2022年七级地理《中东》教案

1、第八章 东半球其他的地区和国家 第一节 中 东 1 教学分析 【教学目标】 读图说明中东地区的范畴,位置,在地图上找出主要国家,重要的临海,海峡 学问与才能 及水道,把握本地区地理位置的重要性；明白中东石油的分布,生产和输出情 况,在世界中的位置； 读图明白中东地区水资源状况, 产生的地区争端和冲突； 明白中东地区文化差异和宗教冲突 通过对中东地区战争主要缘由分析,培养同学对地理信息的归纳,推理,对比 过程与方法 及分析判定等思维才能； 通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊 的分析,培养同学客观看待现实问题的思维方法 情感态度 使同学养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯；同学树立民

2、族公正观念, 与价值观 呼吁世界和平,反对战争 【重点难点】 教学重点：中东的战略性地理位置；中东地区石油资源的分布,生产和出口情形 教学难点：中东地区匮乏的水资源引发的冲突；中东地区存在的文化差异,宗教冲突问题； 2 教学过程 一, 导入新课 播放一系列图片资料,引出长期的热点地区中东；创设情境 激起同学爱好； 二, 讲授新知 （一）长期热点地区 热点因素：水道之争,石油之争,淡水之 争,宗教之争,领土之争 投影：中东在世界中的位置 提问：中东 地区包括哪些地区？它和西亚的范畴有何差别？ 投影：中东地区 提问：中东地区包括哪些国家？找出以下城市：开罗,耶路撒冷,巴格达,德黑兰,伊斯坦 布尔,

3、大马士革,贝鲁特,麦加,麦地那； 师生活动：同学分小组合作查找并回答,老师 巡察； 归纳：（略） 老师提问：中东地区的 海陆位置怎样？ 同学活动：分小组通过读图观看,争辩并选代表发言； 分析：中东和西亚的区分 同学活动：分小组通过读图 观看,争辩并选代表发言； 小结：（略） （二）两洋三洲五海之地 老师提问：这五海包 括哪五海？ 活动：同学仔细在地图上查找； 老师强调：里 海是内流湖,与其余四海的不同； 老师提问： 1. 苏伊士水道是哪两个洲的分界线, 洲的分界线,沟通了哪两个海？ 活动：同学阅读课本回答； 沟通了哪两个海？ 2. 土耳其海峡又是哪两个 第 1 页 共 3 页 第 1 页,共

4、3 页老师表达：苏伊士水道的历史和与埃及经济的关系； 老师提问：美,英联军为何要对伊拉克动武？你怎样懂得“有人说： 20 世纪中东曾为石油 而战；” 活动：同学通过课前搜集的资料争辩,再进行自由发言； 老师小结：其中有一个重要的缘由就是石油资源； （三）丰富的石油资源 老师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？ 同学活动：阅读 P46 课文及图 8.4 完成 P47 活动 2 【争辩】 1. 中东石油在世界的位置； 2. 中东石油的分布状况； 3. 中东石油的主要输出路线； 4. 苏伊士水道已经开通,为什么仍要绕道好望角； 5. 比较航线 A,航线 B 的差异何在？ 板书

5、：储量最大,产量和输出量最多 同学活动：读 P47 图 完成本页活动 3 1. 中东石油储量,产量,出口量均居世界第一位； 2. 中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区； 3. 在图上指出三条重要的输出路线,输出国家和地区； 老师提问：同样是输出至西欧各国,为什么仍要分航线 A 和航线 B？ 同学：争辩回答 老师：小结（略） 表达：石油是一种不行再生资源,用一点就少一点；据专家估量,照目前的开采速度,中东 地区的石油只够开采 50 多年；到那时,中东地区必将面临石油枯竭的问题；所以中东产油 国都在考虑石油资源采完以后,本国的经济出路问题； 总结：进展旅行业,进展信息产业,进展交通运输业,振兴民族

6、工业 （四）匮乏的水资源 同学读图：地理图册 P7“亚洲气候类型图” 但石油是种非可再生资源, 用一点少一 师： 中东由于石油而成为世界上最富有的地区之一； 点,总有用完的一天；同学们摸索一下：石油枯竭以后,这些石油国家的出路在哪里？ （引导同学关注人类进展与资源环境相互的关系） 同学摸索,给出不同的答案； 师准时地夸奖鼓励同学；并说明,这种单一的经济对国家经济的进展有确定的制约；所以, 我们要留意人类的进展与资源环境相和谐, 要有方案地利用当地的资源, 仍要进行多种经营； 师引导：虽然中东地区的石油资源特殊丰富,但是这个地区的水资源却相当匮乏； 师：呈现世界缺水国家资料 同学：找出属于中东地

7、区的国家 师：呈现世界气候分布图 ,中东河流分布图 A. 请说出中东地区的气候类型； B. 中东地区的主要河流有哪几条？ C. 中东的哪些国家是“无流国”？ D. 中东常显现很多国家争夺一条河流的情形,你能举例说明这是为什么？ 同学：明 白中东河流分布,分析本地区水资源分布特点分布不均,多国家共有； 第 2 页 共 3 页 第 2 页,共 3 页师引申摸索：假如不依靠战争,中东各国有没有更好的方法来解决水资源匮乏的问题？ 提 示：同学可结合我国解决水资源不足的途径来摸索 同学争辩后发言： 他们可以实施海水淡化工程, 仍可以进展节水农业, 或者实行跨流域调水； 师出示资料和图片：介绍世界上最大的

8、淡化水生产国沙特阿拉伯；以色列的节水农业； （树立利用自然,改造自然,和谐人地关系的思想） 师小结：我国西部地区的自然环境 与以色列相像,我们可以借鉴一下以色列的节水农业； （五）多元的文化 师引导：开课时我们看到了巴以冲突不断,那么巴勒斯坦与以 色列为什么冲突呢？ 师：呈现巴勒斯坦地区政区的变化图 同学：巴勒斯坦和以色列主要是领土争端 师： 中东地区是三大宗教的发源地, 是伊斯兰文化的核心地带以及阿拉伯人的聚居区； 信仰 犹太教的以色列与周边的阿拉伯国家的土地之争, 要缘由之一； 师：播放中东宗教视频,呈现 耶路撒冷图片； 宗教文化之争, 也是导致中东担忧定的重 同学沟通：耶路撒冷是犹太教,基督教,伊斯兰教三个宗教的圣城；犹太人主要分布在以色 列,信奉犹太教； 波斯人主要分布在伊朗, 信奉伊斯兰教； 阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区； 强调对话而不是对抗,呼吁世界和平,和谐相处； （通过这部分的争辩和沟通, 明白中东地区的宗教和信仰, 巴以冲突的焦点, 使同学树立倡 导公正,公正的观念,强调人地和谐,民族之间和谐相处的思想意识； ） 【板书设计】 一,三洲