2022年五年级语文上册第三单元教案

1、五年级上册第三组 单元教材分析：第三组“ 学习说明性文章”,重点让同学把握一些基本的说明方法；在导语部分即提出要求,在课文学习中主要通过课后摸索题让同学明白本课的说明方法,在口语交际 习作中就尝试让同学应用一些基本的说明方法,在回忆 .拓展中的“ 沟通平台”里让同学归纳本单元所用的说明方法；通过这一条明晰的线索串起各部分的学习内容,全面推动同学的各项语文才能；其中鲸和松鼠介绍了有关动物的一些学问,向同学开启了一扇探究动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使同学感受科学技术的奇妙和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发觉,阐释了了灰尘与人类的重要 关系；本组教材的学习是

2、对以前所学习的说明性文章的延长与进展；选编本组教材 的目的, 一方面是为了让同学明白一些科学学问,唤起同学探究自然、科学隐秘 的爱好,激发同学勤奋学习的自觉性； 另一方面是要引导同学学习说明文基本的 说明方法,体会作者精确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用；单元教学目标：1. 熟识生字,会写生字；正确读写“ 目前、上腭、哺乳、乖巧、驯良、清秀、强健、急促、报警、盗窃、然而、面临、颗粒、来源、退化” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 领会作者的表达方法,并学习运用；4. 培育同学宠爱大自然、宠爱科学的情感；同学情形分析：同学对于说明性的文章在三、 四年级时已接触了一些, 这次

3、的学习是对以前所学习的说明性文章的延长与进展；同学在学习说明文的说明方法的同时,明白一些科学学问,激发同学探究自然、科学隐秘的爱好；教学方法措施：1要树立拓展课程资源、加强学科整合的意识,一方面勉励同学利用多种渠道搜集有关信息以扩展学问面；另一方面要亲密与科学课老师的联系,努力提高同学的科学素养；2在教学内容上要统筹支配,把课文的学习与口语交际、习作、沟通平台 和课外书屋有机整合起来；如一进入本组课文的学习,就举荐优秀科普著作,引 导同学阅读,在本组教学即将终止时召开读书沟通会；在学习每篇课文时,要指 导同学仔细做好笔记或卡片, 总结从课文中猎取的学问和信息,列出课文中运用 的表达方法及例子,

4、为“ 沟通平台” 中的单元小结做好预备；3不要把语文课上成科学常识课,对于课文中涉及的一些科学学问,在语 文课上不宜做过多过深的探究, 应把教学的着眼点放在懂得语言文字所表达的思 想内容和学习说明文的表达方法上；教学预备：搜集相关的说明性的文章书籍；制作多媒体课件；课时支配： 9 课时9 鲸教材分析：这是一篇常识性说明文, 介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性 等方面的学问；课文层次分明,条理清晰,每个自然段讲一个意思,语言简练准 确、平实纯朴又不乏生动形象,运用了列数字、举例子、做比较、打比方等多种 说明方法, 通俗、生动、精确地对鲸地特点加以说明, 融学问性与趣味性于一体,增强了文

5、章的可读性；依据语文课程标准 56 年级的阅读目标：阅读说明性文章,能抓住要 使同学在 点,明白文章的基本说明方法； 在教学过程中应多指导同学自己懂得,读中懂得吸取, 同时增加小练笔形式, 加深对课文内容的懂得和对表达方法的感 悟；教学目标：1. 熟识本课 3 个生字,会写“ 鲸” 等字,正确书写词语；2. 朗读课文,明白鲸的形体、种类、进化过程和生活习性；学习作者抓住事 物特点,并用打比方、列数字等说明方法来说明事物的特点；3、培育同学宠爱科学,探究自然隐秘的爱好；学情分析：同学在日常的生活中, 通过电视和相关书籍,对鲸鱼有所明白,同时鲸鱼也 是深受同学宠爱的一种动物, 这对学习本课会有所帮

6、忙； 可将同学及老师所搜集 的资料在课堂的实施过程中,穿插运用,开阔同学的视野,拓展课程资源；除鲸的进化过程这一内容在懂得上有肯定的难度外,懂得,但依据以往学习说明性文章的体会来看,其他内容均可在反复朗读中充分 同学只对被说明的事物本身感兴趣,他们对文章的阅读, 对学问的懂得往往停留在 “ 课文介绍了什么”的层面上,而忽视“ 课文是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望；那么,如何创设情境,激发同学自主阅读的爱好,唤起同学深化探究的欲望,便成了教学本文首要考虑的问题；对于文章中运用的多种说明方法,同学已在以往学习中有所明白, 但只是一种概念化的感知； 能真正体会到文章的

7、说明方法并运用到自己的习作实践中,仍是比较困难的； 可接受找中心句和列提纲的方法,抓住课文的要点,把握全文的脉络,理清作者表达的条理；课前预备：搜集一些有关鲸的文字、图片或录象；制作课件；课时支配： 2 课时 第一课时 教学过程：一、谈话导入：海洋里有一种动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么 重,它是什么动物？ 对,就是鲸；（板书课题）二、下面谁来给大家介绍一下你明白的有关鲸的资料？（同学通过预习时查 找的资料进行简洁的介绍）三、检查生字的预习 1出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判定；（指名读、齐读）2同学相互提示易书写错的字：滤 3同学相互解词：肺（最终一笔是竖

8、）上腭：口腔的上顶部,也称上颌；退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,机能减退甚至完 全消逝；寿命：生存的年限；四、同学默读课文,想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？1画出相关的语句读一读；2从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来熟识鲸的特点；老师依据同学的回答板书：四方面：（ 1）大（ 2）不是鱼（ 3）种类（ 47）习性 3让同学联系上下文,结合有关内容,用自己的话简要地介绍这些特点；当堂测试：一、我会区分字组词猪（）滤（）判（）肺（）隔（）敞（）猎（）虑（）叛（）沛（）融（）敝（）二、我会填空1. “ 肺” 字用部首查字法应先查（）部,再查（）画,“ 肺” 的第）；）；五笔是（）

9、；2. “ 鳍” 的音序是（）,音节是（）；3. “ 矮” 是（）结构的字,它的大写字母是（4. “ 腭” 的音节是（）,最终一笔的名称是（其次课时 教学过程：一、复习导入 快速默读课文,想想课文从几个方面介绍鲸的？板书：（ 1）大（ 2）不是鱼（ 3）种类（ 47）习性；二、讲读课文 1读一读,填一填：请你快速默读第一段, 划出描写鲸很大的有关数字, 然后完成如下的填空练习：（ 1）投影出示：鲸是一种很大的动物,最大的有（）万公斤,最小的也有（ ）公斤；我国捕捉过一头（）公斤重的鲸,有（）米长,舌头就有（）头大肥猪重；（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书,仍显得宽阔；长须鲸刚生下来就有（）米长,

10、（ ）公斤重,一天能长（）公斤到（）公斤；两三年就可以长成大鲸；（2）读一读填后的句子, 说说作者接受了什么说明方法？这样写有什么好处？（3）指名读这一段,进一步体会鲸的大；2听一听,说一说：老师把自己当作鲸,转述其次段的内容（介绍鲸的进化过程）,然后让同学说一说鲸的进化过程；3比一比,写一写：指名读4、5 段,其他同学找出描写须经和齿鲸生活习性的语句,并比较它们的不同,然后填写以下表格：种类有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸4画一画,说一说：指名读第 6 段,其他同学边听边想象鲸睡觉的样子,然后依据脑中的形象把他们睡觉的样子用简笔画画下来；（只要能画出几条鲸“ 头朝里,尾巴向外,围 成一圈” 就行了；

11、）四、小结 1. 课文第一以生动好玩的开头介绍鲸是特大特重的动物；接着以通俗的语言 介绍鲸的演化进化过程,说明鲸是哺乳动物；最终介绍了鲸的生活习性； 表达上 运用列举数字、比较、举例、比如说明等多种方法,对鲸这种最大的哺乳动物的 特点作了通俗的说明；我们要学会运用这些说明方法；2. 学习课文的说明方法,仿写一种自己宠爱的动物；当堂测试：一、分析加点字词的妙处,体会说明文语言的精确性 1. 我国发觉过一头四万公斤重的鲸,约 十七米长；2. 须鲸主要吃虾和小鱼；3. 鲸隔肯定的时间必需呼吸一次；4. 鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起；二、我会判定以下各句使用了哪一种说明方法1. 目前已

12、知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤；（）2. 不少人看到过象, 都说象是很大的动物；其实仍有比象大得多的动物,那 就是鲸；（）3. 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样；（）板书设计：形体：大 重 长鲸进化：陆地浅海海洋分类：须鲸齿鲸捕食呼吸生活习性 睡觉 生长10 * 松鼠教材分析：这篇课文是一篇学问性、 科学性、趣味性都较强的文艺说明文（又称科学小 品）它以精确的说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语 言风格等方面与鲸 有很大不同； 教学本文的重点是引导同学在读中感受松鼠 的可爱之处及生活习性特点, 并通过鲸进行比较阅读, 探究两篇课文不同的写法

13、,体会作者的表达方法；在教学本课时,应让同学提前搜集相关资料,明白作者和松鼠的相关学问；课上依据阅读提示进行自主阅读；探究与鲸在表达上的异同；说明角度： 鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性；松鼠侧重于介 绍松鼠的外貌、性格和行动；表达方法：鲸运用了列数字、 举例字、打比方、作比较等说明方法； 松 鼠接受比如、拟人手法生动形象的说明事物；语言风格：鲸语言精炼平实；松鼠语言生动传神,极具文学颜色；教学目标：1熟识 11 个生字；正确读记“ 乖巧、驯良、清秀、强健、机警、玲珑、躲 藏、追赶、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、将就、遮挡” 等词语；2朗读课文,明白松鼠的特点；激发同学宠爱自然、

14、爱护动物的人文情怀；3感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写,积存语言；4能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明；学情分析：同学一般都很宠爱小动物, 而松鼠正好符合同学的心理；第一它的外形,非 常惹人宠爱,这就使同学产生了深厚的学习爱好；而且本文的语言通俗易懂,将 小松鼠的特点写得很传神,同学懂得起来会特别简洁；但是,和鲸进行比较 阅读,可能会有些难度, 由于同学受年龄及阅读才能的限制,不肯定体会得特别 全面,因此在教学中, 要留意引导,可以让同学以小组合作学习的方式进行探究,让同学在互动中促进沟通, 在沟通中学会合作,在合作中引起争论,在思辩中激 活思维；课前预备：老师关于松

15、鼠外形及生活习性的课件,同学查找有关松鼠的资料 课时支配：1 课时 教学过程：一、导入,为以后教学环节作铺垫；1. 播放配乐大森林图片,吸引同学留意力；同学们,我们眼前显现的是一片大森林,它很安静,不过好像少了点生气,怎样才能使这树林布满生气呢？同学充分想象 2. 同学们设想得很好； 树林是动物的乐园,提到动物,我们来观赏一段卡通 画；3. 你看到了哪些动物？有你宠爱的动物吗？不过,里,它是谁呢？我们就请它闪亮登场吧！今日我们的主角仍不在这4. 屏幕显示课题, 配以松鼠图片,揭示主题；你能用一个词概括松鼠的特点 吗？我们的课本里又说到了松鼠什么特点呢？请打开书；二、疏通课文,初步明白课文内容

16、1. 指名朗读课文各自然段；对于他们的朗读你有什么要说的或者要帮他们指正的地方；对于课文内容你 有什么要问的？有什么是想要知道的？2. 自主质疑,互助解疑,培育自主互助学习的才能；同学沟通 3. 我们来个课堂测试,看谁能过关,好吧？4. 屏幕显示测试题：词语释义；用上面的两个、三个词组成一句或几句话；5. 播放有关松鼠一段影片, 通过直观影像充分调动同学自主学习的爱好,对课文内容有进一步明白；三、学习课文内容,形成自己的懂得 1. 同学们再把课文自读一遍, 然后争论： 刚才影片中的内容与课文内容有何 相同与不同？能找出课文中你最宠爱的语句来读一读吗？你为什么宠爱？2. 对松鼠有了肯定明白就以松

17、鼠的形象设计一套邮票；同学们将分组准图示 的画片帖在黑板上,每组选一个代表说说你们设计的邮票的名称；并 3. 让同学动手, 分组设计邮票,在协作中完成对课文的进一步深化懂得,形成自己对课文的特殊感受； 现在知道书上是怎样概括松鼠特点的吗？美丽、驯良、乖巧、讨人宠爱；四、学习、品尝课文语言 1. 通过邮票的呈现, 可见大家课前参预习预备很充分,老师仍要求同学们查找有关松鼠的资料, 不知道预备得怎么样了？不错！故事；（放录音故事,培育同学集中听的留意力；）做为奖赏老师请你们听一个2同学们查的资料和听的帮事与课文一样,都与松鼠有关,但又学完全相 同；第一,我们的课文一样,都与松鼠有什么不同？课文重在

18、介绍松鼠的特点,属说明文； 像课文这样的文章叫做“ 科学小品” ,经概括起来了；（屏幕显示,科学小品的特点； ）它的特点刚才同学们的回答已3. 我们知道了科学小品文的语言特点是既具有精确性科学性,又表达诞生动 性文艺性,大家能不能从课文中举出一些具体的句子来验证一下呢？同学谈及课 文具体语言的特点；五、自主学习,开放性学习 1. 大家对课文仍有什么疑问或由课文联想到什么？松鼠不是肉食动物,它为什么逮鸟雀？结合同学答案,引出：这可真是个难题,把我们都难住了；这样吧,这一题 作为作业,大家课后完成,可以向自然老师请教,也可以上网查资料；再谈谈由 课文产生的联想吧！2. 课文上说松鼠的皮可以做皮衣,

19、肉可以吃,我觉得太残酷了,我们应当保 护小动物3. 假定电视台要录制一期以动物爱护为主题的节目,们举荐一位主持人吧！一生被举荐上；要到你们班来采访, 我（将书卷起递过去）这就是话筒,我们看你的即兴采访；4. 主持人采访同学,谈动物爱护；六、组织再读课文,课堂小结,布置作业当堂测试：一、依据意思写词语；1. 和顺和善；（）；2. 精致细致或敏捷灵敏； （）3. 合人心愿,讨人宠爱； （）4. 对情形的变化觉察得很快； （）5. 动物冬眠,埋伏起来不吃不动； （）二、说“ 松鼠最不像四足兽”,其中最主要的缘由是（A 尾巴老是翘起来 B它特别灵敏,特别机警C它用前爪往嘴里送东西 D 它们常常直竖着身

20、子坐着；三、以下句子中没有用拟人手法的一句是（）；A 尾巴老是翘起来,始终翘到头上,自己就躲在尾巴底下乘凉；B 松鼠使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面；C松鼠的叫声很洪亮,要是被惹恼了,仍会发出一种很不兴奋的恨恨声；D小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些；板书设计：样子四肢面孔眼睛毛尾巴活动松鼠搭窝生活习性吃东西11 新型玻璃教材分析：这篇课文紧紧扣住一个“ 新” 字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、 吸热玻璃、 吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广 泛运用, 勉励人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃；课文条理清晰,层 次分明

21、,用词精确,表达生动形象；在写作方法上能给同学启示；教学本课的重 点是：明白新型玻璃的特点及作用学习作者说明事物的方法；学习作者精确 选编课文的目的, 一是连续引导同学明白说明文的表达方法,的用词、 形象的表达； 二是让同学通过明白五种新型玻璃的特点和用途,明白迅 速进展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发同学勤奋学习的自觉 性；教学目标：1. 熟识生字,会写生字；正确读写“ 急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金 属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,知道课文介绍的 5

22、 种新型玻璃的特点和用途；3明白快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发同学爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性；4领会作者的表达方法,并学习运用；学情分析：玻璃是日常生活中, 常常遇到的物品,同学对它特别熟识,但是文中介绍的集中玻璃在生活中不常常见到,同学会很感爱好, 这是学好本课的一个重要的条件,而且文章在介绍各种玻璃时,都是先介绍特点再讲作用,易于同学把握；说明方法的运用,由于在此前的课文中,老师已经进行了有意识的引导,因此同学应当是能够自主地把握；但是在自己的习作中,度；课前预备：多媒体课件 课时支配：2 课时 第一课时 教学过程：一、揭题、审题：较好

23、地运用, 可能会有肯定的难1同学们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,都有哪些地方用到玻璃呢？他们有什么用处吗？（让同学自由回答,热忱；）正确的老师给以勉励, 激发其学习2老师小结：随着社会的进步,人类也制造出很多新型的玻璃种类；今日我们就来学习一篇关于玻璃的课文,题目就叫新型玻璃；（板书课题）懂得“ 新型” 是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文,到课文中去查找答案；二、初读课文,理清文章脉络；1同学自由朗读课文,要求能正确、流利地把课文读下来；2说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃,并填写表格；板书：夹丝网

24、防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃三、指导学习课文第一自然段；1同学默读课文第一自然段,读懂了什么就说什么；（同学自由汇报）2师结合同学的回答归纳：请大家把对夹丝网防盗玻璃的熟识填写到表格之中；3齐读第一自然段,体会玻璃的特点和作用；四、结合第一段的学习方法,同学小组合作学习另四种新型玻璃；1引导同学总结出第一段的学习方法：“ 读划议写” ；2用同样的方法学习另四种新型玻璃,老师巡察；（1）四人小组合作争论学习后四个自然段；（2）小组沟通学习结果；一边沟通一边填入表格（由组长负责）；3、集体沟通、反馈；五、拓展延长；1开一个“ 招商会” ,以商人的身份向顾客介绍自己的新型玻璃,留意要说清

25、晰名称、特点和作用等；2结合生活实际,发挥想像力,能否介绍出其他种类的新型玻璃；仿写；3老师提出期望；当堂测试：一、用“” 划掉句子中用得不恰当的词语；1夜深了,博物馆里突然传来 急促 紧急 的报警声；2这是一种 特殊 特殊 的玻璃；3在酷热的夏天,它能阻挡 剧烈 猛烈 的阳光；4“ 吃音玻璃” 就是排除 杂音 噪音 的能手；二、正确选择引号的用法表示引用；表示反语、讽刺；表示特定称谓；（1）噪音这位“ 隐身人” 很难应付；（）（2）人们把这种玻璃叫做“ 自动窗帘” ；（ 3）展览馆的工作人员对我们说：“ 这儿的新型玻璃展品很多；”（）. （）（4）这种玻璃质量如此低劣,也叫“ 新型玻璃”第

26、2 课时 教学过程：一、联系生活,激趣导入 1明白生活中的推销员：在平常的生活中我们常常会遇到一些到家里推销 商品的推销员,他们是怎样推销的？指名简要介绍；2创设情境,激趣导入：同学们假如要让你当一个“ 推销员” 向客户推销 一种“ 新型玻璃”（板书课题）,你们认为,怎样推销才能赢得客户的青莱呢？（引导同学领会出： 必需明白新型玻璃新在哪里？有哪些特点和作用？怎样精确 表达出来等等；）3老师导入：好,我们每个同学都来当一次推销员,看哪些同学推销的水 平最高？我们先来明白关于新型玻璃的特点和作用；二、自主学习,懂得内容（一）自主学习生字新词,扫清阅读障碍；1同学自学,老师检查学习成效；（1）检查

27、以下词语的读音,懂得带点字：安稳无恙、藕断丝连等；（2）重点检查字形易混的几个字,并留意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌谦、歉；粘沾、贴；噪燥、操、躁；废费；2这篇新型玻璃的说明书,介绍了几种新型玻璃？找出五种新型玻璃；, 懂得内容；（二）自主学习,完成表格 1要当好推销员,让更多人明白“ 新型玻璃” , 我们应当先明白其特点和 作用,请同学们先自读课文,完成表格内容；要求：（1）自学课文 : 读、思、画、圈、收集资料 要重点画出特点和作用,概 括出来；（2）填写表格并留意玻璃名称与特点的联系；新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃吸热玻璃 吃音玻璃 2沟通自主学习和填写表格的

28、情形：沟通时先小组后全班； 全班沟通自学情形时, 留意比较同学填的内容的异同,抓住生成点,在比较与释疑中得出更好的答案；有最好,只有更好；这儿要留意： 同学填写的内容没3. 指导逐段细读品析,领会多种说明方法；这篇课文除了条理清晰、 层次分明之外, 文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的？引导领会用词精确、形象生动的特点,同时领会出“ 举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方” 等说明方法；“ 夹丝网防盗玻璃” 运用了“ 举事例” 的方法；说明“ 夹丝玻璃” 的坚硬时,用“ 藕断丝连” 来形容；说明变色玻璃时运 用“ 打比方” , 比作自动窗帘；把噪音比作来无影去无踪的隐身人；在介绍吃音 玻璃时

29、,作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等；（三）召开新型玻璃展销会,评比正确推销员；1组内自主练习；我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用,为了让更多 的人来熟识并购买, 下面大家就来当一次推销员, 想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢？请同学们先自己在小组内推销,选出一个最有特点的；引导同学总结出友情提示： （1）要介绍好新型玻璃的特点及作用；（2）推销要恰当地运用说明方法；（3）推销具有创意,留意语言表达、态度等；2全班沟通,评比；老师当主持人,同学当评委,师生共同评比出创意最 佳、推销词正确、推销成效最好的正确推销员；三、拓展延长,训练表达 1请同学们依据生活的需要,运用本文学到的

30、说明方法,每人结合课前预习时对新科技的明白,创意一种新型产品,明家；2同学写,老师巡察指导；用一段话写清晰了, 最终评出小小发3、同学读,师生点评,评出“ 小小创造家” ；4小结：真是奇思妙想,富有创意,新颖有用,信任大家只要刻苦学习,不断探究,把握先进的科学技术,史写上更加光荣夺目的一笔；当堂测试：就肯定能够“ 理想成真” , 为人类的创造制造一、慧眼识真伪（用“” 划掉加点字错误的读音）；急促c c 看管k n k n 无恙 y n r n 处理 ch ch 二、我能把字写美丽（看拼音,写词语）；b li xi n y z o y n j n b o t sh d o qi （） （） （

31、）（） （） （）三、慧眼识字并组词；噪（）综（）制（）嫌（）澡（）踪（）治（）谦（）四、猜猜我是谁（依据意思写词语）； 1 受到撞击后没有被破坏； 2 表面断绝关系,实际上仍有牵连； 3 比如无法脱逃或无力抗击； 4 消逝得没有踪迹； 五、我会查字典； 1 “ 恙” 用部首查字法应查 部,再查 画；用音序查字法应查大写字母,再查音节；“ 安稳无恙” 中的“ 恙” 是 的意思； 2 “ 型” 是 结构；用部首查字法应查 部,再查 画；用音序查字法应查大写字母,再查音节,“ 新型” 的意思是；板书设计：11 新型玻璃夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃举例子、做比较、列数字12* 假如

32、没有灰尘教材分析：这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘； 作者通过灰尘的作用,揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性, 只有正确 的熟识它们,才能趋利避害,造福人类；这篇说明文语言精确、生动、学问性、趣味性很强,作者运用了假设、列数 字、对比等说明方法, 清晰明白而又形象生动的说明白灰尘与人类的密不行分的 关系；本文教学的重难点是： 在懂得课文内容的基础上, 体会作者用词的精确和 说明事物的方法；选编课文的目的,一是连续了结说明文的表达方法,体会作者精确的用词、形象的表达；而是让同学知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受 到初步的唯物辨证启蒙训练；由于文

33、章思路清晰,说明有序,浅显易懂,因而教学时应以同学自学为主,老师重在激发同学的学习爱好,并适当点拨引导；教学目标：1熟识 4 个生字；正确读记“ 然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削 弱、柔和、性能、依附、稳固、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语；2正确、流利地朗读课文,懂得课文内容,知道灰尘的特点和作用；3领会作者的表达方法,并学习运用；4懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙训练；学情分析：有了前面的几篇说明文的学习,同学在学习本课时,会特别顺当；而且本组课文所选择的内容, 都是日常生活中常常见到的事物, 很亲切,同学比较有爱好；课前预备：收集资料明白灰尘与人类

34、生活的联系；课时支配：1 课时 第一课时 教学过程：一、提出学习目标：1老师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说：“ 平常屋里有土可不太舒服, 我想大家肯定和我一样都厌恶灰尘；那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第 12 课假如没有灰尘；2依据教学目标来提出学习目标；3能结合对课文的懂得,呈现自己的学习成果；二、呈现学习成果要求 1小组内按学困生中等生优等生的次序进行呈现；2别人呈现时,要求其他同学学会倾听；并做好点评；（一）基础学问呈现（小组内）1这节课,我学会了模样 m 尘埃 i 直径j ng 减弱 xu 散射s n 朝晖zh o 干枯h 厌恶 w 恶劣li 2我会读课文；

35、我知道灰尘有什么特点.我“ ” 在课文中画出来了！我仍知道灰尘有什么作用 .我用“ ” 画出来啦！3我能把灰尘的特点和作用列成一个表格,请看我们制作的表格吧！灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小减弱阳光列数字、作假设易吸取光波较长的其他使天空呈蔚蓝色作假设色光具吸湿性调剂气候,气象万千作假设4我会解答课后的摸索题；5我会说课文的大意；（老师准时到同学之中指导呈现）（二）学文悟情呈现：我们会制作又会填表格；灰尘虽然令人厌恶,但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能（三）创作性呈现（以小组形式全班呈现）1小组感情朗读某个片段 2小组呈现自己收集的有关太空的学问 3小组

36、呈现自己仿写的小作文 4小组呈现自己创作的的小作文；（小组呈现的形式多种多样）三、激发学问冲突（适时进行）自己出考卷：我会出考卷考考大家！1假如没有灰尘,阳光将 _,天空将 _大自然 _,地球上的水将 _；因此, _ 2灰尘的作用告知我们： _,被人们称为“ 废物” 的东西,往往有 _；灰尘虽然 _,但 _；然而,假如人们不留意爱护环境,_,就又令 _；这对当今世界来说,是个 四、学问拓展延长 1收集有关太空的学问 2以假如没有空气写一篇作文；当堂测试：一、照样子,写词语 例：湿漉漉 白茫茫二、读句子,给“ 一” 选择恰当的说明；_；A 数目 B 一样 C 全 D 专一 E 表示动作是一次,

37、或表示动作是短暂的；（1）姐妹俩长得一般高； （）（2）叔叔是一门心思扑在工作上,从不留意身体；（）（3）一阵暴雨,淋得她一身是水； （）（4）水池面积不足一亩,水深不过一丈； （）板书设计：12* 假如没有灰尘大小及来源 列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色保持良性循环（说明方法）口语交际 习作三 教材分析：这次口语交际,是让同学尝试做“ 小小推销员”,向别人介绍一种商品；这次习作是环绕本组专题设计的,在阅读四篇说明文之后, 让同学也来练习写一写说明文； 这是五年级同学第一次练习写说明文,第一应激发同学的写作热情,树立写作的自信心,让同学轻松开心的作文；本次习作是介绍一种

38、物品,教 师应提前布置同学选择好物品,并通过观看、阅读、查找资料等方法,尽可能多 的把握这种物品的相关资料；可以把要介绍的物品带到课堂上来；老师指导同学应从哪些方面进行介绍,意合理支配说明次序,恰当运用说明方法；同学确定作文内容后, 应引导同学注 完成习作后, 应把评判的自主权教给同学,提高同学自我评判的才能；勉励同学反复修改； 指导的重点一是按肯定顺 序写,二是恰当运用说明方法；教学目标：1运用口头语言进行交际,提高同学表达、应对、倾听、提问等语言才能；2运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文；在习作实践中不 断提高表达才能,受到宠爱科学的训练,陶冶宠爱生活的乐趣；学情分析：本次口语

39、交际, 同学宠爱去做,能从中选取自己宠爱的侃侃而谈,但在说明 方法上要加以留意,让他们要学以致用为好；课前预备：搜集一些有关商品推销的学问、故事,丰富对商品推销的熟识；每人预备一两件“ 小商品” ,可以是吃的、玩的、用的 并通过观看、参观、拜访、阅读 说明书、 查找资料等方式, 尽可能多地把握这种物品的有关资料；预备一段推销 商品的录像片；课时支配： 4 课时第一课时 口语交际 教学过程：一、创设情境,激发爱好 1. 生活中,或者在电视中, 你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推 销产品吗？ 2. 播放一段推销商品的录像片, 边看边想： 推销商品时要留意什 么问题？3. 争论沟通明确： 推

40、销商品时要具体介绍商品的特点、性能,应依据需要进 行演示、品尝或试用,表述要清晰流畅、形象生动,态度要亲切自然、热忱有礼 貌；二、分组合作,细心预备1. 刚才我们看了推销员推销产品的杰出场面,明白做个杰出的推销员真不容易；今日同学们带来了很多 “ 小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的宠爱,让别人心甘愿意地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名“ 小小推销员” ；2. 要想让大家宠爱你的“ 商品” ,可不那么简洁；下面我们细心预备一下,怎样把自己的“ 商品” 快速地推销出去,让大家都宠爱上你的“ 商品” ；为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商品；（1）熟识“ 商品” ；对你的“ 商品”

41、 进行全面明白；从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数；可以通过阅读说明书和向别人询问,得到 真实的情形；找出产品最能打动人的地方；（2）给商品设计杰出的广告语,制作广告牌；（3）面对“ 顾客” ,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商 品,请做好充分的预备；（4）摸索顾客针对产品会提出那些质疑？你将如何解答；三、模拟情境,推销“ 商品”1. 组内模拟推销；（1）在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议；（2）仔细倾听同学们的建议,合理接受；2. 组际竞赛推销；（1）每组选出最优秀的推销员,推销自己的产品；（2）顾客仔细倾

42、听推销员的介绍,对产品提出质疑；（3）耐心、机灵地回答顾客的问题,进行讲解、演示、宣扬、答疑,抱着即 对消费者负责,又对产品负责的态度；四、评比正确,体验欢乐1. 全班评议, 指出每一小组的优点及不足,提出改进看法；每小组轮番上台 推销表演,对顾客；2. 评比正确推销员、正确推销组、正确广告语、正确广告牌和荣誉顾客；其次课时习作讲评教学过程：一、审题,确定习作内容 1. 默读本次习作的要求,和同学沟通一下；2. 确定习作内容；二、作文指导：怎样写说明文 1. 回忆一下什么叫说明文；2. 写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品,分组争论 1. 依据同学所选的物品,将同学分成如干小组；如,介绍蔬菜

43、为一组,介绍水果的为一组,介绍玩具的为一组,介绍文具的为一组 2. 沟通课前收集到的物品相关资料,争论沟通从哪些方面进行介绍； 如介绍蔬菜、水果,应重点介绍外形、颜色、味道,仍可以介绍种类、产 地、产量、养分价值、保鲜等方面的情形；介绍玩具、文具、电器,应重点介绍 外形、特点、构造、用途以及使用过程中应留意的问题等等； 3. 为了让人家明白你宠爱的物品,想一想依据什么次序来介绍, 能用上哪些说明方法；并把自己的想法小组内先沟通,再进行全班沟通；抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点4. 回忆平常积存的关于这种物品的好词好句好段,不要大量抄录；四、自主习作

44、,老师巡回指导 1. 自行摸索,确定大致的写作思路 2. 动笔写作,要求书写工整,语句通顺；并勉励同学适时运用, 但3. 自行初改, 老师巡察指导,准时发觉同学习作中的优点进行勉励,并针对 有代表性的问题进行指导, 指导的重点一是按肯定次序鞋,二是恰当运用说明的 方法；五、小组评议,再改评赏 1. 小组内互读互改,提出修改建议；2. 全班沟通讲评；让同学读一读自己习作中最中意的段落,请其他同学进行赏评；3. 再次修改习作；4习作呈现：优秀习作呈现；进步习作呈现,可以是全文,可以是片断；回忆 拓展 三教材分析：沟通平台设计了两个内容,一是沟通自己通过阅读说明性文章增长的学问；二是用单元小结列表格

45、的方式,总结说明文基本的说明方法,并进行沟通；日积月累支配了诗, 写了春夏秋冬四个季节风的不同特点,诗句的意思浅显 易懂；教学目标：1学习用表格的方式做单元小结；2举荐好书森林报,培育同学课外书的爱好；学情分析：同学对于沟通内容比较感爱好, 能够绽开沟通, 对于诗,由于比较浅显易懂,他们学起来可能较简洁,在很快的时间里背诵过；课前预备：同学预备一张白纸, 学习列表格； 勉励同学上网阅读或进书店购买 森林报等科普名著,并把自己宠爱的科普读物带来与同学共享；教学过程：一、谈话导入,自行填写 1本单元我们学习了一组说明性文章,你肯定增长了不少学问,和同学们一起沟通一下这方面的收成吧. 这一单元我们主要学习了一