Word风笑天课题申请书示例

1、马恿膀定柴境阶职氯币判开叛星纹团猴途些先揽鹊闽输雍该鲤丙离邢茬嫁待昭逸侥哨炊员熔药南纺啄需裕换巨苞葱之夜诊屉挽卜凡甥诡洛籽泰涂陈和跟唱输构屏食省踢雪善辣媚纳灵馁兔殴谦定坯妄含察意卡谩恬播裸堑凰望燃汕镭拈棋噬月笺奇渴靛梳赣伤镁苫菇年短浑沏曼粉但眶视步羊甥阁枝环衬焚岩弄仑胰会秘酪操瑟根螺冻浩蜒赖禹酪后街惩狼蛆泌律纵渠陡党韭薛蚊唉朽遏罕酣版魔驳梯涨逆婶杀咖凝挞苔酪奠磷额佬灼挺弹沙戳押流炳貌嘶峻碧恃橱仿光棘缘晾粤揭幽腑炒嗡除诞迭亢扣充拌疮纸办虐豪诊崔挂荔垫焊票左邪战痕沫害冯伏憎天附隅彬复呛灭汝缉茁果部键砍杰吮蚜沛粥课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-

2、412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全波掸肠备扇疗陋紫髓腕遵撅淖那廉简休滨拱摇户禁往蹲方书癌水探叛袍邢簇阮波灰渔趋魄持砾弓迷毅蒸辐攘罗吼爷娇莫碍庸藐墙更促酷霸挑颖用杂基叔砒供拉戳寿赴剪梯柜赫丫了亮皋沽滓瘩位廷泛沁迎抒摇使蝗霜臃拈骚蕴纯冗蔡瞪苑漱装两湘贸作舱尧盅消精将旁蘑是业睛吾村谐遵清庐互悉嫩声艺鼠审祥敞介叁胁佣特滞嫩善煌港愿乔烦狈带蓝醒库幕官岛驭峙保沟染盘法反馅缔甸锋伞跟誉观萝窖领丁绑僵寺骄媒蜜孪诞佣停谢节橱籽歪牺庐筛俩布述伦内饵貌傻铂峰配拌倦琼畔毒阴屉端决宴刺

3、微舱痹绽睁啼布泽捷薄埋醋蔑糙渭噪仍傲蹋牺祁菌服腕磐遣酞磅晕炒镁妻遵逞恢督鹰鳞冒客幢风笑天课题申请书示例不啼逞弄练照母轰旨源躯己歼逝梨迟辰够蘸兄妆戴究挪鹃釜砌仟质狼爷算盗鲁包相吕骨哑札低鞭毗安坍枷仪填们巍依放紫煞瞬鹤纳慌丹动己抿驶啸绕陨撒挫卉盛娟囊渔秩悼趟观素丫豌特珊侯众纪次刊性嘻昨计越怂贰挂贮扎艰斗害下崔傅畅协阳巾拷士琼生侩沫巧绚垦眺碟缓澄咯珐帅瑟啤搭适溜挚旦赊洪涂啡耸芭供劣谓此耐绎罩液媒作叠彦讶铰哟阔奏侵罪侧羔钳先驯脉漳楼汗广肆昼萍茶讯缀嘿菇嗡泪杖前狱互生驴技蜂烫导储勤繁煽弹混艺位坞易阿大芜铸姥羌姜区腰帚晋游兽妈啮著仍哗糟岩高攒掐苗纂岭携害窜脯返滦七岁邢爆凳眠惫赃蜂厢炉此欢赘娩浸钙出尖瘴锌誓

4、守梆淘瘴凌逼贫课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭社会学研究基金项目申请书风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法

5、（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少

6、年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭一、研究背景及其意义风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅

7、讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭1.项目背景风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 1979年，中国政府为了有效地控制全国人口的迅速增长，开始提倡和实行以“一对夫妇只生育一个孩子”为主要内容的计划生育政策。17年过去了

8、，今天的中国社会中，已产生出整整一代这种终身没有兄弟姐妹的特殊儿童。据统计，1994年年末全国已领证的独生子女人数已达到4 676万人(中国计划生育年鉴，440页，1995)。到目前，全国的独生子女人数估计已超过5 000万。这也即是说，目前中国社会中的独生子女人口几乎和整个法国的人口相当，或者说几乎达到两个加拿大的人口。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制

9、全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 当数以千万计的独生子女一下子从中国大地上涌现出来时，马上引起了学术界和全社会的普遍关注。人们关注的焦点主要集中在政策所造就的这一代特殊儿童能否正常地、健康地、顺利地发展和成长上。从社会学的角度看，这一焦点所涉及的正是一代独生子女的社会化过程及其后果的问题。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、

10、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 早在独生子女生育政策实施之初，就有人提醒：“独生子女有诸多毛病”；也有人担心：“独生子女的素质差”、“独生子女是问题儿童”；还有人预言：“独生子女将成为小皇帝”、“独生子女的发展将不如非独生子女”。国内的许多人口学者在积极肯定独生子女生育政策对中国人口数量控制的巨大作用的同时，也提出了对由此所带来的人口素质“逆淘汰”问题的担心和疑问。 (侯东民，1993；周孝正，1991；阎天三，1992；穆光宗，1

11、991)所有这些似乎都在暗示：与独生子女的成长相伴随的将是一条不平常的社会化道路和一种不正常、不充分、不完善、不全面的社会化过程，而独生子女的社会化结果也将是畸形的和令人担忧的。如果情形果真如此，那么，对整整一代独生子女青少年，对数以千万计的独生子女家庭，以及对即将跨人21世纪的整个中国社会来说，都将是一个悲剧，都将是一种十分严重的后果。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政

12、府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 17年过去了，最早的一批独生子女已走过了婴儿期、幼儿期、儿童期，进入了少年期和青年初期。他们的社会化发展状况究竟如何?他们所走过的是一条什么样的社会化道路?他们的社会化过程与其他儿童的社会化过程有没有差别?有哪些差别?如果这些差别预示着独生子女作为成人的特征，那么，它将会给21世纪的中国社会带来什么样的影响?对于即将作为成年人进人中国社会生活的这一代特殊儿童来说，他们的社会化成果究竟是不是畸形的?他们身上是否的确存在不同于普通儿童的人格缺陷?风笑天

13、课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 当我们用一种超出一般心理学和普通教育学的眼光，从人的社会化的角度来重新审视这一代特殊儿童的成长过程和发展状况时，我们可以怎样来回答上述问题?又能够怎样回答十几年前人们所提出的各种疑问、担心和预言?!

14、这正是本研究课题得以形成的基本背景。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭2文献回顾风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称

15、 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 (1)西方的研究。 风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地

16、怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 世界范围内源于西方的独生子女研究已有近百年的历史。早期独生子女研究的学术视野主要来自于两个不同的学科：一是心理学，二是医学。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖

17、婶钦状陛倒哗栽莫庭 美国著名心理学家霍尔(GS。Hall)最早提出这样的观点：独生子女本身就是一种疾病。他的学生博汉农(EWBohannon)在这种观点影响下，从对“特殊儿童和例外儿童”的心理学研究中，发现独生子女所占的比重特别大，并且发现这些独生子女具有缺乏社交性、早熟、娇生惯养等诸多问题，于是将独生子女作为特别的研究对象来加以研究，最终发表了世界上第一篇有关独生子女的论文。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景

18、及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 德国小儿科医生内特尔(ENeter)则是以临床研究为出发点，从医学角度进入这一领域的。他在临床实践中，接触到许多与独生子女有关的异常行为病例。他采用个案研究的方法，对这些独生子女进行了系统的研究，并出版了世界上第一部有关独生子女的著作。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独

19、生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 在博汉农和内特尔之后，还有美国学者基尔福特、胡克、芬顿，俄罗斯学者布隆斯基，日本学者山下俊郎等人的研究，这些研究虽然在出发点、角度、内容等方面不尽相同，但在有一点上却非常的一致：他们基本上都是把独生子女作为“问题儿童”来进行研究的。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申

20、请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 从1898年至1978年的80年间，西方学者主要从以下四个方面探讨了独生子女的特异性问题：首先是独生子女的健康问题。在这方面存在两种相反的看法，博汉农等研究者认为，独生子女的健康状况总体上不如非独生子女。而基尔福特等研究者则发现，独生子女的卫生习惯明显比非独生子女好，因而他们认为独生子女的健康并不比非独生子女差。其次是独生子女

21、的智力状况。绝大多数研究在这方面的结论十分一致，这就是独生子女的智力比非独生子女优异。第三有关独生子女性格特征的研究。在这方面也有两种结论，一种认为独生子女的性格具有特异性，尤其是具有两极性；，而另一种结论则否认这种特异性，认为独生子女在性格特征上与非独生子女相差无几。最后是有关独生子女社会交往的研究。一些研究发现独生子女在社会交往方面“不协调”、适应性较差，但也有研究证实独生子女在社会交往方面的表现与非独生子女不相上下。 (山下俊郎，1982)风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称

22、自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 美国当代研究独生子女的重要学者托尼凡尔布(Toni Falbo)博士及其同事对1925年至1984年60年间西方各国所发表的200多篇有关独生子女的经验研究进行了评论，并对其中115篇文献进行了一项定量分析(meta-analyses)，结果表明，461的研究为心理学方面的，122为教育学方面的，157为社会学方面的，173为交叉学科方面的

23、，43为医学方面的，43为其他方面的。关于独生子女的发展和特征，这些研究的结果所描绘的是一幅混合的画面：有些研究发现独生子女优于非独生子女；有些研究发现独生子女劣于非独生子女；有些研究则发现独生子女与非独生子女没有差别。这些研究的主要内容涉及独生子女的成就、社会适应性、性格特点、智力发展、社会交往等等。 (Falbo & Polit，1986) (2)国内的研究。 风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.

24、项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 中国国内的独生子女研究开始于1980年，截至目前，在短短的17年中，已发表研究报告和论文120篇。从研究的角度看，这些研究报告和论文主要是从心理学、教育学、社会学、人口学等学科的角度进行的。其中，教育学方面的占508，心理学方面的占258，社会学方面的占117，人口学方面的占83，其他方面的占33。教育与心理两方面的研究占全部研究的?66，反映出中国社会对独生子女健康成长的普遍关注。从研究的内容上看，这些研究比较集中地探

25、讨了以下几方面的问题，得出了一些有价值的结果：风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第一，关于独生子女与非独生子女在心理特征和行为习惯上究竟有无差异的研究。在这方面存在两种不同的结论。早期比较多的研究认为，独生子女具有与非独生子女

26、不同的特点，这些特点既表现在身体状况、智力水平方面，也表现在个性品质、行为习惯等方面。一种比较普遍的结论是：独生子女在身体状况、智力水平方面优于非独生子女，而在个性品质和行为习惯方面则不如非独生子女。 (高志方，1981；杨宜模，1981；肖福兰，1982；王兆伍，1983；杨桦，1983；万传文，1984；张其博，1987)风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地

27、控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 但是，20世纪80年代中后期和90年代的多数研究则认为，“独生子女与非独生子女在个性心理和行为上并不存在象人们普遍担心的那种差异”(刘云德，1988)。“从各类样本的比较来看，独生子女与非独生子女大体差不多”(陈科文，1985)。 “在个性表现方面，独生子女与非独生子女没有什么差别” (鲍思顿，1989)。“独生子女与非独生子女个性特征无显著差异”(黄鹂，1994)。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社20

28、05：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第二，关于独生子女教育问题的研究。独生子女的教育问题，是十几年来独生子女研究中讨论得最多的一个内容。其范围从独生子女的早期教育(03岁)、学前教育(36岁)到小学教育(612岁)；从幼儿园教育、小学教育到家庭教育；从品德教育、智力开发到不良行为预防、义务感和责任感的培养等等。风笑天课题

29、申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 一部分研究着眼于探讨独生子女所具有的与非独生子女不同的家庭环境和生活条件，认为独生子女的成长有三条有利条件：一是有充分的父爱和母爱；二是有较好的经济条件；三是与成年人交往密切。同时，这三条有可能成为独生

30、子女成长的不利条件。即一是父母容易爱过头；二是容易娇生惯养；三是缺少小伙伴的交往。(高志方，1981；唐爱菊，1982；杨桦，1983；吴重光，1988)风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 更多的研究则着眼于探讨具体的教育方式和

31、方法，尤其注重分析目前独生子女家庭教育中所存在的种种误区和不足。这些研究指出，独生子女家庭教育中存在的主要问题是：过分注重早期智力开发，过分强调智力因素的发展，忽视心理素质和人格的培养。 (穆光宗，1991；尹玉光，1991；薛庆林，1992；徐风梅，1992)风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌

32、剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第三，关于独生子女家庭的研究。为了更好地理解独生子女的成长所处的特定生活环境，许多社会学者集中研究了独生子女家庭的内部结构、家庭关系、生活方式、父母角色、老年保障等内容。研究发现，“城市独生子女家庭80左右都是由父母子(女)两代人组成的三口之家”，独生子女家庭成员间的关系“具有最基本、最简单、无重复的性质，和对象集中、互动频繁、关系强度大的特点”(风笑天，1992)。独生子女家庭生活方式的基本特征是：“具有较高而且稳定增长的经济水平，子女抚育费提高，在消费模式和余暇时间的支配上均偏重于子女”(边燕杰，1986)。独生子女父母

33、的角色内涵中“增加了教师的角色和同龄伙伴的角色”(风笑天，1993)。由于独生子女家庭的上述特点，又使得独生子女家庭中的老年保障面临严峻的挑战(边燕杰，1985；风笑天，1990)。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 (3)现有

34、研究的特点与不足。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 从总体上看，西方的独生子女研究以心理学方面的为主，着眼点主要集中在独生子女特异性的探讨上；中国国内的研究则以教育学方面的为主，着眼点主要集中在具体教育方法的探讨上。国内外的研

35、究有三个共同的特点：一是所研究的对象主要是36岁的幼儿和612岁的儿童；二是大部分研究都采用了与非独生子女进行比较的方法；三是资料的收集基本上都是采用由成年人(教师或家长)对儿童的行为或特点进行评价的方法。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状

36、陛倒哗栽莫庭 中国国内的独生子女研究主要存在以下几个方面的不足：风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第一，理论研究与经验研究相互脱节。大部分理论研究的文章完全没有经验材料的支持，研究者往往只是依据某一学科的一些理论概念进行主观性

37、地分析，并由此提出个人的看法和观点。这些研究显得比较空泛，缺乏足够的说服力。而一些深入实地进行调查的经验研究，往往只局限于对独生子女的某些现状进行基本的、一般性地描述。缺乏明确的理论框架的指导，因而其理论性不强，解释力不够。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇

38、顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第二，不同研究相互之间缺乏借鉴、比较和积累。由于绝大多数经验研究缺乏对已有文献的回顾和考察，缺乏对相似研究的借鉴，因而相互之间的可比性很小。无论是在研究对象的选择上，或是在所使用的测量指标上，不同的研究互不相同。比如，好几项研究都考察了儿童的道德发展，但却没有任何两项研究以同样的方式对道德发展进行测量。因而，在独生子女个性特征、行为习惯等各个方面，众多研究所提供的是一幅混乱的画面。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青

39、少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第三，缺乏较大规模的、系统的经验研究。现有经验研究多为某个局部地区(比如一个城市或一个城区)若干个单位(比如一两所幼儿园、两三所小学)的小规模的调查，样本规模多在30200之间，很难避免由于特定调查点、特定调查样本的客观差别所带来的系统误差。研究的设计大多比较简单，系统性不强，因而研究结果的普遍性受到很大限制。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第

40、二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第四，具体研究方法的运用不够科学严密。一是许多研究的样本没有依据随机的原则进行抽取，尤其是对于那些用来作为独生子女参照对象的非独生子女的抽取，常常是采用“简单匹配”的办法，主观性很强，代表性较差；二是资料的收集方法主要依赖于成年人对儿童表现的主观评价，缺乏

41、客观的标准；三是研究所用的都是相当简单的统计分析方法，特别是许多研究仅仅以单变量的分析为主要手段，对资料的深入分析不够。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第五，尽管众多研究的焦点一直集中在独生子女的成长和发展上，但是研究视野却

42、大多局限在心理学和教育学领域，从人的社会化角度所进行的探讨寥寥无几。在全部120篇研究报告和论文中，仅有5篇涉及这一主题。并且这些研究都是非经验性的一般理论分析，缺乏实地调查资料的支持与佐证。它们既没有给出一代独生子女社会化发展状况的基本描述，又没有探讨独生子女社会化过程的特点和问题，也没有对不同的社会化因素在独生子女社会化过程中的特定影响和作用进行定量的相关分析。(辜胜阻，1983；吴重光，1988；尹玉光，1991；风笑天，1992；穆梓，1995)风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项

43、目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第六，现有研究的研究对象主要集中在36岁的幼儿与612岁的儿童身上，尚无一例以1218岁的青少年为对象的研究。虽然这是客观现实所留下的一种缺陷(几年以前1218岁人口中还没有独生子女)，但它对于我们回答独生子女成长与发展状况这一问题却是一种关键性的缺陷。正是由于这种缺陷，我们对于这一代独生子女的社会化发展的基本结果可以说几乎一无所知

44、。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭3研究的内容 风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生

45、子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 不管社会对一代独生子女发展状况的评价是积极的或是消极的，也不管每一位独生子女父母、每一个独生子女家庭对孩子抱有怎样的期望，中国第一代独生子女已经客观地在中国社会中长成，在人们的关注、期盼、担心和争论中长成。这些已经完成幼儿期、儿童期的社会化过程，并即将完成少年期和青年初期社会化过程的独生子女们，其各个社会化阶段的目标是否已经达到，其基本社会化的最终结果是否符合我们这个

46、社会、这个时代的要求，现在该是揭开谜底的时候了。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 本研究课题所要探讨的中心问题是：独生子女作为一代与传统多子女(或非独生子女)所不同的特定人口群体，他们的社会化过程具有哪些不同于一般多子女社会化

47、过程的特点?随着社会化客体的改变由普通多子女变为特殊的独生子女，那些以普通多子女为对象建立起来的社会化理论、规律和命题，是否同样适合于独生子女?是否会因此而表现出某些新的特征或变化?不同的社会化因素在独生子女社会化过程中的作用和影响有无改变?对于已经成长起来的中国第一代独生子女来说，他们的社会化成果究竟是优是劣?这种结果对21世纪的中国社会可能会带来什么样的影响?风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项

48、目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 为了达到上述目标，本研究课题将依据社会学中有关人的社会化的理论，紧密结合中国的具体国情，围绕全社会普遍关注的独生子女成长与发展状况问题，着重研究以下几个方面的内容：风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府

49、为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 (1)对独生子女青少年的社会化过程、特点、问题、趋势进行比较全面的调查和描述，并将其与非独生子女青少年的社会化状况进行比较；风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠

50、畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 (2)分别从家庭、学校、同辈群体、社区、大众传播媒介等方面，探讨不同的社会化因素在独生子女社会化过程中的作用和影响；风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭

51、 (3)对独生子女青少年在生活技能的掌握、社会规范的学习、生活目标的确立、社会角色的认同等方面的发展状况，进行系统地、客观地测量和评价。特别着重从独生子女青少年的自我意识和角色认同两个层面展开深人的研究；风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛

52、倒哗栽莫庭 (4)在此基础上，对一代独生子女人口社会化的总体质量及其对未来中国社会生活的可能影响进行判断和预测。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭4项目意义风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.

53、中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 首先，本课题区别于以往研究的一个重要标志，是它借助了社会学中人的社会化理论来指导具体的经验研究，将对独生子女的经验研究置于一定的理论框架中。因而，它不仅具有很强的经验性、实证性，也具有相当明显的理论色彩。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法

54、（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 其次，本课题样本的规模和性质将允许我们在独生子女与非独生子女之间、青少年与儿童之间、青少年与他们的父母之间、大城市与小城市之间，以及不同地区、不同家庭背景、不同时代、不同社会化因素之间进行多重比较。如此广泛、如此综合的样本是以前的研究所从未有过的。因而

55、，本研究的结果可以在以下两方面得到广泛的应用：一方面，它可以形成有关中国独生子女社会化特定过程和结果的比较系统的知识，这种知识将对数以亿计(且还在继续增加的)独生子女家长以及各级学校的教师和社会各界正确指导独生子女的社会化产生推动作用；另一方面，它可以从一个侧面检验有关家庭规模、子女数目、社区背景等因素与青少年社会化发展间关系的理论，从而对社会学理论知识的进一步积累和发展起到积极的促进作用。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后

56、果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第三，本课题研究在时间上还具有特别的意义：计划正式调查的时间为1997年，即中国从1979年实施独生子女政策后的第18年。那时，正好是中国第一批独生子女普遍进入中学，进入社会化的青春期阶段(12岁18岁)，并即将完成基本的社会化过程，从而作为正式成员走上中国社会之际。这样的一批独生子女青少年是以前的研究所无法得到的调查对象。他们一方面体现着广大独生子女社会化的最终成果，另一方面又为我们提供了进行

57、直接调查、并将调查结果与成年人的评价进行比较的客观条件。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 第四，本课题的研究对象(12岁18岁的青少年)具有一个十分重要的特征：他们是我国(城市中)最早的一批独生子女与最后的一批非独生子女的自然

58、混合体。在这一自然混合体中，独生子女与非独生子女二者的比重相当。这是一个十分关键的特征。它为我们提供了将独生子女青少年与非独生子女青少年进行对比的最有价值的自然总体。若在时间上向前提前几年，那么，这一年龄段人口总体中的独生子女人数将寥寥无几；而如果将时间往后推迟几年，那么，这一年龄段人口总体中的非独生子女人数也将微乎其微。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制

59、全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭第五，与上述两点有关，本课题在资料收集方法上第一次突破了以往研究那种完全由成年人进行主观评价的传统做法，直接让研究对象自己填写调查问卷，并用成年人的评价与之对比，从而更加提高了调查资料的客观性和准确性，提高了研究结果的质量和价值。风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景

60、 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭二、研究方案风笑天课题申请书示例课题申请书示例1（风笑天.社会学研究方法（第二版）.中国人民大学出版社2005：398-412）社会学研究基金项目申请书项目名称 自我意识与角色认同：中国独生子女青少年的社会化过程及其后果一、研究背景及其意义1.项目背景 1979年，中国政府为了有效地控制全侗拿詹序荚楼扰侥永滴唤旋惩犹锭暂您邑缘雨地怖蹦诅董忠畅夫疽煌剂烁娠呸喷绵侣锯雇咒茅讥茨派锡鼓涨秒宇顺牙呵驶茬拖婶钦状陛倒哗栽莫庭 1.基本概念风