苏轼词两首导学案教师版

1、改过不吝，从善如流。苏轼编号：gswhywbx4-004文华高中高二语文必修四苏轼词两首导学案(教师版)编制人：董华山审核人：陈海霞编制时间：2015/6/26学习目标1、了解苏轼的生平和思想，了解两首词的写作背景。2、领略苏轼豪迈的词风，提高学生的诗词鉴赏能力。3、理解两首词所表现的思想内容和时代意义，体会并正确分析作者的思想感情。重点难点1、领略苏轼豪迈的词风，提高学生的诗词鉴赏能力。2、理解两首词所表现的思想内容和时代意义，体会并正确分析作者的思想感情。学习方法诵读法、讲解法和合作探究法相结合学习过程：念奴娇赤壁怀古一、知识链接1、作者简介：苏轼(1036 1101):字子瞻，自号东坡居

2、士，眉州眉山人。北宋文学家，与其 父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。嘉佑进士。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当 政，推行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄 州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼 州，后死于常州。苏轼有多方面的艺术才能。 散文堪称大家，是“唐宋八大家”之一，其文汪洋恣肆，明 白晓畅，代表作有赤壁赋石钟山记喜雨亭记等。诗歌题材广泛，内容丰富，与 黄庭坚并称“苏黄”，名诗有题西林壁饮湖上初晴后雨惠崇春江晚景书李世南所画秋景等。其词属豪放一派，与辛弃疾合称“苏辛”， 是豪放词的开创者，名词有念 奴娇？

3、赤壁怀古水调歌头？中秋等。苏轼擅长书画，善写行书、楷书，善作枯木怪石， 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋书画四大家”，有名画枯木怪石图竹石图等。苏轼追求“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。 注重提携后人，有出自其门下的“苏门四学士”： 秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。苏轼对词的革新发展作出了重大贡献。苏轼的词现存三百四十多首，冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来文人词柔靡纤细的传统词 风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界线，对后世文学影响很大。

4、南宋的陆游、辛弃疾，金代的元好问，明代的袁宏道，清代的 查慎行等，都明显受到他的影响。改过不吝，从善如流。苏轼2、写作背景：念奴娇？赤壁怀古这首词是苏轼谪居黄州游赤壁时写的，是苏轼词中的代表作， 写于宋神宗元丰五年（1082）七月，这时作者 47岁。作者早年颇有远大的政治抱负，但在党 争激烈的环境中屡遭贬谪。来黄州之前，因“乌台诗案”他曾下狱，险遭杀身之祸。但他毕竟是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。 这首词就是他这种复杂心情的 集中反映，词中抒写的是郁积在他胸中的块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。二、自主预习1、给加点的字注音。淘（t S ） 故垒（13

5、）公瑾（j in ） 纶（gu a n）巾橘（qi ng ）橹（1 fi） 还酷（14）2、选出对苏轼念奴娇？赤壁怀古词中部分词语解释有误的一项（C）A、风流人物：有文采有功绩的人物。故垒：古老的营堡。B、雪：喻浪花。英发：勃发。C、纶巾：黄色的毛巾。橘橹：劲敌。D、故国：故地。尊：通“樽”。3、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么？明确：古址（三国周郎赤壁）、古人（周瑜）、古事（赤壁之战），作者通过“怀古” 其目的是抒发个人壮志难酬的感慨.三、合作探究1、思考：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？明确：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古

6、风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺， 所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成 声势。2、思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”那些字最具有表现力？描绘出一幅什么样的画面？作者为什么极力描绘这些景象？明确：穿：写陡峭山崖直插云霄的气势；拍：写江水与堤岸搏击的力度；卷：写出汹涌的波涛力量之大。乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场壮阔场面，真可谓是有声有色。为下片追忆赤壁之战中的英雄人物渲染气氛。3、思考：“江山如画，一时多

7、少豪杰”在上下片中起什么作用？明确：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。改过不吝，从善如流。苏轼明确： 周瑜与苏轼比较：a、建功年龄 周瑜：二十多岁b、际遇周瑜：碰到明君C外貌：周瑜：英俊儒雅4、讨论：赤壁之战英雄众多，为什么单单怀念周瑜?被重用为东吴都督 苏轼：四十多岁团练副使(虚职)功成名就苏轼：没有机遇功业未成苏轼：早生华发 怀念周瑜的目的是为了抒发自己功业无成的感慨5、思考：词中周瑜的形象有什么特点？为什么插进“小乔初嫁了” 一语？

8、在对周瑜形象的 刻画中，作者寄寓了什么感情？明确：周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。诗人赞 颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。6、如何理解“人生如梦，一尊还好江月”？作者此时是积极还是消极？辩证地去评价，只要观点明确,明确：(提示：这是一道开放性探究题目，可结合时代背景, 言之有理即可。) 参考：(1)理解，但不赞成。这一句现出作者消极悲观的情绪，这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。(2)这首词中壮丽江山、 英雄业绩，既激起

9、了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了 “伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。(3)人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。四、拓展运用苏轼【名句？回味】写两句(看谁积累的名句多，4分钟)(1)博观而约取，厚积而薄发。(2)不识庐山真面目，只缘身在此山中。(3)成书在理不在势，服人以诚

10、不以言。(4)大江来从万山中，山势尽与江流东。(5)大勇若怯，大智若愚。(6)但愿人长久，千里共婵娟。(7)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。(8)古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。(9)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(10)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(11)明月几时有，把酒问青天。(12)十年生死两茫茫，不思量，自难忘。(13)天涯何处无芳草，多情却被无情恼。改过不吝，从善如流。苏轼定风波一、知识链接写作背景：王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果 20多人

11、受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自 乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几时值春天，阴晴不定，出门时，风和进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里, 日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴, 坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。 就催生了这首定风波。二、自主预习1、给下列加点的字注音。同行(x mg) 料峭(qi ao)吟哂(y m xi ao) 萧瑟(se)苦鞋(m eng)一蓑烟雨(suo)2、内容概括：上片：由道中遇雨

12、提出人生应有的态度一一一蓑烟雨任平生下片：抒发雨过天晴后的人生感慨一一也无风雨也无晴三、合作探究1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”，表 一种什么样的人生态度呢？明确：闲适、轻松、自如。泰然从容，视风雨为无物现了他怎样的心情？表达2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义? 明确：“竹杖芒鞋”和“马”分别喻指官场和布衣生活。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为 乐，一样可以轻胜过马。暗含“无官一身轻”之意。表达作者乐观、旷达、豪迈之情。3、“一蓑烟雨任平生”是什么意思？哪个字最关键？明确：披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。任。任风雨漫天，

13、任乱云飞渡，我自指 然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的味道。4、这里的“风雨”单指自然界的风雨吗？ “一蓑烟雨任平生”表达了作者怎样的人生态度？ 明确：不仅指自然界的风雨， 也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折、磨难、困境。自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难，勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境，同时也告诉我们要坦然接受和面对人生中的“风雨”的人生态度。改过不吝，从善如流。苏轼5、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”给我们什么人生启示呢？明确：刚刚还是急风骤雨，现在

14、却斜照相迎。自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。虽然变幻无常，但风雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。无论人生遭遇多少苦难，只 要坦然面对，一切都会成为过去。6、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”（1） “晴”和“雨”分别喻指什么?（2） “也无风雨也无晴”如何理解？作者想表达什么？明确：（1）、“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。（2）、回首走过的风雨历程，今后，不管还有没有雨，无论雨天晴天，一切都像什么都没有发生似的。心中本无风雨，何 来晴明。人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。无论是顺

15、境逆境都一样坦然面对，从容接受。四、拓展运用结合这两首词和我们以前所学过的赤壁赋，谈谈你心中的苏轼是怎样一个人？“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个 大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一位瑜 珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上 的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。（林语堂苏东坡传）“中国古代最高贵， 最亲切，最有魅力的文人”（余秋雨文明的碎片？苏东坡突围）“他的全部作品展现了一个可供人们感知、思索和效仿的活生生的真实人生，影响了无数后继者的

16、人生模式的选择和文化性格的自我设计，从而使他与后世的读者，建立了一种异乎寻常的亲切动人的关系。”（王水照复旦教授，唐宋文学权威）五、课后反思学习了本课，你有哪些收获?苏轼词两首节节过关检测题班级:组名:姓名:一、填空。“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。”诗中“三父子”即文学史上著名 的“三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）。改过不吝，从善如流。苏轼苏轼（10361101）,字 子瞻，号 东坡居士 ，四川眉山人， 宋 代文学家、书 画家。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，特别是在词作创作上大胆创新， 开创了 豪放 派 词。文学史上有“苏黄”（黄庭坚）、“欧（欧阳修）苏” 、“苏辛”（辛弃疾

17、）”之说。（）卷起千堆雪（雪花）一蓑（一袭蓑衣）烟雨任平生 料峭（形容微寒）春风吹酒醒）江月二、选择。.选出下列句中加点词注音或释义正确的一项A、橘橹（q i ang l ）灰飞烟灭B、羽扇纶（l u n）巾C、早生华发（美丽的头发）D、一尊还好（l ci,把酒洒在地上，表示凭吊 2、判断下面各项的正误，对的画，错的画“X”。（）B.词牌是指词的曲调名称。 下阕，因为一曲便是一阕。 C.词牌指填词用的曲牌名, 怀古” “京口北固亭怀古”A.词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上指词的分段。词的题目指填词用的题目，词的分段称为上片、下片，或称上阕、 TOC o 1-5

18、 h z （）“念奴娇” “永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁之类只不过是副标题。 一曲为一阕，“阕”在文字上指词的曲调。（）D.词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写、歌唱的文学作品，它和音乐有密切的 关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质规定的。（）3.瑞橹灰飞烟灭”句中的“橘橹”借代水军。下列各句中加点词语为借代用法的是（）A、终岁不闻丝竹声B、举酒欲饮无管弦C、足下蹑丝履D、君当作磐石4、“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义相同（有的须从“旧” 的本义引申）的有（）A、故作不良计B、既欲结大义，故遣来贵门C、池鱼思故渊D、故国神游5、下列各

19、句中的“国”字与例句中“国”字的意义相同的句子有（）例句：故国神游A、红豆生南国B、为国以礼，其言不让C、妇人暂而免诸国D、北国风光，千里冰封E、以为国人之读兹编者勖F、国破山河在，城春草木深6、对“羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”几句诗，理解正确的一项是（）“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。改过不吝，从善如流。苏轼“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破 曹军。“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。7、默写。o江山如画, TOC o 1-5 h z 乱石穿空，(2)大江东去，浪淘尽，。(3)莫听，何妨吟啸且徐行。(4)回首向来萧瑟处，。江城子密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看 孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射 天狼。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。.是比较分析两首词中的人物形象。参考：江城子表现的是一个报国无门、刚强雄健的形象；蝶恋花描写的是一个痴情