2022年五年级下册安全教育教案

1、五年级安全教学教案 2022-2022 学年度其次学期 一、指导思想：通过开展公共安全训练, 培育同学的社会安全责任感, 使同学逐步形成安全 意识,把握必要的安全行为的学问和技能,坚固树立科学进展,和谐进展,和安 全进展的观念；始终坚持以人为本,安全第一,预防为主的方针,深化开展教学 安全活动；大力拓展安全学问训练,努力为同学营造一个安静、活泼、和谐的学 习环境；二、教学目标：1、熟识社会安全类突发事故或大事的危害和范畴；2、明白应对敲诈、恐吓等的一般方法,提高自我爱护才能；3、提高自我防范才能,学会应对突发大事；4、明白饮食与健康的关系,知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学；5、明确食物中

2、毒与铅中毒的现象,知道如何防止食物中毒与铅中毒及救治 方法；6、明白传染病的危害,及传播途径和预防措施,形成肯定的应对传染病的 才能；7、增强消防意识,明白怎样预防火灾的发生,形成对存在危急隐患的地方 的防范意识；8、熟识网络资源的积极意义,明白网络不良信息的危害,做到不浏览不良 网络信息；学会掌握自己,不沉迷电子嬉戏、网络嬉戏；9、学会合理使用网络资源,增强对网络信息的辨别才能；10、明白洪水的危害性,把握一些在洪水突发时的自救常识；三、教学措施：1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体同学的身心健康,安全进展；引 导同学树立“ 真爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处” 的意识,养成良好的 安

3、全行为习惯；2、在教学过程中,要通过开展丰富多彩的教学活动,帮忙同学把握必要的 安全学问, 留意培育同学预防和应对安全大事和事故的才能,形成敬重生命、 爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标；3、要深化挖掘同学已有的生活体会和情感体验,积极从生活实际和社会实 际中查找相关的教学素材； 留意选取同学普遍关注和乐于沟通的安全问题作为教 学内容；帮忙同学把握相关的安全学问和方法技能,并运用到生活实际中去；4、在教学中,引导同学主动探究,开展摸索、争论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动, 在合作学习和互动学习中发觉问题,提高安全技能把握安全学问丰富情感体验；分析问题,在问题解决中,5、在教学中

4、,充分利用多种途径和方法,全方位多角度的开展安全训练；如运用广播、电视、运算机、网络等现代教学手段增强安全训练成效；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系,帮助学校进行安全训练；四、教学内容及课时支配1. 怎样爱护自己 1课时课时2. 远离校内暴力 1课时3. 饮食与健康 1课时4. 怎样预防食物中毒与铅中毒 1课时5. 怎样预防传染性疾病 16. 家庭防火 1课时7. 防溺水安全训练 1课时8. 健康上网 1课时1. 怎样爱护自己 教学目标：1、引导同学明白和把握应对敲诈、勒索、盗窃等行为；2、引导同学树立自我爱护意识,提高自我爱护和防范才能；3、让同学熟识到应对突发大事,不仅需要有效的

5、方法,也需要士气和聪明；教学过程 一、情境导入1、老师利用身边发生过或同学听说过的案例引入,并出示教材供应的案例,提示同学要提高预防各种侵害的小心性,树立自我爱护意识, 遇到反常情形时机 智地爱护自己；2、引导沟通,同学仍知道哪些类似的案例,结果如何？有何启示？二、模拟体验 1、设定情形,让同学在设定的敲诈、勒索等情境中,通过个人摸索、同桌 沟通等形式进行简洁总结和归纳应对、爱护的方法,老师依据需要进行点拨；2、阅读懂得,阅读“ 每天提示” 和“ 学校生自我爱护歌” ,明白抢劫易发生的 地点及受害人群,懂得和把握正确应对危急的方法；三争论提高 1、小组争论：在家里遇到盗窃分子,应当怎么办？2、

6、师生共同总结并展现争论结果,训练同学遇到反常情形,肯定要冷静冷 静,机灵敏捷地寻求帮忙或自我爱护；四、拓展延长 1、观看图片,让同学判定有无危急,方法是否得当；2、争论正确的处理方法； 2. 远离校内暴力 教学目标 1、引导同学熟识和明白校内暴力,学会必要的应对措施；2、引导同学熟识语言暴力的危害,规范个人言行；3、引导同学正确处理同学之间的冲突和纠纷；教学过程 一、以同学为源,从“ 我” 导入 师：从这些案例中你等到了什么启示？ （远离校内暴力,正确处理暴力大事）；二、把握方法,反思自我 1、展现“ 校内暴力” 定义,阅读、懂得：校内暴力是指发生在校内内外、 由同学、教职员工或校外人员针对同

7、学生理 或心理实施的、达到肯定损害程度的侵害行为； 2、问题：假如遇到校内暴力,我们应当怎么办？师：让我们一起来看看下 面这几位同学是怎么做的：（1） 刘强拿着足球在操场上完,由高年级的大同学要抢他的球；刘强灵机 一动,装出很可怕的样子, 讨好的说老师里仍有一个新买的足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了；（2） 放学时,李刚在校内一角被几个高年级的同学挡住要零花钱,李刚说 钱放在教室里, 并劝他们不要这么做, 然后趁他们不留意, 跑到老师的办公室里；（3） 课间,王园兴奋地踢着毽子,高年级的同学向他要,她装出要跟她们 一起玩的样子, 然后用眼神示意旁边的同伴同学, 让同学赶快去告知老师

8、； 结果,老师准时赶到解决了问题；问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法； 3、怎样防止打架斗殴？在同学争论的基础上,老师加以概括,并板书：（1）不要帮同学出气打架（ 2）不要“ 以牙仍牙” （ 3）懂得谦让 . 什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些损害？（1） 语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、藐视、嘲笑等羞辱鄙视性的语言,或者使用肮脏污秽、 讽刺讥讽、 薄情羞辱的语言, 使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害；（2） 争论：语言暴力的危害 自杀等；师总结：丢失生活的士气、 厌学、逃学、犯罪、师：请同学们自我反思,有没有发生过语言暴力的情形？三、拓展延长,加深熟识 读读下面两个案例,想想会

9、产生什么样的后果,将你的看法写出来； 1、杨岳是个特别要强的孩子,家庭条件也很好,学习成果始终是年纪里的前几名,唯独让他头疼的是自己的给在很矮,点儿” ；为此,他很愤怒；班里的同学总是以此取消他 “ 小不 2、张小力将同学王天刚新买的 MP3借去一个多星期, 王天刚要求张小力仍；张小力说：让我再听一周吧；王天刚不同意；无奈之下张小力只好归仍了 MP3,心理却很不爽快；放学后,张小力叫来几个人,强行扭住王天刚,把他推动了女厕所；王天刚急了,同张小力打起来；3. 饮食与健康一、教学目标：1、明白人类需要哪些养分极其来源,懂得养分全面合理的重要性；2、学习用分类的方法熟识身边熟识的食物,培育分类的才

10、能；能够用简洁的图 表进行统计,锤炼同学整理资料和评判结果的初步才能；3、培育科学的饮食习惯；激发同学关怀食物的爱好,增进同学健康的意识；二、重点难点：让同学通过搜集资料的过程来明白各种食物的不同养分,并能 用自己的语言进行描述；三、课前预备：图片；四、教学过程：一、创设情境,引出课题；师：出示图片“ 刘翔” 举重冠军“ 占旭刚”生：刘翔；,同学们熟识他吗？师：对了 , 那其次位呢 .他也是我国的奥运冠军 . 他是举重冠军占旭刚 . 提起了他们老师也是举重冠军占旭刚. 提起他们老师也和你们一样,布满了骄傲感,他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅由于他们刻苦的坚持训练,使自己有了强健的身 体,而且与

11、他们的科学饮食分不开；这节课我们就一起来争论饮食与健康；（板 书课题）二、养分学问探究；师：下面,我们再来做个小调查,请同学们想一想,昨天你都吃了些什么 . 生：早上喝了牛奶,吃了鸡蛋、中午吃了面条；生：米饭、鱼；生：我吃的主食是馒头,仍吃芹菜、喝了汤；师：我们每天都要吃着许多的食物, 那么在这些食物中你最爱吃什么？最不 爱吃什么？生：我爱吃水果；生：我爱吃鱼和肉不爱吃青菜；生：做的好吃的我就爱吃,不好吃的就不爱吃；师：假如只吃爱吃的东西, 不爱吃的就不吃这样会导致什么严峻的后果呢？生：养分不良；师：是啊；这样饮食是不科学的； 由于各种食物中含有我们人体所需要的多 种养分素, 那么老师告知大家

12、, 养分素是对我们身体健康起重要作用的物质；就 像小树成长需要从土壤里吸取养分一样,我们人就要从食物中猎取各种养分；那 么现在就把你查找的关于养分的学问在小组内说给小伙伴听听；生：（小组沟通）；生：（汇报）生：蔬菜当中含有大量的维生素； （课件协作演示）生：各种粗粮含有丰富的碳水化合物,能供应人体大量的热能、 植物蛋白质和纤维素,脂肪含量较低,是经济的产热来源；生：蔬菜水果中含有大量的维生素 来源；C、胡萝卡素、维生素 B2、钙、铁的主要生： : 牛奶含有人体必需的养分素,富含蛋白质和易吸取利用的钙,此外仍 含有易吸取的脂肪、无机盐和各种维生素,特殊富含维生素 A 和维生素 B；生：糖能供应我

13、们热能；生：油类食物含有脂肪,给我们供应热量和力气,但不能吃得太多；生：鱼类、肉类、蛋类、牛奶、大豆等供应我们生长发育所需要得蛋白质；生：人体必需的养分素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水 七种；师：由于时间的关系,同学的资料仍有许多大家都在小组内进行了沟通；师：同学知道的真不少, 听了大家的汇报, 老师发觉现在你们真的成了一名 小小的养分师了；那么听了同学们的汇报呢些挑食的同学有什么感想？生：不挑食；生：多吃蔬菜；师：好同学们用学问的力气帮忙挑食的同学懂得了养分均衡的重要；各种食 物都要吃,要吃有养分的食物；师：饮食养分很重要那么我们每天要吃几顿饭呢？生：三顿饭；师：我们为什么要

14、吃3 顿饭呢？这是由于我们每天吃的食物要先储存在胃里,知道自己的小胃在哪吗？摸一摸,胃经过 3、4 个小时就会把食物消化完,这时胃就空了, 也就没有精力学习, 所以每天要早、 中、晚按时吃饭, 补充能量,三餐中早餐是尤为重要的, 能坚持吃早餐的同学请举手； 为什么每天吃早餐是很重要的呢？第一每天晚上经过一夜的消化,食物的养分已经消了许多, 需要补充能量就像电池没电就不能工作了,其次,我们每天上午有大量的学习和活动是消 耗体力最多的时候,所以早餐很重要；师：我们除了要按时吃饭,仍要留意每餐要适量,不过多也能太少；以上这 些能坚持做到了就是科学的饮食；三、饮食卫生习惯；师：刚才老师和同学们一起争论

15、了科学饮食的问题,仍应留意饮食要讲卫生,你平常都是怎么讲卫生的呢？生：不吃污染,变质的食物；生：吃饭前要洗手,食物也要洗洁净再吃；四、小结；那么在留意科学的同时,师：出示五色五种食物组成的图画；美丽吗？他们所含的养分会使你健康,那才是真正的美丽？师：期望同学们不仅要科学的饮食,仍要留意锤炼身体,有了健康的身体,我们才能成为对社会有用的人才,像奥运冠军一样为祖国争光；4. 怎样预防食物中毒与铅中毒 教学目标：使同学明白什么是食物中毒,食物中毒的种类和常见食物中毒的发病原 因,以及怎样预防食物中毒；重点难点：教会同学区分食物的新奇程度,变质食物不能吃；教学过程：一、导入：同学们,你们明白什么是食物

16、中毒吗？凡是吃了被细菌或其毒素污染的食物,起的急性中毒性疾病,称为食物中毒 二、食物中毒的种类或含毒物的食物、 以及有毒食物所引 1、按中毒病因,食物中毒可分3 类：细菌性食物中毒、化学性食物中毒、有毒动植物食物中毒； 2、食物中毒的一般症状集体共食可疑食品发生中毒后, 有胃肠道症状, 如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等症状； 3、细菌性食物中毒的发病缘由：引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁衍和未完全加热灭菌 3 个主要环节； 4、食物中毒的预防方法对细菌性食物中毒的预防方法：加热灭菌； 5、几种常见的食物中毒：防止食品污染、 掌握细菌繁衍、 进食前完全（1）细菌性食物中毒 河豚鱼中毒（2）

17、发芽的马铃薯中毒 霉变的甘蔗中毒 白果中毒（3）豆浆中毒 未煮熟扁豆中毒（4）亚硝酸盐中毒等；三、预防铅中毒： 1、铅中毒有哪些症状呢？带来什么影响呢？多动症；（对神经系统的损害） 、反应迟钝、弱智、骨骼发育、脾气急躁、小孩显现攻击行为, 留意力不集中, 记忆力低下严峻时记忆丢失,学习差或丢失语言功能、腹痛,牙龈变蓝黑、指甲变黑、攻击性强、抽搐、头晕,昏迷,死亡、头痛、失眠、失明、偏瘫、学习障碍； 2、如何预防铅中毒呢？ 1、不购买罐头食品；（封口是锡焊或铅焊的） 2、进食前洗手； 3、水沸时间不要超过 5 分钟,由于温度越高约久,铅越浓缩； 4、不要直接饮用早晨的自来水； 5、慎买陶瓷日用品

18、（英美日的认证相对安全）； 6、不要翻转使用印有图案的购物袋； 7、开酒瓶时用湿毛巾先擦拭洁净品口； 8、不要玻璃器皿长时间存放酸性食物； 9、留意泥土铅和蛔虫卵；课后小结：通过本课使同学重视食物中毒并做好预防工作；5. 怎样预防传染性疾病教学目标： 1、明白人类传染病和预防传染病的一般措施；懂得传染病流行的三个环 节； 2、贯彻以预防为主、防重于治的精神,并留意培育同学的参加意识；重点难点：明白人类传染病和预防传染病的一般措施；教学过程：一、引言：你知道在人类的疾病中,哪些有传染性、哪些没有传染性；同学分组争论,各组选一名代表发言,尽量举出所知道的传染病和非传染病；最终由老师归纳得出正确结论

19、；二、新授；（一）传染病的概念 传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人 之间或人与动物之间传播的疾病；传染病的突出特点就是具有传染性和流行性；可以用肺结核病的例子解 释流行性的含义,并以此引入下一个题目；（二）传染病流行的三个基本环节 1、传染源：2、传播途径：3、易感人群；（三）常见的急性传染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病；争论：“ 流感” 病流行的三个基本环节是什么？争论时每个环节的内容要具体；总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节；每个人回忆一下, 自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种 传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平常是怎样

20、预防这些传染病的？三、总结；6. 家庭防火教学目标： 1、通过对火灾大事的明白, 知道发生火灾的主要缘由, 提高同学的防火意 识,明确防火自救的重要性； 2、熟识各种灭火设备,把握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法；学会本事,化险为夷；、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培育同学搜集和处理信 3 息才能、猎取新学问才能、 沟通与合作才能； 培育同学积极主动的参加意识及认 真负责的科学态度与科学道德；重点难点：提高同学的自救意识,培育应变才能；课前预备：图片；教学过程：（一）图片展现,引入新课；、展现各种火灾现场图片,师：看了这些图片,你想说什么？你在哪里仍 1 看到过这样惨不人睹的

21、场面？有什么感受？（指名后小组沟通；） 2、展现另一图片,图中一个男孩子以强健的身手,帮助森林中的动物们从 容逃离森林火场等情境； 让同学在老师的引导下提出值得探讨的问题,采纳指名、小组合作或者同桌沟通等方式反馈；如：（1）为什么会发生森林火灾？（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的表情？（3）那个男孩是怎么样帮助动物们逃命的？ 4 其它 3、小结：是呀！天有不测风云,人有旦夕祸福！生命如此美丽,但又是如此脆弱；我们要珍爱珍贵的生命, 提高防火意识, 象图片中的勇敢男孩一样把握一些自救逃命的方法；（二）引导研读,归纳整理； 1、老师引导同学利用各种途径收集有关“ 火” 的书籍、期刊、报刊杂志

22、等,并加以研读； 2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣扬手抄报；如： “ 火” 的可怕,“ 火” 的预防,灭“ 火” 的方法,逃命常识及发生火灾时如何拨打求助电话； 3、手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、勉励,并于适当的时间在校内内展现；（三）竞赛活动,嬉戏激趣； （设立主持人,四小组记分竞赛； ） 1、抢答题；（老师供应部分问题,同学可适当补充； ）（1）生活中的哪些因素会引起火灾？（2）一旦发生火灾,要快速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人仍是救物？先断电仍是先救火？（4）电话报警时要留意报清、报全哪些信息？（5）列举几种逃命方法；如：关门

23、求生、从窗户逃命、安全出口逃命等； 2、判定题；（同学也可补充题目； ）（1）禁止同学携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品；（2）有一天,某学校四年级同学到某山林去野炊；（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明；（4）发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部；（5）家用电器起火,应立刻关掉电源开关,千万不要往电器上泼水； 3、嬉戏：编一编防火的拍手歌；如： 4、运用自己已经把握的各种灭火设备学问及灭火方法,组织同学表演模拟灭火（制作道具,同学扮演火魔和灭火英雄；） 5、引领同学在校内内考察逃命路线,并制作逃命路线图和逃命路标；评比出正确路线图加以记分；（

24、四）逃命体验,增强意识； 1、逃命演练；要求：同学统一身着运动衣、运动鞋； 2、在体育委员带领下做好预备活动； 3、放置火灾道具； 4、查看逃命路线； 5、在老师带领下分组疏散逃命； 6、小结,评判；谈谈收成与体验；7. 防溺水安全训练教学目的 : 1. 提高安全意识,学习溺水安全的有关学问,在学习中增强与同学的合作交流意识； 2. 初步明白溺水安全的有关内容,要求每一个幼儿都要提高安全意识； 3. 自己能转变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原就的行为的辨别才能；教学重点：学习溺水安全的基本学问 教学过程 : 一、谈话引入, 培育有关防范力；同学们,现在是什么季节？对, 现

25、在是夏季 , 天气慢慢变得很热了 , 你们热了怎么 办.可是有的同学由于热就静静去河里、池塘里洗澡,他们这样做对吗？二、防溺水训练同学们,我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？我认为应做到以下几点：（一）、老师先向同学讲几点防溺水的学问要点（1）训练同学周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处 戏水、游泳；不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水；（2）训练同学在来校、离校的途中千万勿去玩水 , 下河游泳；（3）我们是学校生,许多同学都不会游泳,假如发觉有同学不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,我们不能擅自下水营救 拨打“110” ；（二）、看视频, 应大声呼吁成年人前来相助或在周末,

26、几名同学到讲河边洗澡,有 6 名同学不慎溺水死亡；这个凄惨的事实告知我们了什么 .这几个同学违反了哪些安全规章（1）议一议：这几个同学们违反了哪些安全规章？我们应如何遵守安全规章？（2）把同学们的错误订正过来；（3）由这个事实谈谈我们的心得体会；（三）、说一说 说说日常生活中应当怎么防范溺水事故的发生；三、小结：（1）通过这节课的学习 , 你懂得了什么？.我们应如何遵守安全规章；（2）老师小结：人的生命只有一次,幸福欢乐把握在你的手里,期望你们通过这节课的学习,学会珍爱生命,养成自觉遵守溺水安全原就的好习惯；8、健康上网教学目标： 1、明白网络的重要作用, 把握肯定的网络学问, 学会健康上网,

27、 趋利避害,并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性； 2、培育同学收集相关信息 （包括上网）,并对收集到的信息进行简洁加工处理和应用的才能； 3、通过小组活动,使同学学会共享共同的劳动成果,学会相互合作；重点难点：绿色上网,共享资源；课前预备：答题卡；教学过程：一、 导入 师：信息世界飞速进展,互联网以快速、量大、便于沟通等特点吸引着越来 越多的人去浏览,如今网络已渗透到我们生活的各个角落,越来越多的人熟识它、学习它、利用它；人们纷纷“ 上网”,享受着“ 天际如比邻” 的神奇,享受着高科技给生活带来的无穷乐趣, 不知不觉网络已主宰了我们的生活,成为生活的一部分；二、网络与生活密不行分

28、1、同学们,你们上网吗？平常利用网络做些什么？ 2、同学沟通 3、师总结：随着运算机的普及,网络已走入我们生活的各个方面,它对我们的青少年同学的思想、行为方式产生了庞大的冲击力；网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特点,深受广大青少年宠爱,青少年已成为社会网络活动的主体；但是,网络文化在为青少年带来更多文化、学习、消遣方式的同时,混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不行低估的负面影响； 4、我来辨一辨：辨题：同学上网利大于弊（正方）同学上网弊大于利（反方）方法：先将全班分为六小组, 各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论,班长为主席,由主席组织 35 人为评委；程序：主席介绍双方队员、辩题双方辩论总结陈词评委点评宣布结果 5、调查小组,叙述调查情形,谈谈感受；三、网络的负面影响 1、观看录像（网吧里的问题少年）和一就就触目惊心的新闻； 2、谈谈观看之后的感受 3、出示调查表； 4、老师总结：沉迷网络嬉戏、网络谈天、接触网上不良信息,使青少年的身心健康受到了负面的影响；如今,未成年人网络犯罪的比例也正逐年