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文档简介

1、重新审视 把握特点 加强整合 培养能力1一、立足课改背景，审视试题特点二、加强整体教学，培养历史能力三、关注十大能力，突破作答瓶颈重新审视 把握特点 加强整合 培养能力22.更加注重综合能力的考查3.更加突出创新思维能力的考查1.更加强调识记能力的考查 一、立足课改背景，审视试题特点 3 1.更加强调识记能力的考查 考查识记能力，就是考查学生的基础知识,最基础的知识最具有生命力，最具有迁移力。每一道题目都会体现出识记能力的要求。一、立足课改背景，审视试题特点 4 2.更加注重综合能力的考查 更加重视知识的联系和整合，历史发展的纵向联系，同一历史时期的横向联系，历史现象与现实生活的联系，历史知识

2、与其他相关学科知识的联系和渗透等；考查了学生的迁移能力，对历史知识多层次、多方位的联系。一、立足课改背景，审视试题特点 5一、立足课改背景，审视试题特点 3.更加突出创新思维能力的考查 6 课程标准 应注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。7 。教学原则 在具体教学过程中，教师应“重过程，轻结论”，多提供史实及材料，少下定论，以便于学生在理解的基础上，通过比较、归纳、分析、综合，做出自己的判断，锻炼和提高学生的历史思维能力。在初中历史教材中每单元都有活动探究课，旨在于培养学生的创新精

3、神和实践能力,我们在教学中应当加以重视。 82.更加注重综合能力的考查3.更加突出创新思维能力的考查1.更加强调识记能力的考查 一、立足课改背景，审视试题特点 9二、加强整体教学，培养历史能力1.坚持双基原则，理清历史线索4.问题激活考点，背景挖掘知识5.开发学生潜力，调动复习兴趣3.合理利用课本，注重探究过程2.整合知识要点，构建迁移网络10三、关注十大能力，突破作答瓶颈能力一 提取信息能力能力二 原因分析能力能力三 特点分析能力能力四 作用分析能力能力五 启示分析能力能力十 大跨度综合能力 能力六 比较异同能力能力七 逆向思维能力 能力八 观点辨析能力能力九 小切口深分析能力11教学相长千学

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