模拟电子技术实验教学改进

1、模拟电子技术实验教学改良 摘要：在工程教育专业认证的理念下，提出一种可行的模拟电子技术实验教学改革形式，比照传统的实验教学形式介绍新的实验教学形式，力求培养有专业素养，应用才能，团队精神和创新才能学生。关键词：模拟电子技术；教学改革；创新；设计1引言工程教育专业认证的核心理念是以学生为中心;，即为学生提供良好的教育环境和有力的引导，促使学生利用恰当的方式和策略到达学习成果，成果最直观表达就是学生利用所学理论知识自己动手制作出作品。?模拟电子技术?这门课是高校电子电气、自动化、电子信息工程，通信工程专业的一门重要的根底课，也是必修课，这门课程比拟抽象，学生承受起来有些难度，因此我们需要采取一定的

2、教学方法来促使学生更好的理解原理知识。理论是理论的升华，通过模拟电子技术实验一方面可以验证理论，另一方面可以加深对理论的理解，特别是设计性的实验可以进步学生的创新理论才能以及把理论交融到理论中的运用才能，有了理论和实验的根底，再让学生来对模拟电子技术课程进展设计，有利于进步学生分析问题，解决问题的才能，同时锻炼学生解决复杂工程问题的才能。2模拟电子技术实验教学现状传统的实验教学是以为单位，在同一时间，学生在老师演示完成后，自己再根据指导书来进展实验，填写数据。老师检查中会发现学生的数据和理论都比拟吻合，外表上看学生的实验做的也不错，可就某一数据提问学生，学生根本不知道所以然，不确定自己做得对不

3、对，不知道如何分析结果，学生处于被动的实验状态，没有经过自己的考虑只是按部就班的在那操作实验，这样学生的动手才能并没有得到很好的锻炼。在实验课前老师给学生要做的实验资料，学生仅限于资料上的内容来完成，每个班每位学生一样的内容及要求，很容易出现结果抄袭的现象，同时也导致学生实验时根本不去考虑，而是抱着能出结果就行的态度，结果出不来可以抄的心态。由于模拟电子技术实验是单独设立的实验课，每个学期所有的都在上这门理论课和实验课，可是模拟电子技术理论课的时间早已经固定，而且结课的时间都在学期的后面几周，那排实验课时就会有的先上有的后上，就会出现实验在先理论在后的情况，学生实验时就无法很好的用理论来解释实

4、验现象，也无法用理论知识与实验现象联络起来，这样导致理论与理论不能有机的结合。3工程专业认证背景下激发学生主动进展模拟电子技术实验1实验老师给学生实验的相关资料，要求学生做好充分的预习准备，实验课上分组来进展实验的讲解，每组中有讲原理的，有连接电路的，有进展调试的，有对结果进展分析的。每位学生对所有的环节都要熟悉，因为是随机讲解，这样既可以锻炼他们交流合作的才能，也可以促使它们互相帮助。2虽然实验要求给定，但希望学生根据自己的知识再深化分析问题，为了能更好的分析实验结果，采取一个实验两种做法，例如根本放大电路，先进展仿真实验，然后再进展操作实验，在仿真实验时可以任意调节元器件的参数来观察实验现

5、象，实际操作实验时是受环境的影响，不可能任意调节，因此通过比照来分析实验现象。3为理解决理论和理论不同步的情况，就是希望学校在排理论课时将局部先排先结课，局部后排后结课，这样实验课也可以这样，就能到达同步，从而让学生将理论和理论有机的结合起来。4通过模拟电子技术课程设计来进步实验环节的动手才能，强化理论知识的理解，锻炼学生自己创新的才能以及解决复杂工程问题的才能1在课程设计准备阶段，老师给学生一些设计题目，根据自愿原那么每位学生要进展选题，假如有的学生选择一样的题目，那么一样题目的学生在作品结果中要表达出不一样的参数才算成功。2确定题目后搞懂所选题目的原理，用仿真软件进展仿真实验，可以改变参数

6、，直到得到自己想要的结果后，仿真才算完成，然后确定自己所要使用的电路板，例如是选用洞洞板还是PCB板。3进展电路的搭建立计，这一步很重要很关键，可以表达学生对元器件使用的纯熟程度，对电路理解的透彻程度，对整个设计思路的明晰程度以及创新才能。特别是选用PCB板制作的，中间过程会复杂一些，例如画图，热转印，打孔等等。4设计完成就要开场焊接，这就考验学生在之前电子实习过程中的根本功是否扎实。5作品制作完成后就是调试，调试中会遇到各种问题，可以锻炼学生检查问题，分析问题和如何解决复杂工程问题的才能，同时检验学生对模拟电子技术知识综合运用的才能。5完毕语实验教学作为高素质人才培养的重要环节，对培养学生的专业素养、应用才能、团队合作以及创新意识有着不可替代的作用。我们在改革模拟电子技术实验教学的同时，还要发挥主人翁的意识，充分调动老师和实验人员的积极性，鼓励大家积极参与到教学改革中来，支持大家用新的点子新的理念来进展实验。本着以学生为中心的原那么，激发大家的好奇心和探究愿望，