记事作文的写作方法

1、记事作文的写作方法生活是写作的唯一来源，可有的同学说：“我们的生活是那样的单调，课 堂、食堂与宿舍，三点成一线;生活中乂尽是些难登大雅之堂的小事，如何能写 出大气之文呢？”于是乎，在学生中，为文造情、为文编事的虚假之作常 见，令人不忍卒读，见出人格的虚假与低俗。在作文教学中，如何引导学生审视生活，再现生活，让司空见惯的小事， 彰显出丰富的艺术价值呢？一、深审美思辨：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家“写作，是对生活的审美”。面对生活小事，以自己独立的审美思辨解读 之，表现在文章上便有独立的思想，此“小事”之文也就有了丰富的审美价 值。丁国华黄土寄情写的是，在金灿灿的秋日下，一位年轻母亲匆匆挥动 镰

2、刀，俯身于稻田深处，身后不远处，一个看上去不满两岁的男孩亦步亦趋地 叫着“妈妈”，那满是泥巴的小脚颤颤地踩到了深脚窝里。从母亲紧蹙的眉 心，“我”依稀看到一颗破碎的慈母之心。不远处收过的地里，“我”看到一 个青年男子正拉着牛一步步艰难向前身后扶的老者，佝偻的脊背破坏了他的 体形结尾：站在事实面前，我沉默了。当我们在“农民富了”的颂歌中体味 “稻米流脂粟米白”的欣喜时，当我们的“嬉皮士”阶层在舞厅里发出吃语 时，当我们的目光集中在进口高档商品时.，可有谁知道日渐充实的钱袋包含了 多少母亲的隐痛？乂有谁知，兀立的粮囤凝聚了多少劳动的艰辛？今宵的窗前，我苦苦思索：我们这一代人，难道还要从父亲手里接过

3、祖父 传下的沉重锄头，再传给黄土地上的下一代？此农村常见之最，小作者以自己独特的眼光透视之，心中沉重，苦苦思 索，感悟出当今农民劳作的艰辛与自己负载的沉甸甸的责任。此生命独特的审 美感悟，赋予了此生活的平常之景以厚重的意蕴。乂如李鹏程的身处社会，写自己乘车，看到一幕哑剧：第一个登场的 是年轻人，他熟练地将钱送入投币机后，一声不吭地找了一个座位坐了下来;第 二个角色是小学生，蹦跳着找到一个仅剩下的座位，他蹲了下去，拣起废纸， 扔进垃圾篓：第三个登场的是老奶奶，她站在第一个上来的年轻人身旁，一副 吃力的样子，车一开动，险些歪倒，可年轻人熟视无睹，形若木雕。这时小学 生站了起来，老奶奶见状慢慢坐了下

4、去，看也没看小学生一眼小作者目睹 此常见的人生哑剧，有着深的审美思辨。结尾道：一幕哑剧三场剧，是多么单调，却乂多么深刻。三代人的代表，表现了整 个社会。我们小的时候还知一些礼教，知道尊长辈，讲文明，这也正是社会爱拿小学生来做文明先锋的原因。而青年的我们乂是什么呢?是木头，麻木不仁， 没有一点的爱，对社会的态度，只有吸取，不懂得付出。而老的呢?似乎连羞耻 心也没有了，甚至倚老卖老。社会难道是一个污化池，它将纯洁的灵魂染成黑 色？小作者留心生活，内省自身，对现实生活常见之景有着自己的审美思辨： 社会难道是一个污化池，它将纯洁的灵魂染成黑色?其独特与深的审美感悟，其 对生活的理性透析，表现出强烈的社

5、会意识，使文章新颖脱俗，迸射出强劲的 思想冲击力。二、丰富审美联想：逝者如斯夫，不舍昼夜一些同学见山是山，见水是水，写出的文章情感苍白，意蕴浮线，兴味索 然。审视生活小事，也应蓄发丰富的审美情感，展开丰富的审美联想，联想生 活，联想人生，让“小事”承载丰富的情感与厚实意蕴。一同学在登山一文中写道：“开始登山时.，兴致盎然，可登至半山， 有人便气馁了，脚步沉重。这时天上乂下起小雨。我们犹豫了。这时一老者从 山上下来，他告诉我们，山顶不远了，就快到了，山上可看到很多风景呢。于 是我们便乂振作精神，继续登山前行。登至山颠，微风拂荡，众山低伏，景致 尽收眼帘，顿觉心旷神怡。”结尾道：眼望人间仙境，回首

6、登山之路，我一阵激动：是啊，莫道高处不胜寒，人 生百年，相许总是在登攀。此一审美联想，由登山联想人生的攀登，使此登山之旅有着人生之旅的审 美感悟，情感升华，立意深化，文章有着启迪人生的审美价值。结尾如这样 写：登山，使我们看到了美好的人间景致。文则意蕴浮浅，未能予人以深刻启 迪。江南雨的母爱，写在青海省，一个极度缺水的沙漠地区。一天，一头 老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水军车必经的公路。 运水军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速冲上公路，军车一个急刹车。 老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。双方僵持着。最 后造成堵车，后面的.司机骂骂咧咧，性急的甚至试图

7、点火驱赶，可老牛不为所 动。后来，牛的主人寻来了。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地打在瘦骨突出的 牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染 红了鞭子。老牛凄厉的眸叫，使一旁运水的战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭 了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处 分。”他从水车上取出半盆水。可老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕 阳，仰天长眸，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一只小牛，受伤的老牛 慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到 母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回 走去。结尾道：二十世纪

8、的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了 幼时家里的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机 前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。作者此一深情联想，使文章意蕴绵长，予人心灵以震撼。也正是此一联 想，以物喻人，形象隽永，彰显了文章诗意的品质。三、健康审美取向：好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章生活是丰富多彩的，我们就要让学生审视生活，再现生活的五彩斑斓。有 的同学会问：我的生活中难见“高尚”的事，这些可写入文章吗？答案是肯定的。在写作中，就是要再现生活的真实，只要“连接着健康的 生命”（余秋雨语），有正确的审美取向，表现出对生活真善美的追求，弃审美 的低俗与无聊，生活

9、“小事”也就有了丰富的审美价值。一次以“征服”为话 题的作文，一学生写战痘记：坐在镜子前，望着镜子中那睡意未消的脸，OH, MY GOD,我睁大眼， 发现我这张月球表面似的脸，又添了许多新的住户好在，这些扳不倒本姑娘，看我的左右互搏术。我用两手指，对着其中一 个“斗（痘）士”左右夹攻,“纳命来！”我大叫一声,对着那“斗（痘）士” 一使 劲，哇！只见那可恶的“斗士”脑袋开花，脑浆迸裂，那黄白参半的物质，真让 人恶心。再用力，就只见有鲜红的液体往外冒。呵，行了，看你还敢欺负本小 姐!我朝镜中的“斗士”挤挤眼，满意地放了手。过一会，我看了镜子，哇!好似开了杂酱铺，红的，白的，黄的，铺得满脸 都是。好

10、在，那些“斗（痘）士”，在我猛烈攻击下，已溃不成军。我抬腕看了 一下手表，什么？离上课还有一分钟!我顾不上洗脸，刷牙，以百米冲刺的速度 往教室冲去我望着黑板上的黑名单，无奈叹了一口气：上面赫然写着我的名字。“值，不就是一个名字吗？我得意地用手往脸上一摸。可这一摸，我愣了：那 溃不成军的家伙乂重整旗鼓向我进攻了。脸上痒痒的，而且“痘痘”更大了。 完了，完了！看来，我一早上的努力白费了。“不怕，下课了，再作计较。”我咬咬牙，“我得想想什么办法。苦心 人、天不负，我就不信我征服不了它！文章写了一件有趣的生活小事，可笑后想想，此文以征服痘痘为乐，甚至 有不惜代价之嫌，令人见出作者“征服”的小气。此审美意识的低俗，亦使文 章缺乏思想的张力。然而，作者在结尾处乂加上这样一段话：突然一阵笑声轻轻传来，我循声望去，只见班上的“一号种子”可能听到 了一个