中外学前教育史论文

1、论中外学前教育史这学期学习了邵晓芙老师的中外学前教育史，收获颇多。使我对中国学前 教育史以及外国学前教育史有了更深刻的了解，中外教育史的结合有利于我们全 面理解，把握学前教育发展的规律。同时此书对学前教育有关的杰出人物也做了 非常详细的论述，对这些人物的思想进行了总结，有利于我们更好的吸收历史杰 出人物的好的教育思想，对今后的工作实践有很大的帮助，所谓有了扎实的理论 功底，才能更好的实践。邵晓芙老师将课堂变得生动有趣，她的教学方法也使我 们更好的吸收了中外学前教育史的精华。此次，我将从以下两个方面对这学期上的中外学前教育史做一个总结： 一.中外学前教育史的发展此书阐述了从中国原始社会和奴隶社会

2、到当代中国学前教育的发展以及思想， 其历史发展的轨迹使我们更加深刻的理解中国的学前教育，像原始社会和奴隶社 会的学前教育属于萌芽和开创阶段，对中国的学前教育史来说，具有重大意义， 原始社会一直以社会公育形式进行儿童教育，在后期，产生了最原始的教育机构， 成为学校的萌芽。奴隶社会逐渐产生了学校教育，也意味着与之相对应的学前教 育也开始出现。奴隶社会是我国古代学前教育的奠基阶段。接着又经历了好几个 时期，到了 1903年，在湖北武昌，中国第一个公共学前教育机构产生，蒙养院。 蒙养院产生以来，中国学前教育得到了很好的发展，出现一批学前教育专家，陶 行知，张雪门，陈鹤琴，张宗麟等是教育家中的典型代表，

3、他们好的教育思想一 直沿用至今，为中国学前教育发展做出了突出贡献。同时在19581965年，我 国学前教育发展非常曲折，出现了盲目发展，教育质量大幅度下降，但随着一些 教育家的坚持，对幼教事业的忠诚，学前教育事业也得到了回升。20世纪90年 代，中国学前教育进入稳步快速发展的阶段，接下来我国的学前教育发展在不断 上升整改，使幼儿拥有更加美好的未来。外国的学前教育大约在公元前3000年左右在世界文明古国产生的，外国的学 前教育也在一步一步的发展中，期间也出现了许多伟大的教育家，为学前教育事 业做出了杰出贡献，蒙台梭利，柏拉图，亚里士多德，福禄贝尔，夸美纽斯，洛 克，卢梭，杜威等都是杰出代表人物。

4、同时中国的一些教育家会学习国外教育家 好的学前教育思想，取其之精华，将思想应用到中国的教育身上，如杜威曾经就 在中国进行游历讲学，他选择五四时期最有利的时机来华讲学，使他的实用主义 哲学在中国广泛传播，并产生了信奉其思想和学术的胡适、陶行知、张伯苓等一 批有作力、有号召力的名家。所以国外的学前教育思想对中国也是有深远的影响。 近代是学前教育发展的重要时期。卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点， 同时，他关于生来具有学习能力的婴幼儿不是通过语言和文字，而是通过经验并 利用自己尚未成熟的器官进行学习的主张，对后世学前教育思想的发展有重要影 响。福禄贝尔继承和发展了夸美纽斯和裴斯泰洛齐等主张，系统

5、的提出了幼儿园 教育理论，在使学前教育学成为教育学中的一个独立方面，做出了巨大贡献。20 世纪初，世界各国的学前教育得到了迅速的发展，杜威和蒙台梭利提出了现代派 学前教育理论，重视儿童的活动过程和自我教育，对学前教育思想产生了久远的 影响。当代西方的学前教育发展处于领先水平，很好的运用了之前教育家的学前 教育思想，让学前教育思想与方法在不断的进步中。我们应该将中外学前教育的思想融会贯通，取其精华，去其糟粕，将各个伟大 教育家的好的教育理念融入到实践中去。二.幼儿园实践中感受到的学前教育思想理念（主要从幼儿一日教学以游戏的教 学形式展开）现在的幼儿园大多是以幼儿为主，游戏化的教学模式，教育内容为

6、健康，语言， 社会，科学，艺术五大领域，各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感， 态度，能力，知识，技能等方面的发展，其实，在之前，陈鹤琴先生就有指出， 幼儿园课程结构以“五指活动课程”为基本成分，为“健康，社会，科学，艺术， 语文”这学期我去了仙岩幼儿园进行了为期一个星期的见习，就充分感受到了教师设 的教育内容包括了五大领域，并且很好的融会贯通。我见习的班级是小班，他们 的一天都是在游戏中学习的，福禄贝尔认为，随着幼儿期的到来，儿童进一步的 运用他们的身体，感官，和四肢，并力求寻找内部和外部两者的统一，这一点特 别应当通过游戏来实现。因此，游戏是幼儿期儿童生活的一个要素。早晨入园， 可以

7、自主选择各区域中的玩具，如建构区的积木，这也是非常受欢迎的一个玩具， 可以培养幼儿的动手能力，创造能力，以及思维能力。接下来就是晨间锻炼和自 由活动，晨间锻炼一周中每天都是不一样的，在游戏中使幼儿的身体得到很好的 锻炼，就像福禄贝尔把游戏分为三类，一就他是身体的游戏，主要就是为了锻炼 幼儿的身体。二是感官的游戏，既可以是听觉的练习，也可以是视觉的练习。三 是精神的游戏，主要为了训练幼儿的思考与判断。晨间锻炼教师会带领着小朋友 去玩平衡板钻山洞呼啦圈等游戏，自由活动时间教师和幼儿一起搬器材搭建活动 区域，团结合作，小班的小朋友由于年龄比较小，所以大部分的器材还是由老师 们来搭建，小朋友们可以帮助

8、老师拿一些小的器材，搭建的器材可以锻炼到小朋 友身体的各个部位，还可以锻炼到平衡能力，胆量等，接下来就是做早操时间， 小中大班的操都是不一样的，根据其年龄特点定制一系列的早操，是身体能得到 很好的锻炼，陈鹤琴也主张课程首先应该考虑的是儿童的健康，幼儿园应该注意 幼儿的身体健康，这也是3-6岁幼儿发展的关键。早操结束后，小朋友们就回到 教师进行主题活动，这时，你会发现，教师大多数都是以游戏的形式给幼儿传授 知识，让幼儿在游戏中学习，这次见习，我印象最深的主题活动就是语言活动“小 熊醒来吧”教师就是通过轻声叫醒小熊的游戏的形式让幼儿理解本节课的知识 点，同时课堂也不会枯燥乏味，小朋友也会感到非常有

9、趣。接下来还会有一个户 外自由游戏活动时间，教师主要还是带领小朋友在游戏中锻炼身体以及各种能 力。下午的时候，小朋友睡醒，吃好点心，又会有一个户外自由活动时间，接下 来就是区域活动，主要也是让小朋友在游戏中学习，比如娃娃家，小朋友通过角 色扮演的游戏，了解一家中爸爸妈妈的职责与责任，体会爸爸妈妈带小孩儿的辛 苦，医院则可以通过角色扮演的游戏体会医生们的伟大与辛苦，所以说，通过游 戏活动，还可以让幼儿养成良好的生活习惯，体会父母的辛苦与各职业的责任与 辛苦。为什么一日教学中户外活动时间会这么多呢？陈鹤琴发展幼儿园的主张中 有一条写道幼儿的户外活动要多。因为户外活动是保证和促进幼儿健康的有利措 施。通过这次以及之前的见习，我都充分感受到让幼儿在游戏中学习在游戏中体会 是一件多么重要的事情，同时，中外学前教育史书中的许多教育家福禄贝尔， 陈鹤琴，皮亚杰等也主张幼儿园应采用游戏式的教学方法。玩中学，学中玩。通过学习中外学前教育史让我们了解中国与国外学前教育的发展，让我们 看到了历史，看到学前教育在不断的进步中，就像前言中写道的“学习中外学前 教育史，通过对两种发展史的比较，批判与反思，就更能帮助我们