地理教案教学设计《环境问题的表现与分布》课堂实录教案

1、.：.；课堂实录教案福州三中地理组 郑友强课题环境问题的表现与分布授课班级高一课时安排课时 教材分析. 本节课内容分为三部分，讲述：“人类与环境“环境问题的表现“环境问题的分布特点。从点到面，再从面到点的学习来全面了解问题的存在。为本章的学习提出了“问题即起一个铺垫和前提作用。. 搜集近年沙尘暴的相关资料 . 环境问题的表现及分布：人口与环境：环境问题的表现：环境污染：全球变暖、臭氧层破坏、大气污染、水污染、酸雨等。生态破坏：土地荒漠化、水土流失、生物多样性锐减。环境问题分布特点：全球性和地域性。 教学目的知识目的.结合实例了解环境问题的表现，以及环境问题全球性和地域性特点。.经过对环境问题产

2、生、开展、变化过程的认识，了解人与环境关系的变化，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念。.了解人类与环境对立一致的关系、环境问题产生的缘由。 才干目的结合典型案例分析，能根据有关图表分析环境问题的表现与后果，提高读图分析的才干。 德育目的结合现实认识人类面临的全球性环境问题及严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范本人的行为，培育对环境担任的态度。 重点难点分析人类与环境之间相互依赖、相互制约的亲密关系，这是本单元知识的根底。重点要落在当人类对环境施加的影响超越一定的程度，这时就会出现环境问题，即人类对环境的反作用。经过实例，使学生了解环境问题产生的缘由及其主要表现。经过

3、对不同地域经济构造、产业政策和环境政策的分析，引导学生掌握世界上不同地域所面临的环境问题的差别。 教学战略教法选择采用学生兴趣高的多媒体网络课件，运用启发式、问题处理式进展图像分析的方法 。学法引导.引导学生学会搜集信息，发布信息，交流学习结果。 .利用网络课件，指点学生分析图像并学会运用，培育实际才干。 教具预备自制多媒体网络课件 教学过程 【引入】上课前播放“我是一只小小鸟的FLASH，创设学习环境维护的情境。【点课件】上课前，他们听了“我是一只小小鸟这首FLASH，在这首歌中笼统的表现了当人类破环自然环境时，环境中生物就会遭到死亡的要挟。而当人类有认识的维护自然环境时，自然界中的生物，包

4、括他们人类都将拥有一个良好的生活空间。可见，环境与他们人类之间有着亲密的联络。 【点课件】人类是环境的产物。任何生物都是地球环境开展变化中的产物。自从人类文明产生以来，人们经过各种活动不断地影响和改造着人类赖以生存的自然环境。人类在进化过程中，不断地与环境进展物质、能量和信息传送。人体构造与环境构成了一定的动态平衡关系，人与环境构成了息息相关的生命共同体。【点课件】人类与环境的关系。学生互动回答以下问题下面请大家一同来看“人类与环境相关方式图见教材p图.。察看这幅动画图，说出：内圈、外圈分别表示什么含义？留意察看图中的分别代表什么意思？【学生回答】从上面“人类社会与环境的相关方式图中可以看出：

5、内圈：人类社会外圈：环境箭头：指人类从环境中获取所需的物质和能量。箭头：指人类经过新陈代谢和消费活动(包括消费消费和生活消费)，以废气、废液、固体 废弃物、热、噪声、电磁波等方式，把物质和能量输出给环境。箭头：指人类经过消费、生活活动对环境的作用。箭头：指遭到人类活动影响变化了的环境把它所遭到的影响反过来作用于人类本身。这种作用叫做环境的反响作用。【教师总结】可见，由于环境具有反响作用，人类可以作用于环境，环境也会反作用于人类。【点课件】环境反作用于人类那大家想一想是不是只需人类作用于环境就会出现环境问题呢？显然不是，点击，讲解可继续开展与环境问题。只需当人类向环境索取资源的速度超越了资源本身

6、及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超越了环境的自净才干时，就会出现环境问题，这些环境问题影响人类的消费、生活和安康，甚至危及人类的生存。那么在他们现实生活中，什么样的问题才是环境问题，它有什么表现呢？【点课件】环境问题的表现一观看视频分秒，师生互动由于人类恣意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。例如，.工业“三废和有害人体安康的农药不加处置、不加限制，恣意排放到大气、江河湖海和土壤中，呵斥大气污染、水污染、土壤污染； .人们消费和生活产生的大量渣滓，堆积在城市中或郊区，呵斥固体废弃物污染；.交通、工厂等呵斥的噪声污染；.放射性物质泄露产生的放射污染；.各类污染物排入海洋，呵斥

7、海洋污染；等等。可见第一种环境问题环境污染,易对人体安康产生直接的影响。【点课件】环境问题的表现二观看视频秒，师生互动由于生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等缘由，对人类具有艰苦经济、科学、美学和文化价值的物种的灭绝速度呈现加速的趋势。【游戏】男女个伐木工，男代表树，女的代表动物，假设一棵树最多只能生活个动物，人类开场砍伐树。砍掉第一棵树时，砍掉第二棵树时，一部分的生物遭到死亡要挟，伐最后一棵树时，生物灭绝。【点课件】观看视频秒 最近年来，地球上物种灭绝速度在加快。如今每年都有到万物种灭绝，物种灭绝速度是构成速度的万倍。【学生活动】角色扮演。由森林的破坏，呵斥物种的灭绝这个例子通知了他们，地理环

8、境之间有其整体性，“牵一发而动全身。可见，他们在分析问题的时候要多角度，全面的去分析。下面就让他们以东街口作为案例，从多角度去分析它。先来看一下他们角色扮演的规那么：共有个角色，分别是“我是东街口 “我是东街口居民 “我是经济学家 “我是环境维护专家 “我是政府官员这组我之前曾经叫大家去搜集相关的资料，下面大家可以阅读一下网页中角色扮演的提示，整理一下本人的资料，他们现场再征集一个东街口栏目的主持人，担任主持这个小活动。【点课件，教师引导，学生回答】乡村与城市环境问题刚刚大家都表现的相当出色，从这个活动中希望大家今后去分析任何问题的时候都要从多角度，全面的去分析。从东街口例子中他们也看到，环境

9、问题就在他们的身边，不同的地方所反响出来的环境问题是不一样的，那他们先来看两段视频分钟。看完城市视频后，城市环境问题主要表现为环境污染，缘由是由于交通工业活动和人类聚居地过分集中。看完乡村视频后，乡村环境问题主要表现为生态破坏，缘由是由于利用资源地方式不当或强度过大。除了城市和乡村外，兴隆国家与开展中国家地环境问题也有本身的特点。【点课件，教师引导，学生回答】兴隆国家与开展中国家：从全球看开展中国家环境问题比兴隆国家更严重，为什么呢？.开展中国家普通都处在经济开展的初级阶段，而人口增长很快，环境接受着开展和人口的双重压力。.限于经济、技术程度，开展中国家没有足够的才干进展环境维护，而且在环境问

10、题发生后，不能及时、充分处理。.兴隆国家利用一些开展中国家对经济开展的需求，将污染严重的工业转移到开展中国家。【点课件，师生互动】全球性环境问题有些环境问题不只是影响某一个国家或地域，而且能够影响到其他国家甚至全球。这样就会呵斥全球性环境问题。观看视频看完刚刚的视频，下面请大家看一下全球环境基金融资的工程分布图。年月年月，全球环境基金针对全球福利的工程和活动，向开展中国家几个重点领域提供了大量的资金。全球环境基金关注的主要领域有哪些，为什么这些领域得到了特别的关注。【点课件】在线测试请大家根据刚刚他们所学，一同来作一下在线测试，在做之前大家可以点击阅读一下本节课的知识纲要，或者阅读一下本节课提

11、供应大家地教学资源。复习一下所学的知识。【点课件】协调人类与环境的关系他所了解的福州市环境问题有哪些？针对这些问题，他觉得应如何去处理？他们应如何去协调福州人地关系，处理环境问题呢？ 迅速阅读他所需求的资源，并进入讨论区，表达他的观念。 可阅读的资源有： .“教学资源栏目中的文字和视频资料。.“协调人类与环境的关系视频。.福建水土坚持视频。.中国水土坚持视频。【学生讨论留言，教师引导】学生提出了很多的治理方法，及时将所学的知识运用到了实践生活中，其中有一组学生想到要用渣滓回收船来治理福州内河污染的问题，并当场画出表示图。【点击课件，观看视频，小结】得意的福州福州是他们得意的家乡，是他们赖以生存的环境，让他们一同去努力，建立福州的愉快明天。【课后思索】.活动安排写一篇小论文，论述他对“全球协作处理环境问题的看法。.知识整理从