第10课《岳阳楼记》同步练习 2021-2022学年部编版语文九年级上册【含答案】

1、10岳阳楼记【基础练习】1解释下列句中加点的词。(1)滕子京谪守巴陵郡()(2)予观夫巴陵胜状 ()(3)属予作文以记之 () (4)朝晖夕阴 ()(5)日星隐曜 () (6)樯倾楫摧 ()(7)薄暮冥冥 () (8)沙鸥翔集 ()(9)把酒临风 () (10)予尝求古仁人之心 ()(11)郁郁青青 () (12)连月不开 ()2辨别下列句中的一词多义。(1)或eq blc(avs4alco1(或异二者之为 （）,而或长烟一空 （）(2)极eq blc(avs4alco1(北通巫峡，南极潇湘 （）,此乐何极（）(3)国eq blc(avs4alco1(去国怀乡 （）,固国不以山溪之险 （）,出

2、则无敌国外患者，国恒亡（） (4)观eq blc(avs4alco1(予观夫巴陵胜状（）,此则岳阳楼之大观也（）,可远观而不可亵玩焉（）3下列句中加点的词不属于词类活用的一句是()A百废具兴 B先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C北通巫峡，南极潇湘 D樯倾楫摧4用现代汉语翻译下面的句子。(1)不以物喜，不以己悲。_(2)微斯人，吾谁与归？_5下列说法有误的一项是()A范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。滕子京和范仲淹一同考取进士，即为“同年”，二人在做地方官时又曾共事，交情很深。后滕子京请范仲淹为新修的岳阳楼作词，范仲淹就写了岳阳楼记。B古代官职任免升降：迁，调职，一般指升官；左迁则为降

3、职调动。“谪”是降职并远调。C“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。D本文先写景后叙事，进而由景入情，因情而生发出议论。【链接】【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【乙】范仲淹家贫，就学于南都书舍，日煮粥一釜，经夜遂凝。以刀画为四早晚取其二断齑注数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范置之，既而悉败矣，留守子曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不

4、感厚意，盖食粥安之已久。今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？”【注释】齑(j)：腌菜。6解释下列句中加点的词。(1)不以物喜() (2)微斯人()(3)既而悉败矣() (4)遗以食物()7用“/”给【乙】文中画线的句子断句。(限断两处)以刀画为四早晚取其二断齑数十茎啖之。8下列句中加点词的意义相同的一项是()A微斯人 防微杜渐 B就学于南都书舍一蹴而就C是进亦忧，退亦忧自以为是 D日煮粥一釜破釜沉舟9用现代汉语翻译下面的句子。(1)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_(2)今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？_10【甲】文中范仲淹借古仁人之口表达了_的伟大情怀；【乙】文范仲淹不食佳肴，表现了他_的

5、高尚品质。【古诗文课文拓展】材料一：听蕉记明沈周夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒。然蕉曷尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声。蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声，声与耳又能相入也。迨若匝匝氵臿氵臿，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔，如珠倾，如马骧，得而象之，又属听者之妙矣。长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？(选自石田先生文钞)【注释】不忒(t)：没有差别。曷：疑问代词，何，什么。相能：相互配合，关系和睦。戛摩：击撞摩擦。迨：等到。匝匝eq avs4al(氵臿)(zh)eq avs4al

6、(氵臿)：象声词。鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。骧：奔驰。材料二：夜雨有作宋张嵲睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。(选自全宋诗)材料三：幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。(选自李渔闲情偶寄)盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。(选自梁清标蕉林书屋图小序)阅读材料一，探析声美。11参考表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释(1)承雨有声字源推测法：甲骨文 _(2)声假雨也参考成语法：狐假虎威_(3)则蕉亦默默静植课内迁移法：亭亭净植(爱莲说)_(4

7、)以伺雨查阅词典法：窥探，探望；等待，守候；服侍，照料。(古代汉语词典)_(填序号)12.听蕉记是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。_阅读材料二，体会情思。13你如何感受到夜雨有作中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。_根据探究过程，得出结论。14概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。_【创意写作】15鲁迅先生看到生活中孩子照相的情况，“曾经想了一想”提出自己的批评。请听一听阿东和小北的对话，也“想一想”，发表自己的看法，字数150左右。小北：没有引用名人名言，我的作文总是显得不够高大上。怎么办？阿东：好办。哥教你一绝技。需要引用的时候，就写：“沃兹基硕德说过：”至于说什

8、么，你爱写什么写什么。小北：啊？这人是谁啊？是俄国人吗？可是怎么能把我自己的话说成是他说的呢？阿东：沃兹基硕德就是“我自己说的”，咱又没骗人。反正老师们只要一看外国人就觉得像个名人，才不会去弄清楚呢。这样，你作文就高大上了。哥也是吃尽苦头得来的绝技，我爸就经常假传圣旨，把自己让我做的作业说成是老师要求做的。哼，咱也得机灵点不是。温馨提示：先分析现象，再提出观点，并论证观点。_答案10岳阳楼记1(1)因罪贬谪流放，出任外官(2)胜景，美景(3)同“嘱”，嘱托(4)日光(5)光芒(6)倒下(7)昏暗(8)停息(9)持、执(10)探求(11)形容草木茂盛(12)指天气放晴2(1)或许、也许，表示委婉

9、的语气有时(2)至、到达尽头(3)指国都国防国家(4)观看景象观赏3D(解析：A项中“废”动词作名词，译为荒废了的事业；B项中“先”“后”均为名词作状语，分别译为“在之前”和“在之后”；C项中“北”“南”均为名词作状语，分别译为“向北”和“向南”，故选D。)4(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。(2)如果没有这种人，我同谁一道呢？5D(解析：D项中应先叙事后写景。)6(1)因为(2)这(3)坏(4)送7以刀画为四/早晚取其二/断齑数十茎啖之。8D(解析：A项中第一个“微”译为“如果没有”，第二“微”译为“微小”；B项中第一个“就”译为“靠近”，第二个“就”译为“成功”；C项中第一个“是”译为

10、“这样”，第二个“是”译为“对”；D项中“釜”均译为“古代的一种锅”。故选D。)9(1)我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现，是什么原因呢？(2)现在突然享用丰盛的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？10以天下为己任(或：忧国忧民、心忧天下等)严于律己、安于清贫【乙文参考译文】范仲淹家里贫穷，(他)在南都书院读书时，天天煮一大锅粥，经过一晚上就凝固。用刀切成四(块)，早上晚上拿其中的两块，把腌菜切成几块(就着)吃。留守有个儿子和他一起学习，(留守的儿子)回家告诉父亲(范仲淹的事)，把一些美味菜肴送给(范仲淹)。范仲淹把送的食物放在了一边，不久后食物全腐烂了，留守的儿子说：“我父

11、亲听说你的生活清淡贫苦，送来食物，(你)为什么不吃？”范仲淹说：“(我)不是不感谢(你们的)好意，大概(是我)吃粥吃久了，心里安定。现在突然享用丰盛的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？”11(1)接受，承受(2)借，凭借(3)竖立(4)12画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。13通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从雨打芭蕉声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一步感受到了他的愁思深重。14雨打芭蕉是

12、一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。【听蕉记参考译文】芭蕉这东西，叶子大而空虚，承受雨水时会发出声响。(随着)雨水(落下)的快慢、疏密而丝丝入扣地发出相应的声音。然而芭蕉哪里会有声音，声音(不过是)借助雨水滴落罢了。没有雨水，则芭蕉也只能默默地立在那里；(可是若)芭蕉并不空虚，即使雨水也不能使它发出声响。(正是)芭蕉与雨水互相配合啊。芭蕉是静止的，雨水是流动的，一动一静相互击撞而产生声音，声音与人的耳朵又相互作用。于是就发出匝匝氵臿氵臿，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪等(各种各样的声音)，如同僧人在堂上诵经，如同渔人敲榔，如同倾倒珍珠，如同骏马奔驰，听到这些声音而产生各种各样的想象，(这)又是听到这些声音的人们(各自)的妙想罢了。长洲的胡日之在庭院中种上芭蕉，专以等候下雨，(并且自己)取号为“听蕉”，从此(他大概会)从(大自然的)动静之机中有所感悟吧？15示例：上梁不正下梁歪。阿东父亲为了让阿东多做作业，时常借老师之名欺骗