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文档简介

1、全省小学数学新课程课堂教学大赛北师大版五年级数学第十册倒数教学设计蒲城文光学校赵 晓 娟2014年2月倒 数 教学目标：1、知识与技能：（1）在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。（2）能清楚地知道倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。（3）培养学生动手动脑以及判断推理能力。2、过程与方法：让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。3、情感态度与价值观：培养学生愿意交流合作、喜欢数学的情感，感受数学来源于生活。教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。教学难点： 掌握倒数的计算方法。教具准备： 课件教学过程：（一）游戏导入。我们先来做个游戏，你们看下面这些字是由哪两部分组成

2、的？（吴、杏、士）你们能把这两部分换一下位置变成另外的字吗？其实，这种有趣的现象在“数学王国”里也有。这节课，我们就来研究具有这样特点的数倒数。（板书课题）（二）探究新知，突破重点。1、认识倒数。 （1）出示算式，学生独立计算，并认真观察，看有什么发现。81/8= 6/1313/6= 5/99/5= 1/3030=（2）教师引导学生观察总结几组算式的共同点（乘积都是1），以及算式左边两个乘数的关系（分子分母互相颠倒），从而引出倒数的概念。（3）怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？ （如果两个数的乘积是1，两个乘数的分子分母互相颠倒，那么，我们称其中一个数是另一个数的倒数。或者说，这两个数互为倒

3、数。）（4）质疑：大家怎样理解“互为”？能不能说2/5是倒数？（5）说说黑板上的数谁是谁的倒数。（6）请大家写出几组互为倒数的数。（7）如果老师再给大家一些时间，大家还能写出多少互为倒数的数呢？（无数组）2、求一个数的倒数。（1）说出下面各数的倒数，并说说是怎么想的。2/9 的倒数是（ ） 9/7 的倒数是（ ） （2）质疑：1的倒数是多少？0有没有倒数呢？为什么？（3）总结求倒数的方法：求一个数的倒数（0除外），只要把这个数的分子、分母调换位置。（三）巩固练习，拓展延伸。1、我来试试看。（1）乘积是（ ）的两个数互为倒数。（2）（ ）的倒数是它本身；（ ）没有倒数。（3）8（ ）=3/4（ ）=（ ）2/5=1（4）0.8的倒数是( )2、我来当名医。（1） 求2/5的倒数：2/5=2/5。 ( )（2）9的倒数是9/1。 ( )（3）得数是1的两个数互为倒数。 ( )（4）因为0的倒数是0，所以1的倒数是1。 ( )（5）a的倒数是1/a（a0）。 ( )3、我来当老师。同桌两人互相出题，看看谁是称职的小老师。（四）课堂总结。1说一说这节课你都学到了哪些知识。2倒数是对两个数来说的，他们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。板书设计：倒 数如果两个数的乘积是1，我们就说其中一个数是另一个

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