汉语拼音教案

1、Word - 11 -汉语拼音教案教学目标 重点： 难点： 双基 目标 1学会单韵母iu，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、复习巩固6个单韵母。 力量目标1能够娴熟正确读出iu的音及其四声。 2初步培育同学利用自己的生活阅历辨析字母的力量。 道德情感目标1、连续养成良好的读书习惯和书写习惯； 2、借助儿歌的形式，让同学在开心中学到学问，陶冶同学美的情趣。 教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起同学的爱好，爱护同学的学习乐观性。 课前预备 教学媒体多媒体课件 课前预习观看图画，说说图上内容。 教学过程 老师活动同学活动活动设计意图 第一课时 一、导入新课吗？ 师：同学们，喜爱儿歌吗？ 师：

2、今日老师再说一首儿歌给你听听好不好？ 师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？ 师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的伴侣，他们是iu(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。（分别将这三张图片贴到相应字母的下面） 二、讲授新课。 1、教读字母。 听儿歌，引起学习爱好，仿照力强的孩子可以快速跟读 熟悉新伴侣。 反复练习读，读准读好！ 激趣导入。 初步感知。 学习新字母，把握读音。 课时备课 老师活动同学活动活动设计意图 2、利用标音标形图教学字母。 师：那么这三个字母，你们会写吗？ 师：怎样写呢？ 老师示范同学仿照，用语境歌巩固字母的认读。 师：看老师，蝗虫捉食iii乌

3、龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个（边读边板演） 师：想不想自己动笔写一写？ 师：边写边读儿歌描横。 三、小结。 其次课时 一、导入新课 师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？ 师：他们就是iu 二、讲授新课 师：那还记得老师教给你们的四声吗？ 师：那iu该怎样读他的四声呢？ (iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。为什么不见了？由于声调符号给拦住了。i加声调符号时，i上的点省去不写。） 三、巩固练习。 a_ou_o_e 四、指导书写。 生： 同学边读边跟着老师比划。 同学描红，老师巡察指导。 检查同学背诵。 生：小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 生：a汽车始终

4、向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡，再上坡a汽车向下坡开。 读iu的四声 并把握i的标调特点。 学会书写，进行良好的书写姿态指导。 巩固复习。 通过复习旧学问做好新学问的歉意，温故知新，并让同学领悟学习的方法。 作业设置。 必做题： 会读，会写三个拼音字母。 选做题： 认一认书上的字 实践创新作业： 表演儿歌给家人听 板书设计 汉语拼音教案 篇二 【教材分析】 本课由四部分内容组成。 第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。其次幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。 其次部分是a、u

5、、iu的四声。 第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。 第四部分是带调拼音与三拼音练习。 【教学要求】 1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。 2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。 3、练习与声母拼音。 【教具】 声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。 【教学时间】 二课时。 第一课时 教学要求 学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。 教学过程 一、复习与本课有关的旧学问 1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。 2、用四声盘复习单韵母及四声，让同学说出它们的口形变化。 二、新课 1、明确课题今日我们连续学复韵母

6、。第10课。（板书10） 2、看图提出a、u、iu三个复韵母: 第一幅图 提问第一幅画的什么？“袄”的音读平是什么音？（老师用手势引导）出示拼音卡片a,齐读a。 提问为什么说a也是复韵母？观看老师读a时的口形变化。 （先读a的音，渐渐过渡到的口形） 提问老师读a时，口形有什么变化？讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。 看卡片练习读音。（开小火车，分组读，老师检查口形） 其次幅图 提问谁知道其次幅图画的是什么？“藕”的音读成第一声是什么音？出示拼音卡片u 读后提问复韵母u是怎样组成的？怎样读？读的时候要留意什么？ 小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。 第三幅图 提问第

7、三幅图画的是什么？邮票的“邮”读成第一声是什么音？出示拼音卡片iu（老师检查读音） 3、复习a、u、iu三个复韵母: 用卡片按挨次和打乱挨次认读。（齐读、分组读、指名读） 找卡片。（读后把卡片放在黑板槽里） 提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么？ （同学从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师） 课中休息唱上学歌和做传口令嬉戏。 4、练习a、u、iu的四声: 提问复韵母和单韵母有什么共同特点？谁能读出a、u、iu的四声？用四声盘顺读四声和打乱挨次读。 5、学习标调位置。提问: 谁还记得标调的口诀是什么？（有a标a上，无a找、e、i、u并列标在后） a的四声调号标在哪儿？u呢？

8、 （指名同学把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上） iu的调号怎样标？为什么？ 6、区分iu与ui的读法和写法: 板书ui、iu 提问第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui?其次个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？调号为什么都标在后面的韵母？ 用卡片快读辨别ui与iu。 7、认读带调韵母: 用四声盘打乱挨次读a、u、iu的带调韵母。说说平常说话用得着这些音节吗？ 指名说出、u、u等音节所组之词。 （如熬粥、熬夜、傲慢、奥运会，u欧洲、海鸥、u呕吐、偶然） 小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节，必需与声母相拼。 汉语拼音教案 篇三 教学目标：学会声母y、w

9、，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，学会整体认读音节yi、wu、yu，能读准它们的四声，能读准y、w与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。使同学感悟到整体认读音节发音特点，激发同学学习的爱好 教学重点：把握拼读方法 第一课时 教学目标：学会y、w个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，学会yiwuyu3个整体认读音节，能读准它们的四声。 教学重点：把握拼读方法。 教学难点：1、学会整体认读音节，能读准四声。 2、学会拼读音节。 教学过程： 一、复习导入 1、认读声母卡片 认读iu 二、新授 1、学习发音：思索yw与iu的区分练习发音 2、认读字形：想怎样记住yw是怎样写的。

10、3、指导书写 4、练习书写 听老师读下面字母和音节，听听有什么相同和不同 5、yyiwwuuyu 分清说法 声母y韵母i音节yi wuwu 6、yuyu （1）四声练习 （2）练读音节 说说声调的调号怎样标 三、学习儿歌 1、出示儿歌：自己拼读红色声母的音节。 2、说说儿歌的意思 3、指名读儿歌 4、练读 四、作业 1、背儿歌 2、抄写字母 板书 11yw yi四声 wu四声 yu四声 教学反思：同学拼读音节的爱好很高，对本课的整体认读音节把握较好。 其次课时 教学目标：学会yw与韵母aoouaiei组成的音节，精确拼读雨衣、乌龟的音节。 教学重点：把握拼读方法。 教学过程： 一、复习 认读韵母 二、新授 1、