2022年九年级语文部编教案：1沁园春-雪

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 第一单元1 沁园春 雪一、情形导入 生成问题同学们 , 一代伟人毛泽东的诗词,以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲个性剧烈,颜色斑斓的绝唱；吟诵豪爽之作,令人热血沸腾、精神昂扬；沁园春 雪便是他文情并茂、最有气概之作；今日,我们就一起走进词作 ,去感受毛泽东的豪爽之风；板书 二、自我研学 生成新知步骤一 学问梳理 夯实基础1文学常识1作者简介毛泽东 18931976,字润之 原作咏芝 ,后改润芝 ,笔名子任；湖南湘潭人；中国人民的领导,马克思主义者 ,宏大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人

2、民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家；2背景链接本词写于 1936 年抗战前夜；当时毛泽东同志带领长征部队到达陕北,日本帝国主义加强对中国的入侵,而国民党反动派奉行不抗击主义,中国处在生第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 死存亡的危险关头； 1936 年 2 月,毛泽东带领抗日先锋队预备东渡黄河,开赴抗日战争最前线 ,渡河前 ,适逢大雪 ,毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米,白雪掩盖的塬上观看地势,面对祖国的大好河山,诗人满怀战胜敌人的坚决信念,豪情激荡地写下了这首气吞山河的

3、壮美诗篇；2生难字词1字音分外f n稍逊x n折腰zh 数风流人物 sh 妩媚r o 竞折腰j ng 成吉思汗h n 原驰蜡象ch 一代天骄ji o 略输文采sh 2词义【折腰】弯腰行礼 ,文中是倾倒的意思；【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片；惟余 无边无际；,只剩；莽莽 ,形容原野广阔 ,【顿失滔滔】指黄河因结冰而马上失去了波涛滚滚的气概；【红装素裹】形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮美景色；红装,原指妇女的艳装 ,这里指红日照射大地；素裹 盖大地；,原指妇女的淡装 ,这里指白雪覆【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物；【山舞银蛇 ,原驰蜡象】群山似乎 一条条 银蛇在舞动 ,高原 上的丘陵 好

4、第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 像很多 白象在奔跑；蜡象,白色的象；原 ,作者自注：“ 原指高原,即秦晋高原；”【妩媚】鲜艳美好；【俱往矣】都过去了；俱,都；步骤二 整体感知 走进文本1朗读指导1同学听录音跟读 , 留意读准字音；2方法指导：沉稳大气,留意停顿 ,语气始终为上扬 ,语速要缓慢 ,音要重,这样才能表达出一代伟人的大气与豪迈；3留意朗读节奏；北国/风光 ,千里/冰封,万里 /雪飘,望/长城内外 , 惟余/莽莽；大河 /上 下,顿失 /滔滔；山舞/银蛇,原驰 /蜡象, 欲与天公

5、 /试比高； 须晴日 ,看/红装 素裹,格外/妩媚；江山/如此多娇 ,引/很多英雄 /竞折腰；惜/秦皇汉武 ,略输/文采； 唐宗宋祖,稍逊 /风骚；一代天骄 ,成吉思汗 ,只识弯弓 /射大雕；俱往矣 ,数/风流人物,仍看/今朝；2熟读课文 ,归纳文章层次明确：全词分上下两片；上片：分三层；前三句概写,极目万里 ,动静结合；中间七句详细写,气概磅礴 ,生气盎然；后三句写想象中的景色,红白交第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 映,艳丽多姿；下片：分三层；前两句为第一层,过渡；中间七句为其次层,评

6、古；后三句为第三层 ,论今；步骤三三、合作探究生成才能精读课文 深化明白1前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？明确：总写北国雪景,“ 千里” “ 万里” 是互文,千万里冰封 ,千万里雪飘,写视野的广阔；“ 封” 写地面 ,凝然寂静；“ 飘” 写天空,雪姿轻巧；一静一动,动静结合 ,相映成趣；2“ 望” 字统领到哪一句？“ 山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑？明确：“ 望” 字统领到“ 欲与天公试比高” ；“ 望” 字以下是雄壮的景观；“ 长城” “ 黄河” 是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌, 而且与“ 千里” “ 万里” 相照料,续写地域的广阔；“ 山

7、舞银蛇,原驰蜡象” 运用比拟手法 ,把“ 山” “ 原” 动态化；说山原在“ 舞”、在“ 驰” 是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象,此句变静为动 ,使画面生动活泼 ,景色壮丽无比！3“ 须晴日 ,看红装素裹 ,格外妩媚” 三句中 ,哪个字说明是虚写？明确：“ 须” 说明雪后初晴之景出自作者的想象；4 “惜 ”字 包 含 着 作 者 怎 样 的 感 情 ？ 评 论 了 哪 几 位 历 史 人 物 ？第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - “ 略” “ 稍” 有什么作用？“ 略输”

8、“ 稍逊” 和“ 只识” 有什么区分？明确：一个“ 惜” 字委婉精确 宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,有贬有褒 ,确定了秦始皇、汉武帝、唐太,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点；“ 略” “ 稍” 使词作对历史人物的评述客观、精确、不失分寸；“ 略 输” “ 稍逊” 与“ 只识”,前二者与后者比 ,褒贬的程度有差别 ,“ 只识” 否定 程度大于前者；5作者在下片为什么要谈论评说古代帝王？明确：作者以“ 往昔” 与“ 今朝” 对比,“ 英雄” 与“ 风流人物” 对比,突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响；步骤四深层探究赏析语言1这首词描画了一个白雪皑皑的银色世界 明确：冰、雪、银、

9、蜡、素；,作者用了哪些词来表现雪白？2这首词中有哪些词语用得精确精练、极富形象、饱含感情？明确：动词：封、飘、舞、驰；形容词：莽莽、滔滔；副词：惟、顿、略、稍；3本文运用了多种修辞 ,请在文中找出并谈谈自己的看法；明确：“ 大河上下 ,顿失滔滔；” 运用夸张手法 ,写出了北国冬季寒威之烈；“ 成吉思汗 ,只识弯弓射大雕； ” 以一个特点性的动作代指军事武功,详细可第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 感,并增加了对人物的戏谑之意； “ 山舞银蛇 ,原驰蜡象；” 用比如手法 ,既形象又增加了动感

10、；4这首词是怎样把写景、抒情、谈论紧密结合在一起的？联系前面的内容 谈谈自己的感受；明确：上片写景部分,寒冷的冬天没有一点凄凉枯槁,恰恰相反 ,是人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴实、漂亮动人,令人心气豪爽 ,精神奋勉 ,虽然句句写景 ,可是抒情的味道很浓重；下片评论人物,不流于俗 ,对历史人物的评判有理有情 ,极有分寸；写景、谈论、抒情有机结合,浑然一体；四、当堂演练 达成目标步骤五 总结课文 拓展延长1课堂小结这首词热忱赞扬祖国壮美河山,歌颂无产阶级革命英雄,激发人们的爱国热忱和民族骄傲感 ,勉励人们为建立新中国而奋斗；词的画面妩媚雄壮,意境壮阔,气概磅礴 ,感情奔放 ,颇能代表毛泽东诗词的豪

11、爽风格,是中国词坛杰出的咏雪之作；2拓展延长唐代闻名文学家柳宗元写过一首题为江雪的诗 投影：千山鸟飞绝 ,万径人踪灭；孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪； 这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫 ,言简意深 ,请同学们分析：这首诗与沁园春雪第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 在感情基调上有什么不同？明确：江雪表现的是一幅老头雪夜垂钓的画卷,通过对画卷的描写 ,表现出一种孤独、清高 ,所以感情基调就是孤独、孤寂；沁园春 雪表现的是诗人面对壮美的雪景,所产生的豪迈激亢之情,感情基调是畅快、

12、豪迈；3布置作业 1完成课后练习；2体会“ 俱往矣 ,数风流人物 ,仍看今朝” 的含义；明确：说明过去的历史人物究竟有很大的局限性,能建功立业的英雄人物,是今日的无产阶级和革命人民；只有他们,才是祖国河山的真正主人,才是真正的历史制造者；3完成名师测控或精英新课堂本课练习；沁园春 雪第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 毛泽东写景：北国风光长城内外大河上下山舞原驰红装素裹抒情：江山如此多娇谈论：数风流人物 ,仍看今朝五、课后反思 查漏补缺通过这篇课文的教学 ,我觉得仍存在这样一些问题：1.同学积极的调动不尽如人意；2同学诵读指导不够细致和充分；针对这些问题 ,我认为可以从这几个方面改进：进一步缩减教学内容,重点放在朗读上 ,并将朗读与关键词的品尝有机结合起来；例如在问题设计上少提一些问题 ,也没有必要引导同学从上片说到下片,而是将上下片的品读任务安排给各小组 ,由