2022年二年级数学下册人教版教案第九单元2

1、学习好资料 欢迎下载第九单元 单元目标：学问技能：通过一系列的推测、比较、推理等活动 使同学感受简洁推理的过程 找出简洁事物的排列数与组合数数学摸索：让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 运用所学学问解决问题 体会探究的乐趣和数学的实际应用 感受用数学解决问题的愉悦 培育同学的数学意识和实践才能问题解决：经受观看、分析、推理等实践活动 探究简洁事物的排列与组合规律的过程 发觉数的排列规律情感态度：培育同学发觉和观赏数学美的意识 运用数去制造美的意识单元重点：1依据已知条件通过活动判定出结论 感受简洁的推理过程2运用排除、推测等方法推算出所在方位的数字是几单元难点：1培育同学有次序地、

2、全面地摸索问题的意识2在于如何有条理地阐述自己的推理过程课时支配：数学广角 .2 课时课题 推理 第（ 1）课时 教学目标 1、 通过日常生活中的最简洁的事例 让同学进行分析、推理得出结论 培育同学初步观看、分析与推理的才能2、培育同学的观看、操作及归纳推理的才能3、 培育同学有次序地、全面摸索问题的才能学习好资料 欢迎下载教学重难点 培育同学分析、推理的思维过程及有次序地、全面摸索问题的才能教学预备 教学课件教学过程 二次备课及反思 一、谈话引入：师：日常生活中经常通过一个现象或是一句话就能估计出未知的结果 这个过程就是推理 今日我们学习推理二、新课：1、出示例题 1：把知道的信息说一说有语

3、文、数学和品德与生活三本书 小红、小丽和小刚各拿一本 小红拿的是语文 小丽拿的不是数学书 请猜一猜小刚拿的是（）书 小丽拿的是（）书2、请同学回答 并说出理由师：从三个知道的信息 你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说： 我拿的不是数学书 提问：小丽拿的是什么书？4、老师小结：通过分析同学说的话 推理得出正确的答案 这种摸索问题的方法就叫做简洁的推理 这句话能分析推理出什么？推理是依据所给的条件通过分析、推理、判定出正确的答案师：假如我们只分析小刚说的话而不看小红说的话能得正确的答案吗？5、小结：在简洁推理时肯定要全面地分析进行判定才能得到正确答案学习好资料 欢迎下载教学过程 二次备课及反思

4、 5、做一做1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗 体重分别是 7 千克、 5 千克、 9 千克 乐乐比欢欢重 笑笑最轻 你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班 小伟是三班的 小雨下课后去一班找小冬玩 小冬和小雨各是几班的？三、练习1、嬉戏 - 帮小动物找家森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新居子小鹿说：猫在我的左边小羊说：我家的左边是熊猫家 右边是小兔家小兔说：右数第 3 家就是我家你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅行 它们住在宾馆里的 1-5 号房间 服务员告知他们：熊猫住的不是 1

5、、3、5 号 梅花鹿住的号码比熊猫多一倍 小羊住在梅花鹿的右边 公鸡住的离熊猫最近 熊猫住在公鸡的右边猜一猜 这几只动物各住几号房间四、动笔练习1、学习好资料 欢迎下载让同学自己说出已知的信息然后解答教学过程学习好资料 欢迎下载二次备课及反思摸索题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语 已知： 1、每个老师只教一门课 2、甲上课全用一般话 3、外语老师是一个同学的哥哥 4、丙是一位女老师 她比数学老师年轻请问三位老师各教什么课 . 四、小结今日我们学习的什么内容？你有什么收成吗？作 业 设 计 练习册板 书 设 计 推理 例 1 小刚拿的是（数学 ）书熊猫、羊、兔、猫、鹿小丽拿的是（学习好

6、资料欢迎下载英语 ）书课题 简洁推理 教科书 P110 例 2 教学目标 1、通过一系列的分析、比较、推理等活动 使同学感受简洁推理的过程 找出简洁事物的排列数与组合数 探究简洁事物的排列与组合规律的过程 发觉数的排列规律2、培育同学有次序地、全面摸索问题的才能教学重难点 运用排除、推测等方法推算出所在方位的数字是几 培育分析、推理的思维过程及摸索的有序性和全面性才能教学预备 课件 教学过程 二次备课及反思 一、复习有香蕉、苹果、橘子三种水果 小刚说： 每人只吃一种水果 我不吃橘子 小林说： 我既不吃苹果 也不吃橘子 猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课1、出示例 2 在下图的方格中 每行每列

7、都有 1-4 四个数并且每个数在每行每列只显现一次 B 应当是几？给同学读题摸索的时间 然后说说知道了什么信息？师：你们第一确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列显现了三个不同的数 就能确定这个空格应填的数 A 是几？怎么想的？B 是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案学习好资料 欢迎下载并说理由3、做一做在图中的方格中 每行每列都有 1-4 这四个数 并且每个数在每行每列都只显现一次 B 应当是几？其他方格里的数是多少？教学过程 二次备课及反思4、师：在解题时同学们肯定先确定哪个空格的行和列显现了三个不同的数 依照这样的线索 就能逐一找出其他空格的数三、练习1、在图中的方格中 每行每列都有 1-4 这四个数 并且每个数在每行每列都只显现一次 B 应当是几？其他方格里的数是多少？2、在图中的方格中 每行每列都有 1-4 这四个数 并且每个数在每行每列都只显现一次 B、C各是几？其他方格里的数是多少？3、动笔练习 完成书上第 6、7 题四、课堂小结：今日你有什么收成？你们做这样的题是不是很有爱好？作 业 设 计 练习册板 书 设学习好资料 欢迎下载计 简洁的推理 1 3 4 2 2 4 B3 1 3 2 1 4 4 A1 2