三年级数学下册教案

1、单元第一单元 除法课题分桃子（两位数除以一位数）教学目标1结合分桃子的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。3能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点、难点重点：学习用竖式进行除法计算。难点：理解除法竖式每一步的含义。课时2教学准备教学挂图、课件。教学过程（第1课时）出示情境，导入新课。1出示主题图。2引导学生独立观察，获得准确信息。新授。1学习“这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？算一算”2提问：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？ 68中的6表示图中的哪部分？8呢？3引导学生列出算式

2、：682=4交流：（1）先整篮分，602=30 （2）再分篮子外面的8个，82=4 （3）30+4=34（个）5学习“看一看，说一说竖式每一步的意思。”6观察算式。7尝试用除法竖式算一算。8说一说竖式每一步代表的意思。9小结：竖式是分物过程的一种记录方式。10学习“又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？”引导学生读懂题目；学生交流自己的计算过程；说一说竖式每一步的意思。课堂总结。这节课你学会了什么？练习。933= 844 693= 755=布置作业完成教材P3“练一练”第1题。板书设计第一单元 除法分桃子（两位数除以一位数）682=教学反思 这节课学习了两位数

3、除以一位数、商是两位数的除法，学生对除法竖式有了初步的认识，能够用竖式进行除法计算，理解了除法竖式每一步的含义。单元第一单元 除法课题分桃子（两位数除以一位数）教学目标1结合分桃子的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。3能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点、难点重点：学习用竖式进行除法计算。难点：理解除法竖式每一步的含义。课时2教学准备教学挂图、课件。教学过程（第2课时）1学习“练一练”第2题。（巩固除法竖式计算。）借助学具摆一摆，再计算；提醒学生看清楚题目中的数据，养成认真审题思考的习

4、惯；小组交流；（4）小结。24,441,23,11，111，42,211,32.2学习“练一练”第3题。（巩固除法计算。）（1）了解哪个是被除数、除数和商。（2）学生独立计算；（3）学生完成后，说一说是怎样计算的；（4）小结。31,22,11,21,23.3学习第4题。（巩固有余数的除法计算。）（1）小组合作学习；（2）讨论：被除数的个位不够除要商0,；（3）集体纠正：434=10（页）3（张）4学习第5题。（培养可算能力，为试商打基础。）学生尝试独立完成；小组讨论交流；集体指导；订正：14,11,32,21,11,11.布置作业完成练习册P1的练习。板书设计第一单元 除法434=10（页）3

5、（张）教学反思 通过练习，巩固了如何进行除法竖式计算和有余数的除法计算，学生的计算能力有了提高。单元第一单元 除法课题分橘子（两位数除以一位数）教学目标1结合“分橘子”情境，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确进行计算。3体会除法在生活中的实际运用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点研究用竖式表达分物的过程和结果，学会用除法竖式计算。课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程一、创设情境，导入新课。1创设分橘子的故事情境；2思考悟空、八戒、沙僧三人，每人能分到多少个橘子？二、新授。1学习“用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算

6、，每人能分到多少个？”（1）4捆零8根小棒表示48个橘子；（2）先分4捆，平均每人1捆，共分走3捆，还剩1捆；（3）再把1捆拆开成10根，和8根合在一起，共18根；（4）最后把18根平均分给3人。列式：303=10， 183=6 10+6=162学习“你能用竖式表示分的过程和结果吗？”结合分的过程，说一说每一步的意思；综合成完整的竖式。3学习“算一算，想一想。”学生独立计算；小组交流：为什么除法要从高位算起呢？小结：从低位算起，计算很麻烦。三、课堂练习。完成“练一练”第1、2、3题。布置作业完成教材P5“练一练”第4题。板书设计第一单元 除法分橘子（两位数除以一位数）303=10， 183=6

7、 10+6=16教学反思 本节课通过结合“分橘子”情境，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法，学生会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确进行计算。单元第一单元 除法课题猴子的烦恼（被除数中没有0）教学目标1结合已有知识，理解“0除以任何不是0的数都得0”；2探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法；3感受数学与生活的联系。教学重点、难点重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，并应用到三位数除以一位数的除法计算中。难点：理解竖式除法中“商中间有0”和“商末尾有0”的情况。课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程布置作业板书设计教学反思单元第一单元 除法课题节

8、约（被除数中没有0）教学目标1探索用竖式计算三位数除以一位数的除法，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2能正确进行商中间或末尾商0的除法计算方法。3能用估算、重算或用乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点、难点学习用三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程布置作业板书设计教学反思单元第一单元 除法课题集邮(有余数的除法验算)教学目标1探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2能结合具体情境进行估算，培养估算意识。会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。教

9、学重点、难点在具体情境中进行除法的估算，探索有余数的除法怎样进行验算。课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程布置作业板书设计教学反思单元第一单元 除法课题买新书（连除和乘除混合的两步运算）教学目标1能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。2理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。3培养学生认真思考的习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点、难点学习用画图的策略解决现实问题，逐步提高学生解决问题的能力。课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程布置作业板书设计教学反思单元第一单元 除法课题讲故事（连除和乘除混合的两步运算）教学目标1能用画图或列表的方法表达时间问题中

10、的数学信息。2能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。教学重点、难点用画图或列表的方法表示实际问题中的数量和数量关系，通过分步或综合列式与计算，解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程一、情境导入。让学生讲一个故事，看需要多少时间？二、新授。1“语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个850字的故事。”试讲时用了5分；比赛时每个故事不超过3分。2“淘气3分能讲多少字？想办法表示题目中的信息。”呈现学生作品；学习从多角度表示情境中的数学问题。3“你能列式解决问题吗？”引导学生根据前面的数学表达分析数量关系，提出解决问

11、题的方案；列出算式并计算结果。8505=170（字）1703=510（字）答：。4“笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果要3分完成，每分应讲多少字？”进一步用画图的方法分析数量关系；用乘除混合运算解决有关问题。15043 =6003 =200（字）5比较解决两种不同问题的方法。三、练习。完成P20“练一练”。四、布置作业。布置作业完成P20练一练第3、4题。板书设计第一单元 除法讲故事（连除和乘除混合的两步运算）8505=170（字）1703=510（字）答：。教学反思单元第二单元 图形的运动课题教学目标教学重点、难点课时1教学准备教学过程布置作业板书设计教学反思单元第二单元 图形的运动课题教学目标教学重点、难点课时1教学准备教学过程布置作业板书设计教学反思单元第二单元 图形的运动课题教学目标教学重点、难点课时1教学准备教学过程布置作业板书设计教学反思单元第二单元 图形的运动课题教学目标教学重点、难点课时1教学准备教学过程布置作业板书设计教学反思单元第二单元 图形的运动课题教学目标教学重点、难点课时1教学准备教学过程布置作业板书设计教学反思单元第三单元 乘法课题教学目标教学重点、难点课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程布置作业板书设计教学反思单元第三单元 乘法课题教学目标教学重点、难点课时1教学准备教学挂图、课件。教学过程布置作业板书设计教学反思单元第三单元 乘