晋中幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试题

1、第 页 晋中幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟试题一、单选题1幼儿形成数概念的关键是( )。A.掌握数的顺序B.知道数的实际意义C.掌握数的组成D.能辨数 答案：C解析：掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。 2有差别的微笑的出现是( )发生的标志。A.最初诱发性微笑B.最初社会性微笑C.最初生理性微笑D.最初自发性微笑 答案：B解析：B【解析】有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。 32-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词性的先后顺序通常是（） A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称C.名称，动词，形容词D.形容词，动词，名称 答案：C解析：C 名称，动词，形容

2、词 4幼儿教育评价注重对资料的（ ）A.调查 B.收集C.解释 D.保存 答案：C解析：选C。幼儿教育评价注重对资料的解释。仅仅将资料搜集起来是不行的，只有对资料作出解释、分析，才是幼儿教育评价。 5幼儿想象具有再造性，是从( )来说的。 A.想象发生B.想象过程C.想象目的D.想象内容答案：D解析：想象是否有再造性是对于想象内容来说的。 6有关教育的描述错误的是（）。 A.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠老鸭教小鸭游泳等也是教育B.教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较具有可控性强等特点D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响答案：A解析：教育是指对人(受教育者)传

3、授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。 7世界上第一所真正意义上的幼儿园是( ) A.欧文在苏格兰创办的幼儿学校B.福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园C.我国南京建立的幼稚园D.我国武昌建立的幼稚园答案：B解析：德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力。 8幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（）。 A.观察法B.问卷法C.测验法D.成长记录袋答案：A解析：观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法，是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一

4、种方法。 9以下哪项不属于幼儿期运动系统的保健要求?（） A.多进行户外活动B.常晒太阳，还要补充钙、磷等骨骼生长的“营养素”C.适度运动利于脚弓形成D.坐、站、走姿势按照儿童的喜好答案：D解析：小儿的骨骼中各种成分的比例与成人有所不同。成人的骨骼中，有机物约占13，无机盐约占23；而小儿的骨骼中有机物和无机盐各占一半。所以，小儿的骨骼特点是较柔软、富于弹性、韧性好，但容易受外力的影响而发生变形，因此一定要注意儿童。如长期用裤带或松紧带束缚胸部，则会影响胸廓发育，发生肋骨下部凹陷；不正确的坐立姿势、写字姿势及背书包姿势，都可能造成驼背或脊柱侧弯等。因此，在小儿发育时期，要特别注意小儿的坐、立、

5、走等动作的正确姿势，而不能根据幼儿的喜好来发展坐站走的姿势，本题选择D选项。其他三个选项都是符合幼儿骨骼发育特点的。 10幼儿生活中经常接触的一些社会组织形态、社会机构和其中的社会角色是指（）。 A.人际关系B.社会环境C.社会行为规范D.社会文化答案：B解析：通过对纲要(试行)的分析，社会领域课程内容大致地、相对地可以划分为四个板块：人际关系、社会环境、社会行为规范、社会文化。社会环境包括家庭、幼儿园、社区、行政区划、祖国、世界知识、重大事件。因此本题选择B。 二、解析题11春季正是花开的季节，走在路边可以看到各色各样的花盛开的景象，被风一吹，花瓣随风起舞，就像是被赋予了灵性一样，花瓣落下又

6、像是下了一场花雨，真是忍不住让人想起花瓣飘落的那一刻!请根据所提供的材料，设计幼儿园大班活动“花的礼物”，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。 解析：花的礼物(大班)(一)活动目标 (1)通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途； (2)创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 (二)活动准备 (1)场地布置(花仙子的花园)； (2)金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 (三)活动过程 1观察环境，感知花的美 (1)带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗? (2)观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么

7、样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样? 2观察、品尝、发现、感知花的用途 (1)出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?(2)幼儿观察、品尝花的礼物。 提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的? 教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。(3)逐个提问：这是什么?可以用来做什么? (4)小结：花的用途。 提问：花还可以做什么? 做药；可以吃；泡茶喝；用花做好看的装饰品；清香空气；可以美容 3创造花的艺术品 (1)观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也要送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的? (2)提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备

8、了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。 (3)幼儿绘画：花的礼物。(4)幼儿描述自己的创造。 4情感激发 你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育) (四)活动延伸 小朋友们去公园玩的时候总会去捡一片片不同的花瓣。幼儿教师也可以教幼儿“怎么制作不同的花瓣标本”，保存起来留做纪念。 三、问答题12简述个性的基本特征。 解析：(1)个性的独特性； (2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性；(5)个性的积极能动性。13围绕重阳节，设计一个幼儿园中班活动方案。 解析：活动设计题主题目标： (1)知道重阳节是我国的传统节日，

9、是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯；(2)乐意参与重阳节的活动，尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺； (3)了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感； 环境创设： 1送给爷爷、奶奶的礼物； 2和爷爷、奶奶说句悄悄话； 3区域：提供多种材料让幼儿为爷爷、奶奶做礼物； 4语言角：提供有关敬老内容的图书，供幼儿阅读、讲述。家长共育： 请家长配合，鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情，培养关爱老人的情感。活动：奶奶夸我孝顺 感。 内容与要求： 1理解、学习童谣，感受民间童谣上口的特点，能有表情地朗诵。2。在实物提示下学习、记忆童谣的内容。 3增强关心奶奶的情感，体验帮助老人的

10、乐趣。活动准备： 锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实物。活动过程： 1谈话，引起兴趣。 师：小朋友，知道今天是什么节日吗？是爷爷奶奶的节日。它有一个好听的名字叫重阳节。师：重阳节到了，我们可以送给爷爷奶奶什么礼物呢?(幼儿自己说)。 师：如果爷爷奶奶收到了礼物，一定开心极了。 2理解童谣的部分内容。 (1)观察老师出示的实物，知道名称。 (2)在老师的提问中学习童谣中动词的使用。 3学习童谣。 (1)欣赏教师念童谣。 (2)在实物的提示下学习念童谣。 (3)边拍手边念童谣，感受童谣的节奏。 4创编动作进行表演，体验关心奶奶的情感。(教师扮演奶奶，幼儿自由地尝试根据童谣中的动词做动作表演。)附儿

11、歌： 小板凳，你莫歪 小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。奶奶夸我孝顺儿 小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺。 14户外活动时，忽然下起了小雨，王老师便带着幼儿回到教室，只见三五名幼儿趴在窗前，望着窗外浙淅沥沥的小雨，幼儿们互相交流着：“你说小雨滴到哪去了呢，我怎么看不见了呢?”根据以上材料请为中班幼儿设计语言教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程及活动延伸。解析：活动名称：淘气的雨滴宝宝(中班语言教育活动) 活动

12、目标： 1通过活动，体验自由表达和创造的快乐。 2认识雨滴宝宝。感受散文诗的优美语句和雨滴宝宝淘气的形象。 3通过大胆的想象和猜测，学会自由表达雨滴宝宝的去向。 活动重难点： 活动重点：感受散文诗的优美语句和雨滴宝宝淘气的形象。 活动难点：通过大胆的想象和猜测，学会自由表达雨滴宝宝的去向。 活动准备： 带有雨滴的图片，散文诗淘气的雨滴宝宝，根据散文诗制作的多媒体视频。 活动过程： 1幼儿生活经验导入 师：小朋友们你们见过天上下雨吗?那天上的雨滴宝宝是什么样子的啊?雨滴宝宝会到什么地方去呢?(让幼儿大胆发挥想象来表达)下面咱们一起去看看雨滴宝宝去什么地方了， 2教师出示带有雨滴的图片，幼儿认识小

13、雨滴并感受雨滴宝宝淘气的形象 (1)教师出示第一张“屋顶上有雨滴”的图片 师：小朋友们仔细观察雨滴宝宝在什么地方啊? (2)教师出示第二张“草丛里有雨滴”的图片 师：雨滴宝宝真是淘气，你瞧，这一会又到什么地方去了呢?3教师播放多媒体视频 师：小朋友们仔细观看，要感受诗的优美之处，并思考雨滴宝宝都到哪些地方去了?(1)第一个画面，淘气的雨滴宝宝跳到了大哥哥的伞上。把哥哥的伞当滑梯玩。 (2)第二个画面，淘气的雨滴宝宝躲在了路边的泥坑里，汽车驶过，她马上蹦得高高的。 (3)第三个画面，淘气的雨滴宝宝跳到了小妹妹的衣服上，在那里柔软地睡觉。 师：雨滴宝宝首先到哪去了呢?然后又去哪了?最后到哪了呢?雨

14、滴宝宝离开云妈妈的怀抱，一刻也不停歇，真淘气啊!4再次欣赏散文诗淘气的雨滴宝宝 师：小朋友们我们再来欣赏一下这首诗，感受诗中的优美语句。 淅沥沥，淅沥沥，淘气的小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一会跳到了大哥哥的伞上，把大哥哥的伞当滑梯玩；一会躲在了路边的泥坑里，汽车驶过，她马上蹦得高高的；再一会又到了小妹妹的衣服上，在那里柔软地睡觉呢。淅沥沥、淅沥沥，淘气的雨滴宝宝唱着歌儿又不知到哪里去了。 5幼儿发挥想象 师：雨滴宝宝这么淘气，她还会到哪去玩呢?小朋友们发挥自己的想象，来说一说雨滴宝宝下一个地方会到哪去呢， 活动延伸： 幼儿发挥自己的想象自由表达雨滴宝宝的下一个去向，并回家说给家人听。15试论述幼

15、儿园班级管理有哪些可以使用的方法，并结合幼儿园管理实践具体说明这些方法应该怎么运用? 解析：为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法，科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理过程中常用的方法主要有以下几种： (1)规则引导法：规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中的规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间进行互动时需遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。 (2)情感沟通法：情感沟通法是指通过激发

16、和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。 (3)互动指导法：互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法，班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用互动指导法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。 (4)榜样激励法：榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。 (5)目标指引法：目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。使用这种方法时要注意所确立的目标要明确具体，有吸引力，而且目标与行为的联系要清晰、具体。 16以中班为例简述幼儿园角色游戏的指导。 解析：(1)中班