艾慕课平台技术方案

1、艾慕课-hzccx二平台应满足以下基本要求：1、支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作 业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程， 实现信息技术与教学过 程的深度融合。2、成熟稳定的软件产品，系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署， 应满足万人在线学习的性能要求，可以经受大规模同时在线和高并发的考验。 具 备系统运行监控和数据备份的有效策略和机制。升级服务：版本内系统远程自动升级。3、采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用 Web2.0 AJAX开发，不需 要另行安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、firefox chrome、360浏览 器

2、等浏览器。采用SOA面向服务的架构设计，可以支持多系统并行。4、具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支 持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。5、支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要 求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。 提供各级 数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对知识产权进 行保护。6、不限注册课程数量和注册用户数，其中的网络课程可以实现按课程的导 入、导出进行备份。7、系统必须符合学校的信息化建设标准和标准统一标准数据编码。具有严 谨的数据关联性，系统中各字段的名称、长度、字符类

3、型要有严谨的标准体系， 能实时提供非法字符的提示与控制手段，以防止误操作带来数据混乱，对于已产生前后关联的数据，系统应具备有效的控制机制，不能够允许随意修改或删除， 以防止误操作带来的数据安全隐患。能保存历史数据，对数据的变更有相应的时 问戳管理，能够统计历史数据，能够对历史和目前数据比对分析。8、满足网络课程标准-SCORM标准。符合SCORM标准的课件只需上传至 平台中即可使用，实现与其他兄弟院校资源的共享和网络课程交流引进和输出 能够引进校外优秀的课程资源9、全面支持学生的自主学习与合作学习，表达在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织

4、学 习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。10、平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络 教学模式。11、平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端Android, iOS；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频 类资源系统自动转码为 mp4、flv等多种格式。12、具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生 之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习 的效果和质量。13、角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理 员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定

5、权限。14、权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员 可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。能针对不同角色类型， 不同模块，可以灵活设置流程，可以按单位或角色分模块授权，同一模块可以分 级授权。15、系统应具有足够的安全性、可靠性，确保系统及其数据具有较高的安全 级别。可实现基于用户、IP进行登录控制；要有完善的用户权限管理、身份认 证策略，防止非法用户入侵；16、机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单 个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。17、提供强大的基于浏览器的数学、 化学公式在线编辑器。提供精确的学习 进度监控信息，实现学

6、生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。 可记录、查询用户登录及操作信息。18、平台拥有算法设计优良的网络资源搜索功能， 能方便用户搜索校内和校 外的各种优质教学资源，并提供快捷的引用或使用的功能。19、系统数据库结构应该严格遵循数据库设计标准，必须能保证数据的一致性和完整性，能够自动从学校数据中心或教务系统等其他应用系统的数据库中提 取常用数据，能方便实现常用格式。数据文件 DBF、.XLS、.XLSX等格式的导入导出20、系统提供专门的APP支持移动终端，包含iPhone、Android的访问。21、系统具扩展性。实现与数字化校园数据中心对接联动， 教学门户做统一 身份认证；提供

7、相关的数据交换接口和功能服务接口， 可以很方便的和其他系统 整合或集成，平台能与其它系统对接，实现平台数据共享；22、课程中心中提供了单点登录的超链接，点击后进入数字化校园统一身份 登录页面数字化校园开发商提供，然后用户在该页面输入帐号密码，登录后 跳转到上次发送的页面即课程中心，课程中心根据厂商提供的接口约定获取 用户身份信息。读取到用户帐号信息后，认为该用户身份是课程中心合法用户。 课程中心根据用户身份对该用户进行功能模块的授权。23、可以根据学校的特别要求，对校园一卡通用户必须使用单点登录， 课程 中心特有用户可以使用课程中心登录口进行登录。24、服务器负载均衡。25、故障转移群集的管理

8、。26、课程中心提供用户操作日志记录与查询功能，包括登录IP,登录人员信息，登录后执行的操作记录等。27、资源存储服务器使用报表。28、提供了课程网站建设、迁移服务，把原网络教学综合平台的资源平滑的 迁移到新的网络教学平台上，从而有助于教学资源的积累，同时，要尽可能的兼 顾到教师和学生的操作习惯。29、系统与学校教务系统做数据联动，自动同步学校教学组织数据，同时网 络课程提供方便的注册/注销学生团体和个人；允许选择多种注册方式；支持有 时限的自行注册如：指定自行注册的规定期限、受口令保护的注册。三平台的功能技术要求：第一模块：网络课程建设1、课程网站建设只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课

9、程章节” 等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程要求的 个性化课程网站。系统提供多套模板、教师可自行编辑课程模板、页面应简单易 操作，支持小模块调整。2、课程架构建设，协助课程老师制定合理的课程架构和内容表现方式；栏 目设置贴切、内容层次分明、符合教学需要，方便使用者浏览；课程界面设计符 合课程特色和教师讲授风格；3、课程目标和定位分析，根据课程的不同属性制定不同的课程建设方案， 并与课程老师进行精细化沟通和课程的定位分析。4、提供多套的精美网络课程建课模板可供选择，要求每个课程具有与课程 内容相符的模板。教师可依据个人的资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的 设置，

10、支持教师在建课程自动生成网站。5、课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发 布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设 置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位 置调整，支持是否公开显示的设置。课程介绍包括课程名称、课程性质、授课教 师、学时和学分、参考书目、主要教学内容、教学方式、授课地点、授课时间、 答疑时间、课程考核方式等基本信息。课程教学纲要和教学进度表以知识点为单 位的学习要求和学习重点、难点，以课节为单位的教学进度安排。 学习指导为本 课程的学习要求、学习重点和难点，并对如何学习本课程给出指导性意见。6、

11、编辑课程章节内容可以直接将资料粘贴到文本框内，同时与网络资源、 本地资源库进行无缝对接，可以直接引用。7、课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限 的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教 学管理。8、教师可通过平台上传课程所需要各种教材、参考书、参考文献、视频 等资料。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供 的海量图书，图片，期刊，论文，视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以 直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用本馆资源和联盟共享资 源。使用超级链接时，要在目标页面有“返回”按钮；鼠标移至按钮上时要求

12、显 示出该按钮的操作提示；不同位置使用的导航按钮保持风格一致或使用相同的按 钮。实验实训指导：对于有实验实训要求的课程，应该以教学大纲规定 的实验实训I为基础，为每一个实验实训I配套相应的指导，或者提供电子版实验实训I指导书9、支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验， 可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。根据教学要求， 每一个教学单元均应有配套的习题。习题可分为作业题、讨论题以及思考题。提 供有指导意义的试题，使学生对课程的考核方式方法有基本了解，指导学生学习。10、支持慕课制作和慕课教学模式， 实现课程知识单元化，每个知识单元 聚合丰富的富媒体教学

13、资源。11、课程内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音 频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。12、支持第三方软件制作的交互式视频课件， 支持rmvb、3gp、mpg、mpeg mov、wmv、asf avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等高清和网络格式视频上传， 视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。13、平台支持多种格式文件的上传和发送，必须支持如下文件：MicrosoftOffice文档、Adobe Acrobat PDF文件、HTML格式的文件、数字图片、数字音 频文件、数字视频文件和其它多媒体文件（例如Flash, Shockwav

14、e）,上传后自 动转码，无需下载可以直接在线阅读。14、支持超大文件2G以上上传并可断点续传和视频文档在线加密技术， 可保护资源在非正常途径下载后无法使用。15、支持将资源先批量上传至个人云盘中， 然后在课程中引用。教师上传 的资源管理应有单独的资源管理模块， 实现反复调用以节省空间，并允许学生学 习使用。16、支持在线虚拟剪辑视频：上传视频后，可以在任意时间点在线标注， 无需物理剪切视频，即可实现任意视频段落在任意章节播放。17、支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单项选择题、多项选择题和对错题。18、支持视频中任意时间点插入图片或 PPT:可以在任意时

15、间点插入图片 或PPT,同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的 PPT可以任意拖 动位置，并可以跟视频窗口进行切换。19、提供可视化的公式编辑器，可以在线进行公式的录入与编辑。20、支持在线录首功能，录完的声首可以直接在线播放。21、支持树形结构知识点管理，教师可维护“知识点树型结构图”，并设置知识点属性。知识点拓展阅读功能，可以根据一个关键词自动生成相关知识点的 知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。第二模块：教学互动以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评 价、PBL等互动教学活动的功能，支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修

16、学分的 网络学习等多种教学模式。教师端提供课程管理、成员管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理、 PBL教学等。提供当前学习过程实时监管当前正在学习学生信息。提供进度统计功能并支持报表导出。学生端实现学生友好学习体验、 根据教师设定的课程学习进度，完整地学习 网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线 讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单实时展现课程学习要求、 已完成进度、待完成任务。方便教师与学生之间一对一指导学习过程。 为了减少用户重复的工作量，提 高学习效率，可以方便整理答疑集锦，只需把一些普遍的问题加入【答疑集锦】， 学生在提问前，可以通过知识

17、点在其中进行搜索并浏览内容。支持本课程网站内 与同学的交流讨论。1、学习过程控制与管理1章节知识点学习推送控制教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯 关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示 该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一 章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。2章节任务点教师可以将课程章节内视频、图书、作业等设置为任务点，要求学生必须完 成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到每个章节需要完成的任务点情况3学习过程的监督和跟踪可以

18、跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。4分组学习管理教师可根据教学设计要求，创建学生学习小组，实现教师对学生分组、学生 自行分组和随机分组，方便学生进行分组学习、交流协作以及教学内容的选择性 发布。5视频播放控制课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的时候 无法进行快进播放，打开章节学习的时候不能再打开其它网页， 否则视频播放停 止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。要求网络教 学平台的供应商提供一定数量的公共教学资源包括各高校的名师视频课程、网 络精品共享课程等，

19、同时提供与学校已有资源库的对接模式，并支持学校今后 进一步扩充公共教学资源库。2、教学资源管理教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与 适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。 平台应带有一定量的资源供教师选用。(1)教学资料教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级， 并可灵活将教学资料在各目录中拖放， 同时教师可以根据课程需要，赋予一人或 多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源，可以对资料库中的资 料进行公开与不公开设置。(2)教材教参教师可以从备课资源库

20、中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。(3)推荐视频教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看(4)题库管理教师可以创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查 询、浏览等功能。题型包括单项选择、多项选择、判断、简答、填空等，题的属 性包括类别、难度系数、适用层级等。(5)试卷管理具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能， 教师可以对试卷中的 试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。 试卷可多次重复使用。(6)在线考试控制功能。支持登录人数设置，登录方式电脑、移动端控制，ip限制，时间

21、限制等 多种控制方式，支持教师考试时踢出学生功能，确认的考试课程登录必须与学号 对应，要绑定登录的IP地址拥有防止考试作弊功能。3、教学互动功能1作业教师可以给学生布置线上作业及线下作业，布置作业时可反复使用模板， 以提高工作效率。作业题目可以是来源于题库、 试卷或自定义，每次布置作业，自定义的题 目需具有保存到题库的功能。教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到 线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打数， 教师可参与最后的评估。作业可以进

22、行随机出题、从海量题库中随机抽取假设干道题目、保证每位 学生收到不同的作业，实现学生之问防作弊功能、可设置最低答题字数限制、查 看答案、查看分数等设置。学生可以使用作业提交工具，在作业中附加一个文件或者包括额外的信息 或超链接，而不只是简单添加附件。作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其 批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答 案的字数范围及是否防止粘贴的功能。2测验与考试能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的

23、日期和时间自动 开放或关闭测验和考试。需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组假设干套 试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学 生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分， 对于客观题系 统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。需对每一次测验查看详细的答题情况， 每一道题答对、答错的人数，每一 个选项的选择人数等。3通知教师可以在他们的课程中发布课程通知。4讨论学生和教师可以在讨论区中发起讨论， 讨论可以跟某一个章节进行关联。 教 师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精

24、或置顶的操作， 也可对非法讨论 进行删除。5笔记学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。6互动课堂教师可以与学生通过视频进行实时互动， 学生可以在聊天区进行提问，教师 也可以通过白板与学生交流。7PBL教学PBL教学是以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教 学模式。以下功能便于开展此类教学。分组管理与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方 式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历 史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允 许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应

25、权限的 助教。小组文件管理小组教师可以上传小组文件；可下载某时间段内某小组所有文件；小组教师 可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。小组论坛支持小组教师在本小组内发表论题、 维护论题、回复论题；支持小组学生在 本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。小组评价小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果； 允许课 程教师查看所有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历 史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价， 支持学生自评；其中互评中学 生匿名显示；可查看

26、本次以及历次评价结果及统计。共享资料小组成员可以上传本地的资料，也可以在添加网址分享网络资料。研究报告小组成员可以协同编辑研究报告，并有历史记录。第三模块：学习空间学习空间可以为每个学生打造个性化的主页， 记录其学习历程。同时为了 创造一种良好的学习氛围，学习空间融入了SNS的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。学习空间采用APP架构，所有学习服务APP 化，用户可以把常用的 APP应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自 己安装的应用。学习空间至少包含以下APP:1、课程表可以查看自己的课表。2、日程表可以编辑、查看自己的日程。3、云盘可以将文件上传至云盘中，随时随地

27、进行下载，并可以在课程建设时引用云 盘的资源。提供一个PC版客户端，可以设定一个文件夹，文件夹内容自动与云 盘内容保持同步，方便批量上传资源。4、班级可以建立班级的主页，班级成员间可以相互交流，具有班级公告、相册、讨 论、资料分享、成员管理等功能。5、收藏用户把感兴趣的课程、视频、图书、日志、共享资料等收集标注一下，也可 以把喜欢的网址收集起来，方便以后自己快速启用。学习收藏分为我的收藏、学友收藏和全站收藏；学友收藏：我关注的人的收藏；全站收藏：收藏最多的资源，编辑推荐的资源，收藏最多人用户。标签：收藏某个资源或添加收藏某个网址时， 用户可以打标签，通过标签来 关联和分类。6、小组小组是就某一

28、类话题或兴趣点例如电脑、电影、电子产品等跟别人交流 的场所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限 包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后， 可以参与小组的讨论，查看小组成员。7、问卷调查学校、老师可以向学生发起一个问卷调查， 由学生进行提交，并可以进行数 据的统计分析。第四模块：教学管理评估实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估 通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。1、教学统计可以按照教师个人、院系、学校不

29、同层面统计教师的教学活动，为教学评估 提供依据。提供教师工作行为分析，包括教师使用各模块教学的是时间分配、 教 学次数，教师对课程网站管理、课程资源建设以及互动教学工作的汇总。2、学习统计可以按照学生个人、院系、学校不同层次统计学生的学习情况， 为学生学习 评价提供依据，也可以监督学生的学习进度。提供学生学习行为分析，包括学生 使用各模块学习的时间分配、学习次数，学生在学习教学资料、参与辅助教学的 情况汇总。3、成绩统计可以进行不同维度、不同人群的成绩分析，为教学质量的监控提供数据支撑。 教师将成绩发布后，学生就可以查看到自己的成绩以及班中排名。4、课程网站统计课程网站建设统计：可以查看教师课

30、程网站的建设情况以及教师建设网站的 详细记录。课程内容访问量统计：可以查看课程网站的访问量信息以及详细的各时间段 访问量统计数据。5、院系比照数据能够进行全校的、院系的相关统计，并能进行院系比照，可以为自上而下的 平台推广使用和奖励措施提供数据支撑。第五模块：网络教学门户网站可提供充分展示学校教学特色的教学门户网站，可以实现新闻公告动态显示、 精品课程推荐、热门课程排行、教学资源排行以及学校的教学组织与开设的课程 展示。具有校园代表性的大图片展示区。1、具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。2、具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。3、具备多种资源排行展示，如精品课程排行、

31、课程网站排行、课程资料排行等。4、展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。支持展示学校特色的人 才培养方案、教学组织运行的功能；5、可以对本校课程进行搜索。第六模块：移动学习1、有主体Mobile Learn App ,支持iOS和Android两种系统的客户端应用， 用于 和平板电脑两套设备中，实现在线移动学习、讨论、答疑、交互、消息 推送、发布并进行移动测试和成绩查询等功能。支持离线学习课程的功能。2、支持与网络教学平台同步和网络课程移动化，支持根据屏幕尺寸大小自 动调整App应用界面；3、支持wifi、2G、3G和4G网络通讯。4、Mobile Learn App与数字化校园数据中心对

32、接，实现移动校园功能。即 通过首次绑定学号或教工号实现与学校一些系统进行对接，实现教务公告、学分查询、课表查询、成绩查询、图书文献资源查阅、学术资源查询、学工信息，校园一图！、OA、财务信息等无缝对接功能。5、支持微信接入，实现成绩、课表、图书馆藏等上述资源查询。6、需实现主流订阅服务，可订阅相关课程视频，不少于300个订阅源，如科技、教育、文史等。7、支持外部APP的接入，学校可以对应用中心进行管理，将其它各种与学 习相关的系统，如学生选课系统、图书馆系统等作为一个应用到添加到应用中心 中，方便学生与老师使用。8、学习空间应做成一个开放平台，提供 APP接口，学校或第三方可以开放 一些应用，

33、放到应用中心，学生和老师可以将其添加到自己的学习空间中。9、事务消息功能，呈现为事务提醒列表，其中事务项目包括：消息回复、 新消息、新论题回复、提问、新提交作业、新提交考试、新提交问卷。站内消息 页面为消息列表，显示为每个对话对象最新一条站内消息。第七模块：APP+平台移动平台采用Hybrid App的形式，支持接入第三方 APP,提供APP+功能, 针对不同需求，用户可随时自定义适合自身的相关 APP,对接入教学平台系统中。并且需要提供完善的后台和成熟的案例演示。用户可自由生成个性化应用。1、APP产品要求(1)接入平台的应用需要支持 HTML5标准；(2)应用设计需简单、明确的突出应用的核

34、心功能；(3)操作的交互视觉化、图文化、按钮化，有较舒适的使用体验；(4)应用可以固定分辨率，固定宽度要求 320px,不建议使用固定分辨率；(5)应用可自适应屏幕，不得出现显示严重偏移、撑出屏幕、文字大篇幅折行不工整等问题常见的屏幕有：320*480、360*640、480*800、480*854、960*540；(6)应用必须经过各机型严格的测试。2、开通规则(1)上架规则必须是WebApp；有使用帮助，方便用户使用；无安全漏洞与后门；logo和界面美观大方，与平台风格尽量保持一致。符合国家法律和使用协议的相关规定。(2)下架规则开发者不予支持，不能及时处理用户意见与投诉。有重大bug,不

35、能及时修复。有安全漏洞，或后门。有严重的版权纠纷。App自行升级，违反第三章中 App要求。(3)开通流程第一步，与校方取得联系，申请开通 APP+服务。第二步，校方加入相关单位信息，分配管理员，开通APP+服务。第三步，申请者教学移动平台的基础上开发、部署自己的应用。第四步，申请者以分配的管理员账号在校方移动平台服务后台管理中，加 入自己的应用配置，详见第四章第五步，校方审核 App ,审核通过后，止匕App将可以在校方移动平台选 用。第八模块：移动图书馆对接1、 移动opac通过与图书馆 OPAC系统的对接，实现图书馆传统纸质图书借还服务在 上的应用。读者能够随时随地自助完成馆藏查询、预约

36、、个人借阅信息查看、续 借等服务。通过OPAC接口可以提供OPAC中基于 终端的应用。2、终端展小平台系统(1)移动图书馆是电子书借阅机配套的端程序，电子图书借阅功能需依托移动图书馆实现。(2)移动图书馆可以直接扫描电子书借阅机上的图书二维码方式下载图书 到 、pad等终端中阅读。支持 EPUB、TXT、PDG、PDZ等格式文件打开。(3)基于1920*1080大屏安卓触摸一体机研发，软件运行环境为以上系统。 实现终端平台展示、图书资源管理、借阅等功能模块。(4)借阅机终端系统支持定制显示单位名称、logo、待机画面、二维码，可将 购买单位的名称和logo配置到程序中。可任意修改待机画面，提供

37、后台，通过 后台可进行相关待机画面修改，随时满足图书馆的通知要求。(5)支持远程定时更新，支持一键更新，减少管理成本。(6)图书分类支持定制：精品推荐栏目可以开放给图书馆，图书馆可根据需 求自行推荐相关电子书。(7)通过该系统访问本馆购买的资源，将不受 IP限制，而是通过认证，直接 针对每一个读者进行权限控制，只要通过随身设备连接网络，就可在全球任何地 点访问，无需单独分开的登录、认证等。(8)支持各类型可上网的：图书馆的文献资源全文可以通过各种类型手持设备进行统一访问。自适应安卓(android)、苹果Iphone等各类高、中、低端 类型的可上网。在全文文字展示页面可以选择字体的大小和夜间模

38、式。(9)各类数据库的支持：在检索详细页面上，提示相关数据库来源，并且可以提供适合和平板电脑不同的阅读格式(10)需提供适合移动设备用的EPUB格式图书，并且支持文字缩放、自动换行及夜间模式。(11)用户在用阅读文献时，可提出申请将检索结果直接发送到个人邮箱。3.、资源检索平台(1)统一检索功能：在资源整合平台建立的基础上，实现移动图书馆同一平 台上统一检索，形成在移动图书馆上一站式检索图书馆的电子资源。(2)电子期刊检索、图书检索、论文检索等均在一个搜索框和属性页里面切 换，一体化操作；(3)图书检索的结果包含封面信息，并且提供图书的全文章节检索；(4)输入外文单词，系统根据用户输入智能判断

39、为外文资源，同时在得到结 果后还可以查看相关的中文资源；(5)支持按不同字段进行检索，支持二次检索；(6)检索结果支持按照不同方式排序；(7)必须支持语音搜索4、平台服务(1)采用元数据整合方式，到达一站式检索，检索结果显示相关来源。(2)必须检索出图书馆所购买的馆藏纸本及电子资源，图书需提供封面和进 行正文试读。同时支持目录查看及检索。(3)在移动终端上实现OPAC查询、预约、续订等操作。(4)提供不少于4种风格的界面模版，使读者在不同的设备中到达更好的操 作体验，不同风格界面模版可以进行方便快速切换。(5)提供IOS和android主流移动操作系统客户端，提供条码扫描、订阅等功 能，设计要

40、符合用户的操作习惯。(6)提供炫彩丰富适合移动终端的休闲阅读，保证实时更新。(7)系统具备良好的开放性，可以支持二次开发。(8)提供具备良好的扩展性，提供可扩展服务，可扩展为电子书借阅机等(9)移动图书馆客户端支持：需提供成熟的客户端应用支持，并且客户端需 要符合客户端标准，美观，实用，具备条码扫描功能。阅读的图书可直接下载在 中保存。通过客户端，可以实现在中无需上网即可阅读下载的图书，并且提供订阅服务。(10)提供已经完成典型最终用户域名和功能勘验，供评审用查看与技术要求 和产品功能的满足情况。5、个性化服务(1)提供个性化的读者检索服务，读者可以轻松查看“检索历史”、“浏览历史”。通过点击

41、检索历史记录，可直接搜索，防止再次输入给读者造成的不便。(2)提供个性化订阅推送信息服务，通过 RSS推送将资源有效的结合在移动 图书馆中，读者可以轻松订阅自己感兴趣的信息， 并且订阅的资源及时更新，让 读者通过移动图书馆第一时间获取需要的信息。 通过订阅，可以完成对于所需信 息的一站式服务，可以根据个人喜好，自定义添加，删除。支持收藏。(3)实现评论、批注等功能；读者可自定义皮肤。第九模块：质量工程为教学质量与教学改革工程项目的建设、网上中报、评审与成果展示提供一站式支持。质量工程内涵建设与综合门户网站有机整合，统一规划、统一管理、 统一标准、资源统筹，提供统一的对外展示窗口。1、信息发布能

42、够发布教学质量与教学改革工程相关的通知公告、工作动态、政策文件等 信息。2、项目中报查看中报指南、验收指南、评审指标体系、项目评审结果等；设置申报材料 栏目、栏目权限；能够上传视频、图片、动画，并支持在线浏览和展示；编辑中 报材料，更新个人信息；网上填写中报书中报书的格式可提供，管理员可实现对申报书格式的实时修改；申报书提交后，附件可以打包上传。3、项目管理设置申报材料栏目模板和评审指标体系； 可以对项目进程和项目状态进行控 制和管理；查看中报信息、申报材料和评审意见；对评审结果进行统计，提供丰 富的统计图表；对评审专家和申报人员进行管理。4、项目变更项目变更包括项目名称变更、研究内容变更、人

43、员变更、提前结题、项目延 期、项目终止等情况。项目延期和终止，需填写延期日期和变更原因。而人员变更还需填写变更人员。5、项目评审查看评审指南、评审指标体系、项目评审状态、项目评审结果以及申报材料； 对评审项目进行评分，填写评审意见，提交评审结果项目中报人收到邮件形式 的评审意见；对个人信息进行管理和更新。6、项目结题项目完成后，项目负责人填写项目结题申请书，经院系管理员审核后，提交 结题申请书、项目总结报告和相关成果材料。“相关成果”包括研究报告被采纳或获奖的、发表文章是否核刊、出版著作情况是否教材、多媒体教学 课件或软件出版或被采用、资源库、专利、艺术作品、获奖等。“相关成果” 由系统设置为强制提交，成果提交后须由教务部门审核确认，同时支持项目成果 的汇总