附件2：教学设计模板徐惠惠

1、教学设计模板课题摘要学科小学语文学段第一学段年级三年级单元第三单元教材版本义务教育课程标准实验教科书课程名称秋天的雨一、学习内容分析1.教材分析首先谈一下我对教材的认识秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过

2、课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。成为本节课的教学难点。2.学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。3.教学目标（含重难点）1.知识与技能目标认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。2.过程与方法目标通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力。3.情感态度价值观目标引

3、导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、导语渲染 引入课题当夏天的炎热渐渐退去，不知不觉就迈入了秋天的大门。这节课让我们伴着绵绵秋雨，走进快乐的课堂，一起分享秋天的雨。（齐读课题 ）出示课题二、初读课文，感知内容 有一位朋友觉得那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们，在他眼里，那细细的雨犹如一位变化神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？1、多媒体配乐朗读。2、秋天的雨真神奇啊！想不想自己读？（一）、指名读课文，学习生字新词（1）读第一自然段。（2）读第二自然

4、段。 A、老师发现了一个，而且“扇”要读成轻声。（指名2个）B、谁能用动作演示一下。我们一起学着他的样子读。C、“扇”当表示动作时读第一声，当表示名词时读第四声。（3）出示“ 萝”齐读。（4）下面一个自然段还有一些尾音是轻声的词。请小朋友自己读读。（二）再读课文，了解主要内容。1、秋天的雨是怎么样的呢?请大家快速默读课文。2、秋天的雨像一把钥匙，这是第一段的第一句，下面几个小节里也有这样的句子，小朋友用波浪线把它划出来。（都找到的请举手）小朋友真会读书。3、小结：秋雨是一把钥匙，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋雨藏着好闻的气味，秋雨吹起金色的喇叭，告诉大家冬天就要来到了。出示：3、通过你认真的默读

5、，我们感觉到原来秋天的雨这么神奇。多媒体配乐朗读三、深究研读，品味语言在作者眼里，绵绵秋雨中的景色简直就是一幅幅画，一支支歌，一首首诗。让我们再次走进课文，去细细感受它的美。1请小朋友自己读读第一自然段，边读边想，秋天的雨给你带来了怎样的感受。2交流引导。清凉/温柔/轻轻地 3绵绵秋雨，送来丝丝清凉，它轻轻地温柔地飘向大地万物，来！让我们美美地读读。（二）品读第二段。1、感悟“五彩缤纷”。（1）秋天的雨还有什么特点呢？让我们走进第二自然段。2、师：秋天的雨真像一位神奇的魔术师，有一盒神奇的颜料，它不同的颜色给了不同的花草树木，请小朋友用笔圈一圈，魔术师把什么颜色给了谁？（3）秋天的颜色可真多，

6、课文中哪个词把这么多的颜色都包括了？（五彩缤纷）你的脑袋里还有类似意思的词语吗？（五光十色、五颜六色、色彩缤纷、五色斑斓、万紫千红）（4）一一回答。它把红色给了谁呢？2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)、让我们跟着魔术师一起到银杏树那施展魔法吧。A、通过你的朗读我听出来了，它把小扇子读得特别美，见过银杏树叶吗？（出示课件）B、一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读（指名一个女生读）。扇走了一丝炎热。一片片银杏树叶就像一把把小扇子，让我们拿出小扇子，扇哪扇哪，接着读（齐读）扇走了一丝丝炎热。C、你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美得景象呀，小银杏树叶

7、请你们站起来，请大家扇走炎热吧。扇哪扇哪多温柔啊。（2）、描写枫树的句子。师：魔术师的一项大功告成，他又来到了枫树林，谁能帮他施展魔法，读一读。A、生读。师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，原来他一边读一边想象画面呀。谁也来学学他的样子，边读边想象把这段话美美地读一读吧。（指名）红红的枫叶，你的红颜料是谁送的？你飘哇飘哇，给大家邮来了什么？B、指导书写“爽”认识这个“爽”字吗？为了感谢，我们可要记住它的写法。书空、书写（四个叉叉如点点秋雨进入了人们的心扉。）C、拓展当枫树变成红色时，秋天就到了。俗话说，“一叶知秋”，说的就是这个道理啊。3、描写田野和果园的句子。瞧，这是什么地方，原来魔术师把我们带

8、到了田野，他把什么颜色送给了田野？A、生读关于田野的句子。师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们丰收了。B、金色的海洋多美，多壮观，谁能把金色的海洋展现在大家面前。C、瞧，果园里面一下子也是五彩缤纷的，瞧，橘子穿上了柿子穿上了他们多开心啊！他们在干什么呀？（出示“你挤我碰”）橘子、柿子让我们站起来你挤我碰吧。橘子、柿子你们在说些什么啊？果子们也在枝头上报告一个好消息。什么？丰收了。D、描写菊花的句子。师：菊花仙子收到了这么多美丽的颜色，她太感谢秋雨了，怪不得她在秋雨里频频点头！想想菊花仙子会说些什么？ 师：披着彩衣的菊花仙子婀娜多姿，你能用朗读展现它的美吗？（指名读）4、小结师：

9、秋天的雨它不仅给我们带来了清凉和温柔，还给我们带来了彩色的世界。（板书五彩缤纷）配图，秋天的景色四、迁移说话，整合运用。浓浓秋色看不完，如果老师把绚丽的秋色呈现在你眼前，你能不能也学着课文的句子，来美美地说说？出示课件：秋天的葡萄、苹果、桂花，湖水等图片。照样子写句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。多么美好愿望，怎样实现这个愿望，说一说。五、作业秋雨姑娘也给我们送来了礼物。（出示礼物盒）猜猜会是什么？1、一起伸手打开礼物。 一份颜料图片 秋雨姑娘让我把这份颜料图片送给我们 。请喜欢画画的同学画一画1、用这些颜料把自己心目中的秋天画下来，在七彩园中展示。不

10、打算画画的同学别着急，秋雨姑娘说，请喜欢诗词的同学找一找2、收集描写秋天的词句和诗歌，读一读，并贴在墙报上，让大家分享。请喜欢写作的同学写一写3和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写成一篇文章或编首小诗，去报社投稿。你选择做什么？那就请你课后认真完成吧。让我们对秋雨姑娘说声谢谢，和她再见吧。出示作业四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）秋雨姑娘也给我们送来了礼物。（出示礼物盒）猜猜会是什么？1、一起伸手打开礼物。 一份颜料图片 秋雨姑娘让我把这份颜料图片送给我们 。请喜欢画画的同学画一画1、用这些颜料把自己心目中的秋天画下来，在七彩园中展示。不打算画画的同学别着急，秋雨姑娘说，请喜欢诗词的同学找一找2、收集描写秋天的词句和诗歌，读一读，并贴在墙报上，让大家分享。请喜欢写作的同学写一写3和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写成一篇文章或编首小诗，去报社投稿。你选择做什么？那就请你课后认真完成吧。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等手提备份七：他人评