小学心理健康教育学期计划与教案合集

1、小学心理健康教育学期计划与教案合集一、学期总体教学目标培养学生树立责任心，提高自我素质，增强意志力，教育学生要从小学会负责， 做个有责任心的好学生，学会磨练坚强的意志，学会学习方法。根据小学教育的特点 和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动 和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展二、教学目标.锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；.能够正确对待自己的学习成绩，勒于思考，不甘落后；.有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；三、学情分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程 来看，从三年

2、级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的 学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游 戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的 科学教育一般从三年级开始。一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他 们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不 像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前 那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另 一方面，三年级学生乂表现出行事理性不足的特点。在这一时期，

3、学生的学习兴趣开 始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自 己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高， 一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始 出现关系较好的、比较稳定的好朋友。四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论 和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效 性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素质，充分开发

4、他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心 理品质，促进学生人格的健康发展。夹浦镇鼎甲桥中心小学心理健康教育教案感受活动主题快乐着分享着 活动过程：（一）欣赏散文“微笑”，帮助理解作品内容，懂得为人做事是愉快的。提问：L小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢？.哪些小动物为朋友们做什么事感到高兴呢？.小蜗牛看到了，心里怎样？（二）组织讨论，知道保持高兴的心情有利于身体健康。L当别人帮助了你，你心里怎样，你帮助了别人，心里乂怎样？2你们还会为朋友们做哪些事情，让朋友们高兴呢？（可从家庭、学校、社会各方面 去扩展自己的经验）.谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情？（三）引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己

5、愉悦的心情。L展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验高兴心情。.相互交谈将“快乐”与大家分享。.将自己高兴的事在“微笑卡”上记录下来，及时体验。（四）“互帮互助”.请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想办法，帮帮他们，劝劝他 们，使他们也快乐起来。被教师批评后不开心。 小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。遇到了做不出来的难题。.帮同学解决不顺心的事，使其快乐起来，从中自己也得到快乐。哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？刚才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极 的态度去克服，用愉快的情绪面对它，做好它，经过自己的努 力，在成功中得到快乐。这种快

6、乐才是真正的快乐，会使你渡过 一段快乐的时光。希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学 习，使生活、学习中充满欢声笑语。活动主题性格决定命运活动过程：一、引入课题被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为 是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在 火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切 困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成 为电学方面的大发明家，（提问）爱迪生的成功给了你什么启示？学生回答教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？（板书课题）受

7、人欢迎的性格，我需要二、介绍性格有关知识三、小组讨论.教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？.各小组选派代表进行课堂交流.教师总结总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这 些良好的性格品质。自信恒心热情和痴心雄心和创新精神轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣 同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？ 四、自我分析引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒 心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习 习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好， 先找原因，不要盲目下结

8、论，否定自己，相信只要努力了，你就 有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。活动主题请让我来帮助你 活动过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位 同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你乂会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。1、小品1:下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑 去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，

9、冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法 谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响 了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自 己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会 变得更美丽。活动主题抓住时间不放手活动过程：.导入教师：今天我们先来听一段录音故事。.学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一

10、 种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科 学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看 书上还为我们介绍了其他的人。.活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说 说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时 粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果 娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。.总结全课工本课在教授过程中，没有充分地了

11、解学生特点，以至于课堂活气氛过死，应充分了解学生，从学生年龄段中最喜欢的事情着动手，多贴近学生生活，从而充分激发学生的学习兴趣。活动主题一心不要二用活动过程：.导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个 小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。.学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的 对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同 学给大家读一读。.活动明理（1）分角色表演“小马过河”。

12、表演结束后A.请小马说说开始时为什么不敢过河？.请观众说说后来小马为什么乂敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么 样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后 请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说 自己的优缺点以及自己的特点。学生在活动中学会怎样正确地找到自己的优缺点，但回家后 不能将课后实践与课堂所学知识相结合，在教授过程中，个别学 生因对本课的了解不够，导致学着一心不能二用，但课堂上却在 一心二用，这就应该在上课过程中，注意以激发学生学习兴趣入 手，让学生能对课堂

13、知识感兴趣，达到学习的目的。活动主题学会“停、想、做”活动过程：.导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们 每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好 的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我 们今天就学习新的一课学习要有好习惯。.学文明理（1）教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了 丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不 是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

14、.活动明理演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神， 如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学 习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一 个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们 要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学活习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、动文明礼貌的好习惯。活动主题战胜粗心有办法活动过程：.导入今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？.学文明理（1

15、）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成 功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计咨询台中的话， 看一看是否有道理。3.活动明理（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会 与人合作有好处。（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一 句，使我们的故事动听乂有趣。同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行 表演）（4）现在我们来做出包围圈游戏

16、：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感 觉。要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合、工 作。下课的，同学们要认真的看看书上实践园中的十六月条有 活关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看动自己的苹果树是否美丽。活动主题树立自信心活动过程：（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信 心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困 难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重 要，题目叫树立自信心。（二）学文明理L教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困

17、难，做成“戴氏小提琴” 的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2.然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕困 难，树立自信，才能获得成功。2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？师：你知道丁丁是个什么样的孩子？师：这个故事说明了什么道理？指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导工学生正确地评价自己，树立自信。活动活动主题要尊重他人活动过程：(-)导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使

18、交往受到了阻碍。比如，你打听道儿， 叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能 达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课要尊重他 人。(二)学文明理读一遍课文，读后思考.张良为什么能得到黄石公的太公兵法？.芸芸本是个聪明的孩子，乂有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选 了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡 起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子，乂喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却 争着要荣誉，所以大家都

19、对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不 同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。师：怎么尊重别人呢？生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他 人。E、尊重他人人格。当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定， 如果答得不准确，譬师要注意纠正。这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交y往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服活自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样 动去尊重他们。活动主题不要任性活动过程：（-）导入同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好

20、，营养 比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有 的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是不要任性。（二）学文明理（1）让学生默读课文，然后找同学再朗读档案馆和咨询台两部分内容。（2）说一说档案馆里边的小A是怎么任性的？（3）议一议：你们知道任性是怎么形成的吗？（三）教师小结（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。（3）还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。（4）讨论。师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：（1）靠集体约束（2）靠自我约束（3）靠

21、舆论压力和帮助任性行为大部分是在儿时，父母对孩子过分宽容和娇纵的结 果。例如：父母总是在宝宝哭声的折磨下顺从宝宝的心愿：也有 后天形成，例如男朋友对女朋友的过分宠爱！由于某些人（小孩 子）的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满， 过分的宠爱更助长了任性行为；有的人不听话，其监督者无可奈 何，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。个案辅导情况记录表（1）班级：五（1）班辅导对象：杨丹丹辅导对象各方面情况分析（家庭、学习、生活等）：杨丹丹，女，13岁，是本学期由外省学校转到到班里的学生。学习习惯差，自由 散漫，脾气倔强。至今还清晰地记着该生第一天来报到的情景：矮小的个子，黑黝黝 的皮肤

22、，让人立刻联想到，她肯定是个缺乏管教的孩子。接下来发生的一幕，更让我 难忘，当爸爸妈妈叫他找个位置坐下来，她气呼呼地拎着书包，径直朝最后一排走 去。当时就令我很纳闷，个子那么矮小的一个人，坐后面看得见吗？这时，该生的 妈妈发话了： “前面有空位，你坐过来。”令人万万没想到的是，他居然冷冷地说： “我不要。”态度还非常强硬。主要心理问题分析：该生的父母均是外地来长的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上 交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的学校乂不是正规的公 办学校，教育上难免有所欠缺，老师对学生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。 突然来到一个陌生的环境，表现出明显

23、得不适应。对于五年级的孩子来说，心智已日 渐成熟，他知道自己是从外地学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满 自卑感，对周围的事物都非常排斥。2013年 月8日个案辅导情况记录表（2）案 例 简 介杨丹丹，女，13岁，是本学期由外省学校转到到班里的学生。学习习 惯差，自由散漫，脾气倔强。情 况 分 析该生的父母均是外地来长的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关 心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所 在的学校乂不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对学生没有 严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明 显得不适应。阶 段 性 辅 导

24、效 果进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课 时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向 他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多 了起来。辅 导心 得懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程 中，多用“好吗”“可不可以”这样的词，能让学生感觉到老师是在询问 他有关问题，他的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这样，可以让学生 深深地感受到老师在与他进行真诚的交流，他们便乐于接受。个案辅导情况记录表（1）班级：五（1）班辅导对象：陈樱圆辅导对象各方面情况分析（家庭、学习、生活等）：该生在刚进入小学学习开始,就表现

25、的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为 她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不 太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得儿 乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她 不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的 喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。2013年 月18日个案辅导情况记录表（2）案 例 简 介该生在刚进入小学学习开始，就表现的

26、反应比其他同学慢，开智比较 晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。情 况 分 析性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生 很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使 你提问她也声音小得儿乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成 绩也一直停滞不前。阶 段 性 辅 导 效 果进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂 作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老 师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋 友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关 系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。辅 导心 得面对这位同学的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因 而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力 集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步 放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集 体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与