小班的荐-音乐：小蜜蜂

1、小班音乐：小蜜蜂设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题

2、活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动

3、说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，第1页 / 总共 23页激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；

4、其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结： （ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣） （ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教

5、育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结 : 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们第2页 / 总共 23页瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。（ 1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。（ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （

6、3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：

7、怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩第3页 / 总共 23页子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动

8、主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材

9、料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结： （ 1）

10、触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣） （ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结: 不能第4页 / 总共 23页随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后

11、再打扮尾巴。（ 1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。（ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里

12、飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动，并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显第5页 / 总共 23页特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验

13、，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 4、活动延伸：在音乐情景中体验小

14、蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重第6页 / 总共 23页点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问

15、：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结：（ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结 : 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？ 2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你

16、们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”

17、随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花第7页 / 总共 23页上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个

18、活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 3、装

19、扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴第8页 / 总共 23页等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛

20、中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结：（ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结 : 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那

21、我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？ 2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-第9页 / 总共 23页设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察

22、花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新

23、鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情

24、形，激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说第 10页 / 总共 23页说蜜蜂特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装

25、扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结：（ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结 : 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过

26、装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？ 2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。第 11页 / 总共 23页1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路：春暖花

27、开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的， 蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。 ”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做

28、做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心， 对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小第 12页 / 总共 23页蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活

29、动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、

30、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结：（ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢

31、？小结 : 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的第 13页 / 总共 23页外形特征以及喜欢采蜜的特点。1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩

32、子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的， 蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。 ”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了

33、解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心， 对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看第 14页 / 总共 23页看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视

34、频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形， 激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：

35、1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸第 15页 / 总共 23页夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小

36、结：（ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结: 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？ 2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？ 3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾

37、巴。1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。

38、”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发第 16页 / 总共 23页现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心， 对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，

39、通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形， 激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜

40、蜂采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期第 17页 / 总共 23页观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提

41、问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结：（ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结: 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？ 2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你

42、们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？ 3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路：春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细第 18页 / 总共 23页观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自

43、豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的， 蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。 ”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动， 并且结合近期开展的 动物花花衣的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。 小班的孩子具有强烈的好奇心， 对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳

44、的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下：1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形， 激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂

45、特征。 3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂第 19页 / 总共 23页采蜜的乐趣。内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。2、装扮道具：小蜜蜂头饰、 、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程：一、情境导入，激发兴趣重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？小结：暖暖的阳光

46、下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。二、说说看看，感知特征重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。小结：（ 1）触角（儿歌：长长触角找朋友） （ 2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）（ 3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？小结: 不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。 1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？ 2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？ 3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。 （ 2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。 （ 3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼第 20页 / 总共 23页儿即时调整。四、活动延伸重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。2018-07-设计思路