精选安徽理工大学机制专业工程教育认证自评报告

1、精选安徽理工大学机制专业工程教育认证自评报告PAGE 318机械设计制造及自动化专业认证自评报告二一四年九月全国工程教育专业认证自 评 报 告学 校： 安 徽 理 工 大 学 专 业： 机械设计制造及其自动化 完成时间： 2023-7-20 联系信息： 王 传 礼 HYPERLINK mailto:chlwang chlwang 学校负责人签字： 学校盖章： 安 徽 理 工 大 学 二一四年九月安徽理工大学 机械设计制造及其自动化专业工程教育认证 自评报告 PAGE V目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc393725699 0 背景信息 PAGEREF _T

2、oc393725699 h 1 HYPERLINK l _Toc393725700 1 学生 PAGEREF _Toc393725700 h 3 HYPERLINK l _Toc393725701 标准要求1: 专业应具有吸引优秀生源的制度和措施。 PAGEREF _Toc393725701 h 3 HYPERLINK l _Toc393725702 1专业层面吸引优秀生源的具体做法包括以下方面 PAGEREF _Toc393725702 h 4 HYPERLINK l _Toc393725703 2学校层面吸引优秀生源的具体做法包括以下方面 PAGEREF _Toc393725703 h 6

3、 HYPERLINK l _Toc393725704 文档索引 PAGEREF _Toc393725704 h 7 HYPERLINK l _Toc393725705 标准要求2: 具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施，并能够很好的执行落实。 PAGEREF _Toc393725705 h 8 HYPERLINK l _Toc393725706 1学习指导 PAGEREF _Toc393725706 h 9 HYPERLINK l _Toc393725707 2职业规划与就业指导 PAGEREF _Toc393725707 h 11 HYPERLINK l _Toc

4、393725708 3学生心理辅导 PAGEREF _Toc393725708 h 13 HYPERLINK l _Toc393725709 4其他形式学生指导 PAGEREF _Toc393725709 h 14 HYPERLINK l _Toc393725710 文档索引 PAGEREF _Toc393725710 h 15 HYPERLINK l _Toc393725711 标准要求3：专业必须对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，以保证学生毕业时到达毕业要求，毕业后具有社会适应能力与就业竞争力，进而到达培养要求；并通过记录进程式评价的过程与效果，证明学生能力的达成。 PAGERE

5、F _Toc393725711 h 17 HYPERLINK l _Toc393725712 1学习过程的跟踪评估 PAGEREF _Toc393725712 h 17 HYPERLINK l _Toc393725713 2其他学习过程的跟踪评估 PAGEREF _Toc393725713 h 20 HYPERLINK l _Toc393725714 3学校、学院主要通过如下方式评价是否到达培养目标要求 PAGEREF _Toc393725714 h 22 HYPERLINK l _Toc393725715 文档索引 PAGEREF _Toc393725715 h 23 HYPERLINK l

6、 _Toc393725716 标准要求4：专业必须有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。 PAGEREF _Toc393725716 h 24 HYPERLINK l _Toc393725717 1有以下情况之一者，可以申请转专业、转学 PAGEREF _Toc393725717 h 25 HYPERLINK l _Toc393725718 2转学、转专业学生学分替代与互认 PAGEREF _Toc393725718 h 25 HYPERLINK l _Toc393725719 3学生免修课程的规定 PAGEREF _Toc393725719 h 25 HYPERLINK

7、 l _Toc393725720 4近三年，转学、转专业转入、转出情况 PAGEREF _Toc393725720 h 25 HYPERLINK l _Toc393725721 文档索引 PAGEREF _Toc393725721 h 25 HYPERLINK l _Toc393725722 2 培养目标 PAGEREF _Toc393725722 h 26 HYPERLINK l _Toc393725723 标准要求1：专业应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济开展需要的培养目标。 PAGEREF _Toc393725723 h 26 HYPERLINK l _Toc393725724 1

8、本专业社会需求状况 PAGEREF _Toc393725724 h 26 HYPERLINK l _Toc393725725 2学校定位 PAGEREF _Toc393725725 h 26 HYPERLINK l _Toc393725726 3本专业的学科支撑 PAGEREF _Toc393725726 h 27 HYPERLINK l _Toc393725727 文档索引 PAGEREF _Toc393725727 h 28 HYPERLINK l _Toc393725728 标准要求2：培养目标应包括学生毕业时的要求，还应能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能取得的成就。 PAG

9、EREF _Toc393725728 h 28 HYPERLINK l _Toc393725729 1本专业培养目标 PAGEREF _Toc393725729 h 28 HYPERLINK l _Toc393725730 2主要就业领域与竞争优势 PAGEREF _Toc393725730 h 29 HYPERLINK l _Toc393725731 3师生与社会了解本专业培养目标渠道与措施 PAGEREF _Toc393725731 h 34 HYPERLINK l _Toc393725732 文档索引 PAGEREF _Toc393725732 h 34 HYPERLINK l _Toc

10、393725733 标准要求3：建立必要的制度定期评价培养目标的达成度，并定期对培养目标进行修订。评价与修订过程应该有行业或企业专家参与。 PAGEREF _Toc393725733 h 35 HYPERLINK l _Toc393725734 1培养目标的评价机制 PAGEREF _Toc393725734 h 35 HYPERLINK l _Toc393725735 22023年培养目标的修订过程 PAGEREF _Toc393725735 h 39 HYPERLINK l _Toc393725736 3此次修订改动的理由与内容 PAGEREF _Toc393725736 h 40 HYP

11、ERLINK l _Toc393725737 4参与此次培养目标修订的企业专家 PAGEREF _Toc393725737 h 43 HYPERLINK l _Toc393725738 文档索引 PAGEREF _Toc393725738 h 43 HYPERLINK l _Toc393725739 3 毕业要求 PAGEREF _Toc393725739 h 46 HYPERLINK l _Toc393725740 1本专业毕业生应获得的知识、能力与素质即毕业要求 PAGEREF _Toc393725740 h 46 HYPERLINK l _Toc393725741 2本专业毕业要求与专业

12、认证标准毕业要求之间的对应关系 PAGEREF _Toc393725741 h 47 HYPERLINK l _Toc393725742 3本专业毕业要求对培养目标达成的支撑关系 PAGEREF _Toc393725742 h 48 HYPERLINK l _Toc393725743 文档索引 PAGEREF _Toc393725743 h 49 HYPERLINK l _Toc393725744 4本专业毕业要求达成的评价内容与过程 PAGEREF _Toc393725744 h 50 HYPERLINK l _Toc393725745 文档索引 PAGEREF _Toc393725745

13、h 59 HYPERLINK l _Toc393725746 4 持续改良 PAGEREF _Toc393725746 h 62 HYPERLINK l _Toc393725747 标准要求1：专业应建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确的质量要求，通过课程教学和评价方法促进达成培养目标；定期进行课程体系设置和教学质量评价。 PAGEREF _Toc393725747 h 62 HYPERLINK l _Toc393725748 1教学过程质量监控机制 PAGEREF _Toc393725748 h 62 HYPERLINK l _Toc393725749 2) 教学环节质量要求 PA

14、GEREF _Toc393725749 h 70 HYPERLINK l _Toc393725750 文档索引 PAGEREF _Toc393725750 h 75 HYPERLINK l _Toc393725751 标准要求2：专业应建立毕业生跟踪反响机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。 PAGEREF _Toc393725751 h 78 HYPERLINK l _Toc393725752 1) 应届毕业生调查 PAGEREF _Toc393725752 h 78 HYPERLINK l _Toc393725753 2) 往届毕业生跟踪调查

15、 PAGEREF _Toc393725753 h 78 HYPERLINK l _Toc393725754 3) 用人单位与社会反响 PAGEREF _Toc393725754 h 79 HYPERLINK l _Toc393725755 文档索引 PAGEREF _Toc393725755 h 81 HYPERLINK l _Toc393725756 标准要求3：专业应能证明评价结果被用于专业的持续改良。 PAGEREF _Toc393725756 h 81 HYPERLINK l _Toc393725757 1) 主要教学环节质量考核结果用于改良的措施及效果 PAGEREF _Toc393

16、725757 h 81 HYPERLINK l _Toc393725758 2) 毕业生反响用于改良的措施及效果 PAGEREF _Toc393725758 h 83 HYPERLINK l _Toc393725759 3) 社会评价机制对培养目标、毕业要求修订所发挥的作用 PAGEREF _Toc393725759 h 84 HYPERLINK l _Toc393725760 文档索引 PAGEREF _Toc393725760 h 86 HYPERLINK l _Toc393725761 5 课程体系 PAGEREF _Toc393725761 h 88 HYPERLINK l _Toc3

17、93725762 课程设置应能支持培养目标达成，课程体系设计应有企业或行业专家参与。 PAGEREF _Toc393725762 h 88 HYPERLINK l _Toc393725763 1本科生培养目标及专业教学方案 PAGEREF _Toc393725763 h 88 HYPERLINK l _Toc393725764 2教学大纲制定及落实 PAGEREF _Toc393725764 h 99 HYPERLINK l _Toc393725765 3学分要求及选课规定 PAGEREF _Toc393725765 h 99 HYPERLINK l _Toc393725766 4课程方案与毕

18、业要求的关系 PAGEREF _Toc393725766 h 103 HYPERLINK l _Toc393725767 5课程体系设计与修订 PAGEREF _Toc393725767 h 106 HYPERLINK l _Toc393725768 文档索引 PAGEREF _Toc393725768 h 108 HYPERLINK l _Toc393725769 标准要求1：与本专业培养目标相适应的数学与自然科学类课程至少占总学分的15% PAGEREF _Toc393725769 h 110 HYPERLINK l _Toc393725770 文档索引 PAGEREF _Toc39372

19、5770 h 112 HYPERLINK l _Toc393725771 标准要求2：符合本专业培养目标的工程根底类课程、专业根底类课程与专业类课程至少占总学分的30%，工程根底类课程和专业根底类课程应能表达数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程应能表达系统设计能力和实施能力的培养。 PAGEREF _Toc393725771 h 113 HYPERLINK l _Toc393725772 文档索引 PAGEREF _Toc393725772 h 119 HYPERLINK l _Toc393725773 标准要求3：工程实践与毕业设计论文至少占总学分的20%，应设置完善的实践教学体系

20、，应与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力与创新能力。毕业设计论文选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计论文的指导和考核应有企业或行业专家参与。 PAGEREF _Toc393725773 h 121 HYPERLINK l _Toc393725774 1实践教学体系 PAGEREF _Toc393725774 h 121 HYPERLINK l _Toc393725775 2工程训练 PAGEREF _Toc393725775 h 124 HYPERLINK l _Toc393725776 3实验教学 PAGER

21、EF _Toc393725776 h 125 HYPERLINK l _Toc393725777 4课程设计 PAGEREF _Toc393725777 h 134 HYPERLINK l _Toc393725778 5生产实习 PAGEREF _Toc393725778 h 135 HYPERLINK l _Toc393725779 6毕业设计论文 PAGEREF _Toc393725779 h 137 HYPERLINK l _Toc393725780 文档索引 PAGEREF _Toc393725780 h 142 HYPERLINK l _Toc393725781 标准要求4：人文社会

22、科学类通识教育课程至少占总学分的15%，使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各中制约因素。 PAGEREF _Toc393725781 h 144 HYPERLINK l _Toc393725782 文档索引 PAGEREF _Toc393725782 h 148 HYPERLINK l _Toc393725783 6 师资队伍 PAGEREF _Toc393725783 h 150 HYPERLINK l _Toc393725784 标准要求1：教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师 PAGEREF _Toc393725784 h 150 HYPE

23、RLINK l _Toc393725785 文档索引 PAGEREF _Toc393725785 h 152 HYPERLINK l _Toc393725786 标准要求2：教师应具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业开展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的工程背景应能满足专业教学的需要 PAGEREF _Toc393725786 h 153 HYPERLINK l _Toc393725787 文档索引 PAGEREF _Toc393725787 h 179 HYPERLINK l _Toc393725788 标准要求3：教师应有足够时间和精力投入到本科教学

24、和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。 PAGEREF _Toc393725788 h 179 HYPERLINK l _Toc393725789 文档索引 PAGEREF _Toc393725789 h 232 HYPERLINK l _Toc393725790 标准要求4：教师应为学生提供指导、咨询、效劳，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导 PAGEREF _Toc393725790 h 233 HYPERLINK l _Toc393725791 1专业学习指导 PAGEREF _Toc393725791 h 233 HYPERLINK l _Toc393725792 2科技

25、创新指导 PAGEREF _Toc393725792 h 233 HYPERLINK l _Toc393725793 3社会实践指导 PAGEREF _Toc393725793 h 234 HYPERLINK l _Toc393725794 文档索引 PAGEREF _Toc393725794 h 240 HYPERLINK l _Toc393725795 标准要求5：教师必须明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改良工作，满足培养目标要求。 PAGEREF _Toc393725795 h 241 HYPERLINK l _Toc393725796 7 支持条件 PAGEREF _Toc39

26、3725796 h 244 HYPERLINK l _Toc393725797 标准要求1：教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。 PAGEREF _Toc393725797 h 244 HYPERLINK l _Toc393725798 1教室 PAGEREF _Toc393725798 h 244 HYPERLINK l _Toc393725799 2实验室与设备 PAGEREF _Toc393725799 h 245 HYPERLINK l _Toc393

27、725800 3实习和实训基地 PAGEREF _Toc393725800 h 251 HYPERLINK l _Toc393725801 文档索引 PAGEREF _Toc393725801 h 255 HYPERLINK l _Toc393725802 标准要求2：计算机、网络以及图书资源能够满足学生的学习以及教师日常教学和科研所需。资源管理标准，共享程度高。 PAGEREF _Toc393725802 h 255 HYPERLINK l _Toc393725803 1图书资源能够满足日常教学和科研所需 PAGEREF _Toc393725803 h 255 HYPERLINK l _To

28、c393725804 2图书资源的使用、管理和共享 PAGEREF _Toc393725804 h 256 HYPERLINK l _Toc393725805 3计算机和网络设施能够满足日常教学和科研需求 PAGEREF _Toc393725805 h 261 HYPERLINK l _Toc393725806 4丰富的网络资源为教学提供有力支撑 PAGEREF _Toc393725806 h 261 HYPERLINK l _Toc393725807 5课程教学网络资源 PAGEREF _Toc393725807 h 263 HYPERLINK l _Toc393725808 6利用图书和网

29、络资源提高培养目标的达成 PAGEREF _Toc393725808 h 264 HYPERLINK l _Toc393725809 文档索引 PAGEREF _Toc393725809 h 265 HYPERLINK l _Toc393725810 标准要求3：教学经费有保证，总量能满足教学需要。 PAGEREF _Toc393725810 h 265 HYPERLINK l _Toc393725811 1学校教学业务费拨款 PAGEREF _Toc393725811 h 265 HYPERLINK l _Toc393725812 2学校下拨的实验设备费 PAGEREF _Toc393725

30、812 h 265 HYPERLINK l _Toc393725813 3质量工程建设经费 PAGEREF _Toc393725813 h 266 HYPERLINK l _Toc393725814 4大学生科研立项专项经费 PAGEREF _Toc393725814 h 266 HYPERLINK l _Toc393725815 5社会资助、科研提成费用 PAGEREF _Toc393725815 h 266 HYPERLINK l _Toc393725816 文档索引 PAGEREF _Toc393725816 h 267 HYPERLINK l _Toc393725817 标准要求4：学

31、校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的开展，包括对青年教师的指导和培养。 PAGEREF _Toc393725817 h 268 HYPERLINK l _Toc393725818 1推行人才强校政策，建设高层次的稳定师资队伍 PAGEREF _Toc393725818 h 268 HYPERLINK l _Toc393725819 2教师队伍建设的规划 PAGEREF _Toc393725819 h 272 HYPERLINK l _Toc393725820 3加强青年教师队伍建设，保障教学团队可持续开展 PAGEREF _Toc393725820 h 273

32、HYPERLINK l _Toc393725821 文档索引 PAGEREF _Toc393725821 h 278 HYPERLINK l _Toc393725822 标准要求5：学校能够提供达成培养目标所必须的根底设施，包括为学生实践活动、创新活动提供的有效支持 PAGEREF _Toc393725822 h 280 HYPERLINK l _Toc393725823 1学生实践活动和创新活动的机制和措施 PAGEREF _Toc393725823 h 280 HYPERLINK l _Toc393725824 2学生实践教学活动受益面分析 PAGEREF _Toc393725824 h

33、288 HYPERLINK l _Toc393725825 文档索引 PAGEREF _Toc393725825 h 319 HYPERLINK l _Toc393725826 标准要求6：学校的教学管理与效劳标准，能有效地支持专业培养目标的达成。 PAGEREF _Toc393725826 h 320 HYPERLINK l _Toc393725827 1教学管理 PAGEREF _Toc393725827 h 320 HYPERLINK l _Toc393725828 2教务处以及其它相关部门的效劳措施 PAGEREF _Toc393725828 h 325 HYPERLINK l _To

34、c393725829 文档索引 PAGEREF _Toc393725829 h 329 PAGE 8730 背景信息认证专业机械设计制造及其自动化专业负责人王传礼授予学位工学学士学 制学习年限3-6年标准4年在校学生数1510人教师队伍78人认证联系人姓 名王传礼电子邮件chlwang电 信地址安徽省淮南市舜耕中路168号安徽理工大学机械工程学院232001 本专业所在学校简介以及本专业开展沿革简述这一局部限600字以内安徽理工大学位于我国重要的能源城安徽省淮南市，是一所以工科为主，工、理、管、医、文、经、法、艺等学科协调开展的省属重点大

35、学。学校创办于1945年，是安徽省第一所工科院校，先后经历了安徽省立工业专科学校、淮南煤矿工业专科学校、淮南煤炭学院、淮南矿业学院、淮南工业学院、安徽理工大学等多个重要的开展阶段。 学校设有17个学院部，62个本科专业，学校面向全国招生，同时具有国防生培养资格。学校现有全日制本科生22000余人，博、硕士研究生近3000人。现有在职教职工近2000人，专任教师1200多人，教授、副教授等高级专业技术人员近600人。机械工程学院1999年将原机械设计与制造、机械制造工艺与设备、机械电子工程专业整合为“机械设计制造及其自动化专业，其办学历史可追溯至60多年前安徽省立工业专科学校的机电专业，1955

36、年开始招收矿山机械专业本科生，1984年获硕士学位授予权，2023年获“矿山机电工程二级学科博士学位授予权。本专业以机械工程一级学科为依托，设置了机械设计、机械制造、机械电子和矿山机械4个专业方向。现为教育部“卓越工程师教育培养方案和安徽省专业综合改革试点专业，拥有国家级机械工程校外工程实践教育中心、国家级机械工程实验教学示范中心、安徽省机械工程综合实训中心和安徽省矿山机电装备协同创新中心。在校本科生1510人，专任教师 78人正、副教授49人。本专业以前参加认证的情况： 无文档索引索引0-1：安徽理工大学简介索引0-2：机械工程学院简介索引0-3：安徽理工大学机械设计制造及其自动化专业开展沿

37、革及示意图索引0-4：本专业被批准为卓越工程师教育培养方案的文件1 学生标准要求1: 专业应具有吸引优秀生源的制度和措施。机械设计制造及其自动化专业办学历史悠久，是学校的传统优势专业之一，面向全国28个省市自治区招生，其中安徽生源约占83%，招生情况一直保持良好态势，近三年在安徽录取分数线均高于安徽省一本分数线，第一志愿录取率均超过85%，具体招生情况见表1-1。表 SEQ 表格 * ARABIC 1-1 近三年招生情况年份招生数最高分/平均分/最低分一本分数线第一志愿录取比例2023360560/544/53953491%2023360556/550/54754487.63%20233605

38、25/500/49549085.52% 在招生方面，由于制度措施相对完善，机械设计制造及其自动化专业生源质量良好。2023级入学新生中，234人毕业于省/市示范高中，约占65%，77名学生高中时曾担任学生干部，约占21.4%，113名学生在高中阶段获得“三好学生等表彰，约占31.3%。2023级入学新生中，267人毕业于省/市示范高中，约占74.2%，116名学生高中时曾担任学生干部，约占32.2%，193名学生高中阶段曾获得“三好学生等表彰，约占53.6%。2023级入学新生中，311人毕业于省/市示范高中，约占86.4%，147名学生高中时曾担任学生干部，约占40.8%，183名学生高中阶

39、段曾获得“三好学生等表彰，约占50.8%索引1-1-2。近三年本专业录取学生在高中阶段根本情况见表1-2。表1-2 近三年本专业录取学生在高中阶段根本情况统计年份招生数高中阶段情况重点高中担任班干获得奖励人数比例人数比例人数比例2023360234657721.411331.3202336026774.211632.219353.6202336031186.414740.818350.8学校对本科招生工作一直高度重视，针对近年来招生情况实际，学校屡次在党委常委会议、校长办公会将本科招生工作作为主要议题之一进行研究和部署。我校设立专门的组织机构负责招生工作，由学校分管本科教学工作的副校长总负责，

40、教务处处长任招生办公室主任，设立专门网站/，全面、准确、及时发布招生简章、招生方案、专业介绍、招生咨询等相关信息。学校成立招生录取工作领导组和招生录取监察组，及时公开录取信息，接受社会和考生的监督，确保招生“阳光工程各项政策落实到位索引1-1-3。为吸引优秀生源，学校教务处定期召开招生工作研讨会，及时对招生工作进行总结，提出改良意见，制定下年度招生方案(招生方案见网页. cn/zsjh/zsjh.htm。图1-1 学校教务处招生网主页1专业层面吸引优秀生源的具体做法包括以下方面 1通过参加省属院校举办的高考招生咨询会吸引优秀生源。每年高考后，学校在咨询会上宣传招生政策，扩大学校在考生中的影响，

41、现场解答学生和家长的疑问，鼓励学生报考，在此过程中，学院派专人参加咨询会积极宣传本专业。此外，学院还选派专人配合学校教务处开展电话咨询活动，接受各地考生及家长的电话咨询。2通过招生宣传吸引优秀生源。在每年的招生宣传活动中，学院积极配合教务处开展工作，院领导带着相关人员奔赴省内示范高中现场宣传，吸引优秀生源报考机械设计制造及其自动化专业。3通过在校优秀学生回访母校活动吸引优秀生源。学院鼓励在校学生利用每年假期社会实践活动的时机，回到自己的高中母校向学弟学妹们宣传安徽理工大学，吸引优秀学生报考机械设计制造及其自动化专业。4通过优化培养方式吸引优秀生源。为加大创新型人才培养力度，学校遵循“因材施教的

42、教育原那么，自2023级起在新生中选拔优秀学生组本钱科教学改革实验班。实验班在根底课学习阶段，采用“多课程、少学时方式，注重培养学生的自学能力，在专业教育阶段实行导师制，采取个性化培养方案，注重培养学生的创新能力，此外，实验班学生可优先享受学校教学资源。学院每年从机械设计制造及其自动化专业新生中选拔优秀学生进入实验班学习索引1-1-7。学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生，对符合条件的学生经院系推荐和选拔考试，择优录取，本专业每年都有一批学生被推免在本校或到外校攻读硕士研究生索引1-1-8。5通过设立专业奖助学金吸引优秀生源。学院通过校企合作、宣传知名校友事迹等方式，积极吸引知名企业和

43、优秀校友设立专业奖助学金，如由86届机械制造专业校友沈德才设立的“光明奖助学金索引1-1-9和由三正集团股份有限公司设立的“三正阳光助学金索引1-1-10。这些专业奖助学金在资助品学兼优、家庭困难在校学生的同时，也扩大了学校和本专业的知名度和美誉度。 6通过拓展专业教育途径吸引优秀生源。每年新生入校的入学教育阶段，学院专门召开机械设计制造及其自动化专业新生专业介绍会，邀请本专业教师参加，通过多种形式的交流与沟通，使学生了解我校机械设计制造及其自动化专业的办学实力及本专业在国民经济建设中的重要性，对专业开展、作用、特点以及专业课程体系等根本概念形成系统认识；学院通过名师导航，开展专业学习教育，对

44、专业知识、技能、学习方法进行教育培养，提升学生学习、就业和职业开展的竞争力索引1-1-12；学院为一年级每个班级配备了班主任，帮助学生正确定位，明确学习目标，组织和指导学生积极参加科技创新大赛等素质拓展活动，2023级机械设计制造及其自动化专业班级的班主任队伍包括学院领导和教研室主任、博士、教授等索引1-1-13、1-1-14。2学校层面吸引优秀生源的具体做法包括以下方面1通过提升办学质量吸引优秀生源。学校通过深化教育教学改革，创新人才培养模式、强化教学日常管理等形式来加强专业内涵建设，努力提高办学质量，提升办学层次，强化办学特色，为社会培养高质量人才，稳固本专业在行业领域的优势地位，扩大社会

45、影响力，吸引优秀的考生报考本专业。 2通过招生宣传吸引优秀生源。学校每年精心编制招生简章、招生宣传册等宣传材料，结合多年录取的实际情况，寄发至全国28个省市的两千多所学校索引1-1-15；教务处组织籍贯在相应地区的人员奔赴省内各市县区，利用与中学负责人座谈、与学生交流、发放招生简章等形式积极开展宣传活动；学校在外省教育厅高考信息平台宣传本校，介绍招生专业(http:/gaokao.fjedu. /htm/yuanxiaozhitongche/zhuanyejieshao/20230617/77427.shtml；高考后，学校参加省部属院校举办的高考招生咨询会，宣传学校的招生政策，积极参加安徽省

46、高招咨询平台院校网上咨询周活动和各省高招办组织的网上咨询活动，在网上与广阔考生和家长交流，开展咨询活动；设置了4条人工咨询电话号码6668487，6668540，6668194，接受各地考生及家长的电话咨询；学校在?安徽青年报?、?高考专刊?等与高招录取相关的媒体刊物上宣传学校，提高学校的知名度；利用校友会、毕业生返校、寒暑假学生社会实践及对外合作等各种时机宣传学校，扩大学校的社会影响力。3通过完善的奖助体系吸引优秀生源。学校随录取通知书寄出?高等学校学生资助政策简介?、?安徽理工大学学生资助简介?等宣传材料，让学生和家长在第一时间了解国家和学校的相关资助政策；学校

47、开设“绿色通道确保不让一名新生因家庭经济困难而上不起学；学校对孤儿、烈士子女，家庭突发变故、重灾区以及少数民族家庭经济困难学生给予特别关注，积极做好家庭经济困难学生认定、国家助学金评审、减免学费、临时困难补助等各项资助政策；在校成绩特别优异的学生可以申请国家奖学金，成绩优秀的家庭经济困难学生可以申请国家励志奖学金，与此同时，为鼓励学生勤奋学习，学校设立一、二、三等校内奖学金用于奖励学业优秀的学生，对参加安徽省或者国家举办的各类比赛、竞赛活动取得名次或奖励，以及在精神文明建设或其他方面有突出表现的学生，给予单项奖学金索引1-1-1923；学校每年投入专项资金设立千余个大学生勤工助学固定岗位以及数

48、以百计的临时勤工助学岗位，为家庭经济困难学生提供勤工助学的时机索引1-1-25；学校积极吸引知名企业和优秀校友设立如“江南化工、“宏大爆破、“院士奖学金 、“新集集团等专业奖助学金，以吸引优秀学子报考本校和本专业索引1-1-2629。 文档索引索引1-1-1：2023-2023年安徽理工大学机械设计制造及其自动化专业招生情况表 索引1-1-2：2023-2023级机械设计制造及其自动化专业学生高中阶段根本情况统计表索引1-1-3：2023-2023年关于成立安徽理工大学普通本科招生录取工作领导组的通知校政202364号、校政202353号 、校政202361号 索引1-1-4：安徽理工大学招生

49、总结 索引1-1-5：2023-2023年安徽理工大学机械工程学院关于开展大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡社会实践活动的通知 索引1-1-6：2023-2023年机械工程学院学生回访母校社会实践情况统计 索引1-1-7：关于印发?安徽理工大学本科教学改革实验班管理方法试行?的通知校政202334号 索引1-1-8：关于印发?安徽理工大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生学位工作实施方法(修订)?的通知校政202334号 索引1-1-9：安徽理工大学机械工程学院“光明奖学金、助学金评定实施细那么 索引1-1-10：安徽理工大学“三正阳光奖学金评定实施细那么 索引1-1-11：202

50、3-2023年机械工程学院迎新及入学教育安排 索引1-1-12：关于开展机械工程学院“名师导航行动的通知机械政202339号 索引1-1-13：关于印发?安徽理工大学班主任工作条例修订?的通知校政2023107号 索引1-1-14：2023-2023年安徽理工大学新生班主任聘任通知(校学工202325号、校学工202358号 、 校学工202382号 索引1-1-15：近三年安徽理工大学招生简章 索引1-1-16：安徽理工大学教务处关于招生宣传的通知 索引1-1-17：报刊刊登的学校宣传信息 索引1-1-18：高等学校学生资助政策简介、安徽理工大学学生资助政策简介 索引1-1-19：关于印发?

51、安徽理工大学学生奖学金与资助金评定实施方法修订?的通知校学工202331号 索引1-1-20：关于印发?安徽理工大学家庭经济困难学生认定工作暂行方法?的通知校学工202312号 索引1-1-21：关于印发?安徽理工大学国家奖学金评定实施细那么修订?的通知校学工202320号 索引1-1-22：关于印发?安徽理工大学国家励志奖学金评定实施细那么试行?的通知校学工202322号 索引1-1-23：关于印发?安徽理工大学国家助学金评定实施细那么修订?的通知校学工202321号 索引1-1-24：2023-2023 学年度机械工程学院国家奖学金、国家励志奖学金获奖学生名单表 索引1-1-25：关于印发

52、?安徽理工大学学生勤工助学实施方法修订?的通知(校学工202319号) 索引1-1-26：安徽理工大学“江南化工助学金评定实施细那么 索引1-1-27：安徽理工大学“宏大爆破奖助学金评定实施细那么 索引1-1-28：安徽理工大学院士奖学金管理方法试行校政2023108号 索引1-1-29：新集集团奖学金、特困生资助金评定方法标准要求2: 具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施，并能够很好的执行落实。 为保证学生培养目标的达成，学生指导由学校和学院两级联动组织完成，在学校教务处、学生处、毕业生就业工作处和心理健康教育中心等多个职能部门的协作下，学院按照标准化、体系化、模

53、块化方式为学生提供学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等各类指导渠道，以确立受教育者的主体地位为出发点对学生进行全方位指导。学院学生指导体系以年级、专业和学院与学校各个职能部门提供的工作平台为主，工作内容贯穿不同年级，并且在不同年级有不同的主题和表现形式。通过细致扎实的工作、优良的育人环境熏陶，使学生普遍具有优良的思想道德、健康的身心和较强的学习、实践能力。1学习指导 学习指导主要针对学生的学习进行指导，涉及新生的入学教育、选课指导、课程学习指导、专业学习指导等学习的各个方面，时间贯穿学生在校学习始终，具体包括以下内容： 1新生入学教育指导。针对新生刚踏入大学，在学习方面相对于高中存在较大变

54、化，学院出台相关文件对刚入学的新生及时开展全面的入学教育索引1-2-1。院系领导、学科带头人、教授和教学管理人员直接参与新生入学教育活动，宣讲专业的开展历程，专业在社会和经济开展中的作用，激发学生对学习的积极性；对教学管理的相关规定及教学方案、课程设置、学分、考试要求等进行讲解，使学生对专业的培养方案有更深刻的认识；解读安徽理工大学学生手册索引1-2-2、学院印制的入学须知索引1-2-3，使学生清楚学校在学习方面的要求和制度，帮助新生了解新的学习和生活环境。学校、学院成立教学督导组索引1-2-45，定期到教室进行听课检查；学院领导、教学秘书、教师、班主任不定期、新生辅导员、辅导员助理每天到晚自

55、习教室巡查，为培养优良学风，维持正常晚自习秩序，严肃晚自习纪律，学院还出台了晚自习管理细那么索引1-2-6。通过及时、全面、深入、持续的入学教育，学生根本掌握了所学专业的课程体系，了解了专业的开展前景。2专业学习指导。每年新生入学伊始，就重视“爱校、爱院、爱专业教育，专业认知主要由专业教师完成，重点指导学生专业根底理论、专业知识和专业前沿等知识、专业技能、能力和综合素质。使学生对所学专业的性质、研究内容、知识体系、历史沿革、开展方向、热点问题等相关知识有系统的了解，从而激发学生对本专业学习兴趣，使学生能结合自己的爱好进一步明确自己的开展方向，规划好大学的学习生活。为了更好地推动学生在专业方向的

56、学习，专业教师面对面指导学生的课程设计、毕业设计等专业学习的各个环节；班主任及时了解学生在学习方面的困惑并有针对性地进行指导；邀请国内外的专家、学者、校友来学院做专业学术报告，提高了学生对专业的认识和学习兴趣索引1-2-7。通过从入学到毕业在专业学习方面的持续指导，学生掌握了专业的根本理论、专业前沿知识，对专业产生了极大兴趣，能够主动利用所学知识解决在见习、实习、日常实验中遇到的问题，专业能力与综合素质不断提高，最终都能够单独完成毕业设计题目，毕业后能够胜任岗位上的工作。 3学生选课指导。在选课方面，学校在新生入学时给每位同学发放选课指导手册索引1-2-8，选课指导手册中明确了选课管理方法、选

57、课流程、选课安排，重点对新生第一学期选课单列章节进行指导；此外，每学期开学初学校教务处网站发布选课通知，教学秘书、辅导员和班主任向学生传达选课通知，对学生进行选课指导；课程初选、补选任务结束，如假设仍有一些学生未完成选课任务，教学秘书接到教务处通知后，根据学生的具体情况给予特殊补选指导。因本专业分四个培养方向，学院利用入学教育、专业讲座等途径对课程体系详细解释；高年级分方向后专业课教师会对课程体系有关内容详细说明，会对选课进行指导，针对不同专业方向课程开设有所不同，选课侧重点也有所不同，目的是培养目标的达成。4课程答疑指导。每位任课教师都为学生答疑解难。在每次授课教学中、授课结束后教师能够解答

58、学生提出的各种学习问题；在每门课程结束后，结合每门课难易程度、重要程度等实际特点，教师会利用最后一堂课时间或者单独安排时间为学生答疑。专业教师会将学生所提的问题情况详细记录在辅导答疑记录单上。5班主任、辅导员助理对学生的学习指导。学院为一年级每个班级配备班主任，班主任不仅在指导学生选课、上课、复习、备考以及召开班会等方面发挥作用，还可以借助专业优势，指导学有余力的学生提前进入专业阶段的学习和研究，学院聘请了院领导、本专业教授等担任班主任索引1-2-910。学院按照校学生处要求在新生每个班级配备辅导员助理主要为高年级学生，辅导员助理每天都会到新生晚自习室催促、检查晚自习情况，及时对新生进行学业方

59、面的指导索引1-2-11。班主任、辅导员助理制度的实施对学生学习提供了有力的帮助，发挥了在学生工作中的教育管理作用，促进了班级良好学风的形成。6交流会、报告会、考试发动会指导。学院通过邀请高年级成绩优异的同学为低年级同学举行学习经验交流会，引导学生养成良好的学习方法，提高学习效率；考取研究生同学为低年级学生举办考研经验交流会，对学生考研进行指导索引1-2-12。学院辅导员班主任在每次期末考试、四六级考试前都会对学生进行专门发动，对复习、考试进行指导。学生指导具体渠道、指导方式等见表1-3。表1-3学生学习指导情况表渠道名称指导执行者指导方式指导频度受益人数新生入学教育院领导、专业负责人、辅导员

60、定期宣讲新生入学一周内完成一年级学生专业学习指导国内外专家、专业教师、校友定期宣讲每学年一系列全体学生选课指导教务处、教学秘书定期宣讲每学期一次全体学生学习规划辅导员、班主任定期与不定期结合第一学期为主，个别方面不定期开展全体学生期末考试发动辅导员、班主任定期宣传每学期一次全体学生学习经验交流会高年级国家奖学金、国家励志奖学金获得者定期宣传每学期一次一二年级学生英语四六级发动班主任、辅导员定期宣传每次四、六级考试前全体学生学习课程指导专业教师学生咨询个体随时指导全体学生2职业规划与就业指导高校对大学生进行职业生涯规划指导对学生本人具有重要意义，能够帮助学生树立正确的成才观、职业观，提高学生的就