数学人教版八年级上册全等三角形教学设计_第1页
数学人教版八年级上册全等三角形教学设计_第2页
数学人教版八年级上册全等三角形教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、12.1 全等三角形 一、教学目标： 1、理解全等三角形及相关概念，能够从图形中寻找全等三角形 2、探索并掌握全等三角形的性质，能够利用其性质解决简单的实际问题二、教学重难点：重点：探究全等三角形的性质难点：运用全等三角形的性质解决相关的计算及证明问题三、教学过程：(一)、情景诱导：(找朋友) 提前准备一些不同形状的图片，其中两两都一样的，随机抽几名学生上来抽图片(播放找朋友的音乐)，抽到图片后观察每个人手中的图形，找到自己的好朋友并且和他站在一起。师：同学们观察你和你朋友手中的图形你有什么发现？生1：它们的形状相同生2：它们的大小好像也相同生3：它们放在一起能够完全重合师归纳总结：形状和大小

2、完全相同，把他们放在一起能够完全重合的两个图形叫做全等图形。得出全等三角形定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。(二)、自学指导：生自学课本31至32页内容后完成探究提纲里的问题,教师在准备好板书设计后，到学生中巡回指导，为之后归纳展示环节做好准备。附：探究题纲1、观察课本12.1-2三组图，想一想，每两个三角形有什么关系？请用一句话概括出来.2、指出问题1中的对应点、对应边、对应角.3、上述三组图中的对应边，对应角有什么关系？请你用文字语言和符号语言表示出来.(三)、展示归纳1、学生逐题汇报，老师板书2、发动其他学生评价，补充，完善3、教师画龙点睛地强调(四)、变式训练1、如图：AOB COD ，ADEABC 请分别说出图中两个全等三角形的对应边、对应角 2、如图：已知ABCDEF，A=54，B=60，DF=10cm，求F 的度数及AC的长? 3、将ABC沿直线BC平移得到DEF (1)、你能找出其中的对应边，对应角吗？ (2)、线段BE和CF有什么关系？为什么？(五)、课堂小结1、在自己的动手实际操作中，得到了全等三角形的哪些知识？2、你还有哪些需要提醒同学们注意的？(六)、拓展延伸议一议：给你一个等边三角形，你能把

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论