部编人教版四年级下册语文 语文园地八 教学课件

1、部编小学语文四年级下册语文园地交流平台 在阅读童话时，我们常常会感受到什么？ 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。 再如，读海的女儿，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时,要注意体会。 通过学习本单元几篇童

2、话课文,我们了解了童话的艺术形式。运用夸张和拟人的手法，展开离奇的故事情节,折射人性的本质。 童话不但可以开启思想，还能发展我们的想象，特别有趣。正是这些奇思妙想，给我们的生活带来了快乐和生趣。 1.当我早上不愿意起床时，我想我要是有一个宝葫芦该多好啊!那样就可以变出另一个“我”代替我去上学。 2.要是有一面“魔镜”，我就会照一照想称王称霸的国家，让它们的武器顿时丧失攻击能力；照一照干旱少雨的地区，让适量的雨水顿时从天而降。我会用词句段运用 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。. . . . . . . . 这

3、个字怎么写?我忘记了。 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 这是两组近义词，但是它们有很大区别，“慰藉”是自我心理上的情感填补，而“安慰”是通过言行的方式使心情安适；“忘记”表示不记得，可以是时间、道理、教训等，而“忘怀”的对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩。 慰藉 安慰1.妈妈总是在她失意的时候( )她，使她获得心灵上的( )。 忘记 忘怀2.我怎能( )这一群老朋友?我们之间美好的童年回忆我一辈子都不能( )!我会用安慰 慰藉 忘记 忘怀 想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。 雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住

4、。北风身上裹着皮衣,整天在花园呼啸着。 冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 北风呼啸,隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 给出的三个句子都是描写冬天的，但是运用的方式不同。第一句运用拟人的修辞手法描写了雪、霜、北风；第二句借助动物的行为方式侧面描写；第三句直接借助冬天的事物“寒风”“雪花”来写。 春天：小草从土里钻出来，花儿也竞相开放了。我会写 夏天：炽热的火球高挂在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也伸长舌头喘个不停。 秋天：秋天来了，田野里的稻子，低着头弯着腰，在

5、秋风中默默地等待着人们去收割。书写提示 做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。 用一张彩色卡纸按照自己喜好的大小尺寸裁下来，打好孔，穿上线，一个书签就成型了。 在书签上写格言需要注意：1.竖写时，要自右向左书写。2.字距要均匀。3.上下字要对齐。4.注意作者名字的位置，使格式更美观。拓展积累日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 这些都是激励人们努力学习，勤奋好学的格言，让我们不要虚度光阴，不怕吃苦，努力读书。名言解释少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 年少时候不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。 一日读书一日功，一日不读十日空。 指读书学习要坚持不懈，才有功效；学习中途停顿就会前功尽弃。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 学习不怕晚，只要努力就会有进步。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。