一次大型的泥石流

1、一次大型的泥石流一、教法建议【抛砖引玉】这是一篇介绍泥石流的科学说明文.它以科学考察报告的形式，通过对蒋家沟一次大型泥石 流爆发实况的详细记录，具体说明了泥石流这一自然现象的成因，性质，状态和特征.指导学生 阅读，理清文章的结构层次,把握住说明的重点。泥石流是一种比较少见而又变化复杂的自然现象.为了准确，严密地反映泥石流爆发过程中 各个阶段的情状变化，使读者对泥石流发生发展的全过程有一个具体的了解，故全篇的重点放 在详细记录1977年7月间蒋家沟的一次大型的爆发实况上，并按照它发生的先后顺序，条理清 楚地分作三个层次加以说明.要求学生仔细阅读这一部分，并按初爆一一高潮一一结束 的顺序写好这一部

2、分的口头复述提纲，在课堂上训练学生口头说明的能力。商业用途本文运用了多种说明方法，尤其是数字的运用及形象的比喻，对说明泥石流这一为人们所不 大熟知的自然现象起了十分重要的作用.要引导学生仔细体会这一特点。用途本文专用名词，术语很多，可利用学生已经学过的物理，地理知识，帮助他们理解含义，但不 必讲得过于琐细，以至成了一堂自然常识课，如有条件可事先绘制挂图，播放幻灯或组织学生 观看有关的科教影片，以增加形象直观性,并将语文学科同其他学科的教学沟通起来。资料个人收 集整理，勿做商业用途布置作业:结合理化课所做的一次实验,要求学生仔细观察实验过程,记清方法，步骤，记准 数据，实验后写一篇记述性的科学说

3、明文。【指点迷津】关于文体:如何区分记叙性说明文与一般记叙文本文是一篇介绍自然现象的科学考察报告，可称之为记述性的说明文.科学考察报告的特 点在于报告性.它的大部分写作活动都必须建立在对客观事物或现象精细的观测上，具有明显 的研究性质.它把观测的结果予以直接的描述，力求具体，细致，精确，严密地再现事物或现象 的本面目.资料个人收集整理，勿做商业用途本文着重介绍一次大型尼石流的爆发经过以及对它的发生，发展和防治的若干规律性的 认识，阐明了泥石流的特征和大型泥石流的危害.它在说明过程中重在记述,采用了记叙，描写 的写法.这从形式上看似乎类似记叙文，其实有本质区别：1.本文尊重科学事实，真实而全面地

4、 反映出泥石流在不同时间里表现出不同形态等情况，旨在介绍实地考察的结果,对事物作描述 性说明。2.描述时不掺入主观的感情色彩，目的在于将读者陌生的事物具体化，以便更精确 地说明它们，描述是为说明服务的。关于本文的文体特点可在讲读的基础上，引导学生与记叙文，一般说明文加以比较，分析，理 解。如何理清说明顺序：课文主要是采用按事物的发生,发展顺序来说明的写法,可通过让学生填表的形式来完成 此项目标.填写表格，理解说明顺序。时间主要过程阶段26日夜间乌云密布。酝酿27日凌晨狂风呼啸，大雨倾盆。27日天亮大雨转细。6时25分从山沟里传巨响，流水量增大。稍过片刻，出现断流，泥 石流滚滚而出。爆发6时25

5、分后出现泥石流的阵性流，第三阵过去后，沟床上游泥厚达1 米左右。6时40分第四阵涌来，流速大大加快，浪头滚滚，泥沫四溅。8时20分大雨滂沱，出现边缘流，巨大的连续流历时40分钟后又转 成阵性流，一直持续5个多小时。中午12时30 分稀性的连续流变成水流，泥石流才完全结束。结束在此基础上再把握全文先概括,后具体，最后作综合分析，说明的说明顺。二、学海导航【学法指要】（一）明确说明顺序：这篇文章为什么要按照先概括,后具体最后再综合分析的说明顺序来安排试作分析。提示：了解文章结构.分析:文章按照先概括,后具体，先现象,后本质和规律的说明顺序.其原因是：第一，文 章开头对泥石流进行诠释，给人们确定一个

6、科学概念，从理性上明确什么是泥石流，从而引 出说明对象;紧接着第二自然段对泥石流的破坏力进行说明，唯其破坏力大，人们才得重视，从 而引出云南省蒋家沟多次爆发大型泥石流，承上启下.这是总述，使人们对泥石流有一个总的 概念.第二，文章对蒋家沟所处理位置和频繁爆发大型泥石流的情况，作了概括性的介绍:其次 数之多，规模之大,巨大猛烈多变的本质特点，都具有典型的意义.这突出地表明了泥石流的 特征，从理性上加强了人对泥石流的认识.但这种理性认识还是比较抽象的，因此，要说明什么 是泥石流,还得使人们有一个具体感知.所以，第三，文章必然发展到第4 10自然段，具体 介绍1977年7月27日蒋家沟一次大型泥石流

7、爆发的全过程.由一般到个别，由抽象演 绎到具体，是符合人们认识规律的.为什么会形成这样大型的泥石流呢 这是记叙性说明文 必须解决的一个重要问题.因此，第四，文章在具体说明之后便作了综合分析说明，指出蒋家沟 泥石流形成的自然条件和社会原因；只有了解泥石流的成因，才能找到根治泥石流危害的防治 办法.最后两段文章的说明，是文章逻辑顺序的必然发展.由具体到抽象，由现象上升到本质分 析，从而加深人们对泥石流运动规律的深刻认识.按先概括,后具体，先现象后本质和规律的顺 序说明，层层相因，环环相扣，充分显示出说明内容的逻辑性和说明顺序的条理性.资料个人收集 整理，勿做商业用途（二）试将课文第七段改成一般的简

8、要叙述，两相对照一下，说说说明文中记叙，描写的 作用.提示:本文是记述性说明文.文中的记叙和描写与一般记叙文，散文中的记叙描写有本质 的区别，这主要表现在：本文尊重科学事实.真实而全面地反映出泥石流在不同时间里表现出 不同形态等情况，旨在介绍实地考察的结果，对事实作描述性说明；在描述时不掺入主观的感 情色彩.其目的将读者陌生的事物具体化，以便更精确地说明它们，描述是为说明服务的.资料个人收集整理，勿做商业用途下面我们将课文第七段改写成一般的简要叙述两相对照，体会一下二者的区别.上午8时20分，突然又大雨滂沱.不久泥石流变成了另一种形态一一连续流.这种连续流仍 然十分粘稠，但呼啸吼震，来势更加迅

9、猛，流速高达12到15米每秒，流量增至500至800水立 米每秒.它不断掏挖冲蚀，使沟壁不断坍塌,沟床迅速下切.时间不长，两壁斜坡变得陡直，泥浪 起伏的地方形成了七八处陡坎.又过一分多钟，陡坎变成了一个长30米，宽20米，深3米多的 大坑.坑里的大石块在滚滚倾泻的急流中互相撞击，发出砰啪的声响，冒出丝丝白汽.眼前的景 象犹如一大锅粘粥翻腾.巨大的连续流历时40分钟，以后又转成了起初那样的阵性流.资料个人 收集整理，勿做商业用途上午8时20分,突然下起大雨.不久泥石流变成连续流.它仍很粘稠，且来势更猛，流速高，流量 大,不断冲蚀沟壁，使其变得陡直并形成陡坎，继而变成长宽数十米，深3米多的大坑.坑

10、里的 大石块在倾泻的急流中互相撞击着.连续流历时40分钟，后又转成阵性流.商业用途左右两相对照，改后的文确实简要了，但原文在描写中所形成的那种绘形绘声，如见如闻的生 动感受没有了，有关状况和形态也不那么具体和明确了，换言之,这种简要叙述使泥石流有关 情状变得较为抽象和淡漠了.由此不难看描写所起的作用.本文在说明中运用了不少比喻句,运用比喻应注意什么提示：比喻，是各类文章普遍采用的一种修辞方式，也是说明文说明事物的一种基本方法.比喻 说明的基本涵义是:根据联想，抓住不同事物的相似点，用另一个事物描绘所要表现的事物.它 适用于以解说事物形状，构造,成因，方法，关系，效能，用途等为主的说明文.运用这

11、种说明方 法阅读和写作说明文，应注意五个方面：资料个人收集整理勿做商业用途把握比喻说明的对象.比喻说明的对象也既是文章要说明的对象，本文说明的对象是 一次大型的泥石流.把握住了比喻说明的对象，也就执住了比喻说明法的牛耳.资料个人收集整 理勿做商业用途弄清比喻说明的构成.比喻说明有两种成分:本体和喻体;两个条件，那就是本体和喻 体应是本质上不同的东西，二者之间应有相似点，如:从山沟里传出火车轰鸣似的巨响，震撼着山谷.这种怪声就是泥石流爆发的响声.这个比喻说明中，本体是泥石流爆发的响声，喻体 是火车轰鸣似的巨响.泥石流爆发的声响虽然与火车轰鸣的巨响有质的差异，但却有相似之点. 它形象，逼真地说明暴

12、雨后爆发的泥石流的巨大的响声.三、明确比喻说明的种类.比喻说明有明喻，暗喻和借喻三种.明喻，暗喻有喻词，较好掌握, 借喻本体不出现,直接用喻体代替本体.如:向泥石流涌来的方向望去,龙身农渐变窄，龙尾匍 匐而行，尾梢几乎只剩一条线.借喻和借代容易混淆，不易分辨.可从两方面区别:a .借喻中 本体和喻体的主要关系是喻,二者必须有相似之点.借代中本体和代体的主要关系是代， 二者没相似点，也毫无比喻的作用.只有代替的作用.上面引文中的龙身,龙尾,一条线 与涌动的泥石流的形状具相似之处，所以是借喻而不是借代.b .借喻有时可还原成明喻或暗 喻，借代不能还原.资料个人攵集整理，勿做商业用四、理解比喻说明的

13、作用.说明文采用比喻说明的方法是为了增强说明的形象性和生动性, 使读者对事物的形态和状貌有更为具体，更为明确的认识.如:这道巨流，中间流速大,两侧流 速小;表层流速大，底层流速小.在沟道较直的地方，好像火车奔驰;在沟道弯曲的地方,又宛如 巨龙游动.这个比喻，既形象生动地说明了阵性流在沟道较直的地方呼啸奔腾的气势，又维妙 维肖地描绘了阵性流在沟道弯曲的地方蜿蜒翻滚的情状.吃准比喻说明的要求,运用比喻说明要注意：比喻要新鲜，贴切，不落俗套，有助于说明被说 明事物的本质特征.其次要注意色彩，就是被说明事物的特殊性，要与被说明事物的本质特征 保持一致.第三，要注意风格的协调，照顾到语境，对象，内容，表

14、现手法等.业用途要运用好比喻说明，需勤读书,多观察，努力地提高联想能力.举例说明本文运用数据进行说明的好处.提示:本文根据切实调查和精细的考察，多处列举了一系列精确具体的数字.如介绍蒋家 沟这一次大规模泥石流时,就两次运用表示总量,流量，流速，容量，冲击力，延续时间的具体数 字来令人信服地说明泥石流的规模之大，气势之猛.对泥石流爆发中流速流量的数据尤为详尽. 泥石流爆发前，水的流量增大到3 -4立方米每秒.阵性流发生时，最大流速达10 . 9米每秒， 流量达500立方米每秒.发展到连续流时，流速高达12 -15米每秒，流量达500立方米每秒. 发展到连续流时，流速高达12 -15米每秒，流量增

15、至500 -800立方米每秒.使用数据时，根 据情况的不同，分别使用了确数和概数.这些数据的运用，准确地反映了事物本身的情况.资料 个人收集整理，勿做商业用1 你能猜出下面几个字谜吗相差一半.2 . “彼此”各半.3 .半价出售 .4 .半部春秋.答案：1着2跛3催4秦【创新园地】寻牛清朝时，郑板桥曾任山东潍县县令.有一天，一个老农恳求郑大人出个告示，帮他找回丢失的4 / 7牛.郑板桥问：你是啥时候发现牛走失的老农说:不是去年,就是今年.郑板桥又问：一共丢失了几头牛老农答:不是一头,就是两头.郑板桥问罢，给老农写了一张寻牛启事.启事贴出的第二天，老农便找到牛了.猜一猜，老农的牛是啥时候走失的究

16、竟丢了几头牛答案:除夕晚上丢失了一头即将生犊一次大型的泥石流一、教学目的：了解科学说明文的一些特点，学习按照时间顺序介绍一种自然现象的发生、发展直到 结束的全过程的写法。学习运用数据说明事物的方法。了解关于泥石流的一些科学知识，培养学生对科学的兴趣。二、教学重点、难点：重点：弄清记叙性说明文（科学考察报告）的特点及本文的说明顺序。难点：记叙性说明文中的记叙与记叙文中的记叙的差异。三、教学时数：两课时第一课时一，文体介绍：记述性说明文要科学地、精确地记述某种事物的发展变化过程。这类文章有记叙有说明， 但记叙不是给人以形象的感染，而是为了更精确地说明问题，记叙是为了说明。本文属记述 性说明文，是一

17、篇介绍自然现象的科学考察报告。资料个人收集整理，勿做商业用途nil二、字词正音：淤河 淤积凹凸aotu低于周围，高于周围坍tan倒塌匍匐pufu爬行，爬滂沱pangtuo形容雨下得很大大雨滂沱:雨下得很大。滂沱:形容雨下得很大。呼啸吼震:呼啸:发出高而长的声音。吼震:发出很大的响声。童山：没有树木的山。三、结构层次：第一部分（12自然段）概括介绍什么是泥石流。1自然段用下定义的方法，从环境、成因、构成、情态四个方面说明了这一自然现象的 特有属性。2自然段介绍什么是大型泥石流。用四个动词来表现“淤埋、冲毁、阻隔、堵塞”。第二部分（310自然段）详细介绍蒋家沟的一次大型的泥石流的爆发实况。（重点）

18、5 / 7介绍蒋家沟泥石流的概况。（3自然段）记述这次大型泥石流的爆发实况。（49自然段，详写）交代又发生一次泥石流。（10自然段，略写）第三部分（1112自然段）说明蒋家沟泥石流的成因及新中国成立后防治的成绩。四、小结一、以时间为线索：总写这次泥石流发生在1977年夏天之后，就严格按照它发生、发展的时间崛顺序写下去 “7月26日夜间”（酝酿）、“次日凌晨3时”、“6时25分”（爆发）、“6时40分”（高潮）“上 午8时20分”、“中午12时30分”（结束）。从泥石流运动的规律看：酝酿期一爆发期一 高潮期一结束期（即从阵性流到连续流，又转为阵性流，又转为稀性连续流，变成水流资料个 人收集整理，勿做商业用途二、采用了记叙、描述的方法：记叙、描述看来似乎与记叙文大同小异，其实二者有本质的区别：1.作者严格尊重科学事实，真实而全面地反映出泥石流在不同时间里表现不同形态 等情况，旨在介绍实地考察的结果，对事物作描述性说明。资料个人收集整理，勿做商业用途描述时不掺入主观的感情色彩，其目的在于将读者陌生的事物具体化，以便更精确地 说明他们，描述是为说明服务的。资料个人收集整理，勿做商业用途说明文中的描写是“使人有所知”；记叙文中的描写是“使人有所感”。本文按泥石流发生、发展的过程，以时间为顺序，介绍了泥石流的特征、成因、危害和 防治。1、2两段对中间的具体描述来说是一个概括