2020-2021学年部编版语文八年级下册第三单元检测试题四【含答案】

1、八下 第三单元检测试题（四）一积累与运用（ 30分 ）1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）A. 嵁（kn） 篁竹（hung） 往来翕忽（x）B. 坻（ch） 怡然（y） 悄怆幽邃（chung）C. 屿（y） 清冽（li） 寂寥无人（lio）D. 斗折蛇行（du） 俶尔（sh） 犬牙差互（c）2.下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（3分）A. 关关/雎鸠，在/河之洲。B. 窈窕/淑女，琴瑟/友之。C. 蒹葭/苍苍，白露/为霜。D. 溯洄/从之，道阻/且长。3.下列句子中加点的字词的语意思相同的一项是（ ）（3分）A. 此人一一为具言所闻 不足为外人道也B. 便舍船，从口入 土地

2、平旷，屋舍俨然C. 见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋D. 寻向所志 未果，寻病终4.下列语句中加点的词不属于词类活用的一项是（ ）（3分）A. 复前行，欲穷其林B. 便扶向路C. 处处志之D. 渔人甚异之5.下列是对小石潭记的分析，不准确的一项是（ ）（3分）A. 文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。B. 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，动静结合，笔墨简洁，语言优美。C. 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D. 文章抓住特征景物，一个“乐”字贯穿全文，流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情。6.中国是礼仪之邦，礼

3、仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。（9分） 【礼仪板报我设计】为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个版块名称。_ _ _【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填到横线上。你被评为学校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校举办讲座。见面时，你会说：“梁教授，_（久违 久仰）大名！”呈送邀请函时，你会说：“梁教授，敬请_（莅临 光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真_（阅读 拜读）”【礼节风俗我评说】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情

4、。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。（3分）7.学习了桃花源记后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。（6分）（1）下列诗句与“落英缤纷”所描绘的景色相同的一项是（ ）（3分）A泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。B几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。C绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。D天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）下面是陶渊明所写的名句，读读这些名句，谈谈你对陶渊明性格的理解。（3分）采菊东篱下，悠然见南山。（饮酒（其五）山气日夕佳，飞鸟相与还。（饮酒（其五）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（归园田居（其一）久在樊笼里，复得返自然。（归园田居

5、（其一）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（五柳先生传）阅读理解。（一）阅读小石潭记，完成问题。（16分）8.下面哪一组句子中加点词的意义相同？（ ）（4分）A. 潭中鱼可百许头可据理臆断欤B. 以其境过清以我酌油知之C. 心乐之 好之者不如乐之者D. 皆若空游无所依若屈伸呼吸9.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）水尤清冽 （ ） （2）佁然不动 （ ）（3）凄神寒骨 （ ） （4）犬牙差互 （ ）10.翻译下列句子。（4分）其岸势犬牙差互，不可知其源。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依11.课文第二段写了什么景物？品析本段写景的妙处。（4分）12.作者在描写小石潭的特征时如何融入自己的感受？（4分

6、）（二）阅读下面的文言文，回答问题。甲 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：

7、“不足为外人道也。”（选自陶渊明桃花源记）乙 明日过桃源县，之绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。（选自袁中道再游桃花源，有改动）注 瘦削：直立陡峭。踞：蹲坐。锦幄：锦绣织成的帐幕。藉（ji）：衬垫。陟（zh）：升，登。灵壁：灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表沟壑交错。13.下列各项加点字的用法和意义都相同的一组是 （ ）（4分）A欲穷其林/其名为鲲 B见渔人，乃大惊/乃记之而去C之绿萝山下/闻之，欣然规往 D石为泉啮/中轩敞者为舱14.

8、解释下列加点字词的意思。（4分）芳草鲜美（ ） 复前行（ ）明日过桃源县（ ） 溯源而上（ ）15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）男女衣着，悉如外人。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。16.古代文人笔下的桃花源具有哪些特点？请结合甲乙两文内容简要概括。（4分）三诗歌鉴赏（本大题共4分）蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。17.本诗中的景物描写为我们展现了一幅怎样的画面

9、？ 18.重章叠句是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 作文。（50分）“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情请以“与_相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）字数在500以上。（3）不得出现真实的地名、校名、人名。八下 第三单元检测试题（四）一积累与运用（30分）1.D2.D3.A4.B5.D2.D3.A4.B5.D3.A4.B5.D 4.B5.D 5.D6.【小题1】（示例）礼貌用语大串联；礼节规矩我传承；礼

10、仪知识我知晓；生活处处有礼仪；知书达礼赢天下。【小题2】久仰 莅临 拜读【小题3】（示例一）我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。（示例二）我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。7.学习了桃花源记后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。（1）A（2）陶渊明具有热爱自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安贫乐道的性格特点。二阅读理解。8C9.（1）凉 （2）静止不动的样子 （3）使凄凉 （4）像狗的牙齿那样10.那石岸的形状像狗

11、牙那样参差不齐，不能知道溪水的源头。11.游鱼和潭水。写游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的动态描写结合起来，“佁然”形容小鱼憨态可掬，纹丝不动；“翕忽”刻画小鱼灵巧轻捷、轻快自由地游动。动静结合生动传神，突出鱼的活泼可爱，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。写潭水则采用侧面描写的方法，用鱼儿的“空游无所依”，在水中的或静或动衬托出潭水的清澈透明。正面写游鱼，侧面烘托水清，两者结合，生动细致，精彩至极。12.听到“如鸣珮环”的水声，作者“心乐之”，写出作者探幽的浓厚兴味；看到清澈的潭水和水中活泼轻巧的鱼儿时，作者说“似与游者相乐”，将自己游乐的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐；写潭上四周景色，突出此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”“其境过清”，文章的情感由此前的“乐”，渐渐变得“寂寥”“悄怆”，含蓄地表达了作者被贬官后排遣不开的郁闷心情。（二）阅读下面的文言文，回答问题。13.B14.新鲜美好 向前 第二天 逆流而上15.男男女女的穿着打扮，都跟桃花源外面的人一样。（船）停泊在溪水旁，（我）和众人步行进入桃花源，到了桃花洞口。16. 景色优美；环境幽静；依山傍水；位置隐秘；与世隔绝；祥和安宁；民风淳朴。三诗歌鉴赏（本大题共4分）17展现了一幅萧瑟、凄清(或：冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。18.全诗三节，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优