传统文化对学生人格的影响

1、传统文化对学生人格的影响 一、润物细无声1.利用互联网进展教育。这几年互联网尤其是挪动互联网开展异常迅猛，他对学生的影响力，非常之大，远超过传统媒介，假如能科学合理地运用，无疑互联网可以承担着重要的德育使命，它必将成为优秀传统文化传播和浸透的途径之一，这也告诉我们在科学技术飞速开展的今天，我们应在德育的途径、形式、方法和手段上进展创新，使之更符合学生的实际，更贴近学生的将来，也更加的有效。要想有效地利用互联网来传播优秀的传统文化，构建学生健全的人格，必须做到以下几点：第一，精选一批对学生具有影响力的网站，网络上的内容一定要抓住学生的心理和年龄特点，以富有民族特色的、生动活泼的、图文并茂的甚至具

2、有游戏兴趣的形式表现出来，只有这样才能留住学生；第二，擅长利用自媒体，自媒体给所有的人提供了一种自由平等的对话平台，老师可以利用这一平台让学生畅所欲言，交流沟通，在对话中理解学生的心理，从而能及时有效的对学生的思想和行为进展引导和纠正，在引导和纠错中让传统文化经典在学生身上进展有机传承。2.营造浓重的传统文化气氛。学生日常生活环境的文化气氛对学生的成长有着很大的影响。学校通过举办文化活动，构建优良的校园文化环境，让学生沐浴在浓郁的传统文化的雨露;中，学生的人格自然会受到熏陶，灵魂自然会得到净化。新课程标准把学校课程分为显性课程和隐性课程，我们老师要充分利用隐性课程，发挥传统文化的魅力，以正能量

3、的方式来滋润;学生的人文良知，营养;他们的现代人格。二、心有灵犀一点通2021版思想品德新课程标准，要求把继承、弘扬和创新优秀的传统文化、民族精神作为重要的内容，有机浸透到教学中，以此当作培养学生作为思想品德教育的一个重要途径。例如一些传统文化中的优良品质勤劳英勇、自强不息、宽厚待人、孝敬父母、老实守信等就被认定为重要的课程资源安排进教材，并纳入思想品德教育的课程目的中。当然，由于年代的长远，这些优秀的民族文化内容和民族精神易与学生的生活脱节，因此，我们的老师必须调动学生的情感，让他们发自内心的来体验，从而有助于他们理解。思维决定行为，只有心灵感悟了，才能在行动中去落实。在教学过程中，可以通过

4、以下环节来实现的：1通过创设情境来激发学生内心的情感。2参与社会理论，对自己进展检验。三、绝知此事要躬行传统文化经典中的美德事迹和模范人物传递的是道德认知，要把这种认知转化为内在的人格力量，必需要有一个化蛹成蝶的过程，这个过程没有自己的躬行;是不可能的。因为中学生正处于青春期，其生理、心理特点决定了教育教育活动要具有思想性、文化性、兴趣性等内涵，通过这些内涵的叠加，就有必要为他们搭建一个有利于自我成长和开展的空间与舞台，在潜移默化中使他们安康而自由的成长。这一类教育教学活动都要让学生参与其中，可见、可感，通过自己亲身体验，直接感受，再通过自己的反思和感悟，从而转化为自己的内在自觉，这比苍白无力

5、的空头说教好上一百倍。一般来说可以采取以下几种方式进展：1.实地参观。实时实地实景式的直观游览，让学生直面优秀的传统文化经典，生动形象，能触景生情，在不知不觉中学生的情感得到深化，人格得到升华。2.主题教育活动。主题教育活动以灵敏多样的方式进展，地点的选择可以在校内也可以在校外，时间的选择可以在课内也可以在课外。如：主题班会活动、升旗仪式、团队活动；再如清明节缅怀革命先烈、母亲节进展感恩活动等。我们可以充分利用这些有效教育的时空载体，把主题教育活动与学生的道德和人格修养有机结合起来,我们通过增强优秀传统文化的活力，使其形成一张无形的网，并确保这张网的磁力无处不在、无时不有，长此以往，教育的效果应该是可期待的。3.读书活动。读书，尤其是读好书，那就是与高尚的人在对话，是本我、自我与超我的内心交流，在由高超的艺术构建的场景中追寻人生的体验，感悟人生的哲理，拓展人生的智慧，从而获得灵魂的净化和人格的升华。这一读书活动与古人传统的诵读古诗文应区别下来，古人的诵读是墨守成规的死记硬背，属于读死书、死读书，而这一读书活动那么是引导学生自主阅读、自主感悟，