南充小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 南充小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1教师是履行教育教学职责的( )。A.行政人员B.技术人员C.专业人员D.职业人员 答案：C解析：教师是履行教育教学职责的专业人员。 2知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。 A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织 答案：D解析：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。 3原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（ ）。 A.最优化理论B.认知结构的理论C.教学与发展理论D.范例教学理论 答案：C解析：原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫把毕生精力献给了“

2、教学与发展问题”的实验研究。他先后发表了教学论与生活、和教师的谈话等教育理论专著。他通过教学实验完整地提出了“教学与发展”理论，构建了“实验教学论体系”。 4人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。 A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性 答案：B5在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（ ）。A、 终极目标B、 近期目标C、 中期目标D、 远期目标 答案：B解析：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层 次的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态

3、度，有助于培养学生脚踏实地的精神：中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标 可以使学生看到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强其学习的信心和决心：远期目标如整个班级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以 前进的动力。 6儿童发展的最佳期为（ ）。A、 3岁B、 5岁C、 7岁D、 9岁 答案：C解析：儿童发展的最佳期为7岁。 7将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是 (）A.形象思维 B.发散思维C.聚合思维 D.直觉思维 答案：C解析：题干是聚合思维的名词解释。 8将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家 是（ ）。A.夸美纽斯

4、 B.赫尔巴特C.康德 D.杜威 答案：B解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基 础上。 9将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。A.能力 B.运气C.任务难度 D.努力 答案：D解析：四个选项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件变化而不断变化的。 10桑代克认为学习的实质是( )。A.主动地形成认知结构或表征系统B.有意义接受学习C.形成认知地图.D.建立情境与反应之间的联结 答案：D二、判断题11启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（ ） 答案：错解析：学生

5、们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。 12电子教案是课件的一部分。（ ） 答案：错解析：电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的一种多媒体教案。电子教案集图、文、声为一体。不仅教师自己上课要看，而且要将一部分内容即课件内容投影到屏幕上让学生看。 13阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。 （ ） 答案：错解析：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。 14政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。( ) 答案：错解析：决定教育水平、规模和速度的是生产力。 15要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。( ) 答案：对三、填空题

6、16贾德的经验类化理论强调_的经验或原理在迁移中的作用。 答案：概括|17_是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。 答案：个性心理特征|18义务教育法的立法宗旨是促进社会主义物质文明建设、精神文明建设和发展_。 答案：基础教育|19D.论文题 答案：D20演绎式学习属于垂直迁移中 的（ ）迁移。 答案：自上而下的,21杜威强调在教育中 以_（ ）为中心。 答案：儿童,22德育目标是德育在儿童 发展上所要达到的总规格和要求。 答案：品德,23布鲁纳认为，学习包 括（ ）、（ ）和（ ）三个过程。 答案：获得,转化,评价,24学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即（ ）和（ ）。 答

7、案：感性概括,理性概括,25素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。 答案：创新精神实践能力 ,解析：创新精神实践能力 四、问答题26潜能 解析：潜能：是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 27简述学习策略中资源管理策略所包含的内容。 解析：资源管理策略主要包含四方面内容:(1)时间管理策略:学习者统筹安排时间、高效地利用时间和灵活利用时间:(2)环境管理策略:将环境设置为有利于学习的状态:(3)努力管理策略:为了维持自己的意志努力，不断地进行自我激励:(4)社会利用策略:

8、善于利用各种社会的物质和人力资源帮助自己学习。 五、解答题28简述现阶段我国教育目的的基本精神。 解析：（1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要培养的人是德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。 29自我意识 解析：自我意识：指作为主体的我对于自己以及与周围事物的关系，尤其是人与我关系的认识。

9、 30初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每 次出考试题都是把课本里面的习题选几个题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天 把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开 始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？ 一天，她把我叫 到办公室，去了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出 来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会 做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋， 今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，

10、在我眼睛周围画 了两个大黑圈。她边画达笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。” 画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道 怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上， 我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？ 解析：有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种 各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则,是卓有成效进

11、行德育所必需的。三毛的数学老师发现了 三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引 导，使学生丧失了信心，从此害怕上学,造成严重的负面效果。如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合,让德育发挥到最大效果。 31简述小学教师应具备的职业道德。 解析：小学教师应具备的职业道德有：(1)爱国守法。（2)爱岗敬业。（3)关爱学生。（4)教书育人。（5)为人师表。（6)终身 学习。 32我国古代有一儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到 处炫耀。这样，不觉间方仲永长大成

12、人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。 请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。 解析：人的发展，包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各 种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理发展是指感觉、知觉、注 意、记忆、思维、想象、情感、意志及性格等方面的发展。影响人发展的因素很多，但概括起 来，主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性四个方面。这四个方面的因素相互联 系，交织在一起，共同作用于人的发展。(1)遗传在人的身心发展中的作用遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发 展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特

13、征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的 影响，遗传素质具有一定的可塑性。(2)环境在人的身心发展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体发展自发的发生影响的外部世界。环境包括自然环 境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境起着主导作用。社会环境是人的身心发 展的外部的客观条件，特别是社会发展的程度和个人拥有的社会关系对人的身心发展起到 一定的制约作用。但是，人们接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过 程。人是在社会实践的过程中，接受环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境中改造 着自己。所以，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。(3)教育在人的发展中的作用教育是有目的

14、、有计划地影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年轻一代的发 展起着主导作用。这是因为：教育是一种有目的地培养人的社会活动，它根据一定的社会 发展要求，根据青少年身心发展的规律，规定着人的发展的社会方向；教育特别是学校教育 给人的影响比较全面系统和深刻。青少年时期是最需要受教育也是最宜受教育时期，他们 知识相对贫乏，经验不足，独立思考和判别是非的能力还不强，教育能起到正确的引导作用。(4)个人的主观能动性在人的发展中的作用学生的个体主观能动性是其身心发展的动力，而人的主观能动性是通过人的活动表现 出来的，人的潜能和素质的发挥也是在人的活动中实现的。离开人的活动，遗传素质、环境 和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。所以，从个体发展的各种 可能性变成现实这一意义来说，个体的活动是个体发展的决定性因素。从本案例来看，方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，展示了遗传因素在其发展过程中起 到的作用，然而其“泯然众人矣”的结果，一方面是教育的不足，另一方面是他个人主观能动 性的不足。在遗传决定论者看来，人的知识、能力和个性，是自然赋予的，是先天得来的。但是更 需要主观努