加强教育教学管理创建良好校风

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页加强教育教学管理，创建良好校风加强教育教学管理，创建良好校风什么是良好的校风？对教师来说，就是团结协作爱岗敬业尊重领导热爱学生，把提升个人文化素养作为永久追求的教学风尚；对学生来说，就是尊敬师长友爱同学崇尚知识，明是非，知荣辱的学习风气。如果此教学二风能在校园内占绝对优势或呈日渐兴盛之态势，则校长可垂拱而治矣。如何创建此良好的校风呢？首先是校长思想观念的转变。固然人对物质的依赖不可改变，然而纯粹的利益驱动，必然导致阿谀逢迎之风渐盛，见利忘义之行日炽，而苦心教研之势见衰。长此以往，必然是败坏了教风的同时也败坏了学风，最终对社会风气的败坏起到推波助澜的

2、作用。所以学校管理的首要问题在于领导层是否坚持以人为本平等博爱的管理原则，是否真正懂得知人善任的用人含义。“一个好校长，就是一所好学校”所针对的，大概就是这种情况。xx学校现状分析p 从表面上来看，我们学校的教育教学管理比起过去是卓有成效的：学生的作业天天上交，课堂上玩手机的现象少了，教师的教案也有了，学生迟到早退的现象也少了，但这些都是利益驱动的结果（如果不是这样，上边所说的成效必然荡然无存）。教师埋怨领导，学生仇视教师成了新的问题，如果究其原因，就是学校对教师工作的评价机制出了问题。我校生状况堪称全区最差，绝大部分学生厌恶学习性格顽劣，甚至是其父母都望而生畏。但他们的到来，所说明的不仅是家

3、长的期望，而且是社会的期望和学生自己对自己的期望。但是我们给他们的是什么呢？是暴力管理，是罚款制裁，是放任自流！完全不加一点道德情感教育在里边。面对学生，所呈现出的是一派集体的完全无可奈何悲哀绝望的情绪，完全放弃了作为教育者的责任和信心。而学校对违纪学生的过分宽容也更加重了这种悲哀绝望情绪。结论是：只有教师的地位受到足够的尊重，学校才有希望。自校长以来，学校实行“纲举目张”的行政式管理，结果是坐而论道，因过分看重中层作用，忽视了群众思想。就现在来看，我们的学校管理，仍存在以下问题：一、各处室之间职责不明，有的责权归属甚至是错误的，比如说，资助办插手教导处的工作，教导处插手教研室的工作，教研室又

4、插手培训科的工作，结果造成各处室之间管理上的混乱；二、各处室的权力制衡，使普通教师的利益相对来说受到损害。我是处室，我的失去可以通过我的职权得到补偿，你怎么可以和我相比！三、缺乏必要的导向，缺乏与实际相结合的评价激励机制，致使中层官僚意识的产生、普通教员安于现状不思进取思想的产生和大部分教师不思教学一心钻营思想的产生。学校上层中层明显脱离了同普通教师的联系。公私之间，校我之间的主次关系颠倒。所有这些，都阻碍了和谐校园的建设。学校规章制度的完善学校的规章制度绝不应是口号式的，极端概括的东西，而应当是具体的极具可操作性的内容。根据我校实际情况，对于学校制度的完善应当从以下几个方面入手：一、进一步明

5、确各科室的具体职责，确保各科室工作的自主性，科室间工作人员不得以任何借口为由插手别科室的工作；二、制定简明的、公平公正的、实用的教师评价激励机制，挑破处室人员的优势心理，建设全校范围内健康上进的竞争新格局；三、建设教师个人工作小档案，以登载教师日常生活中之言行，以为学校知人用人之参考；四、重新审视班主任工作的地位和作用，不把学生对班主任的畏惧程度作为评价班主任工作的优劣的主要指标；五、重视音体美教育在学校教育教学中的地位和作用，重视学生在这方面的特长，拓宽学生升学渠道；六、建立学校、家庭、班级相互沟通的学生管理教育制度；七、确保学校各项考核的公正透明。如果这一点无法保证，那么即使在完善的制度也

6、是毫无意义的垃圾；八、组建校报，逐渐形成对学校工作的全面监督批评、对学校教师学生言行的监督批评，逐渐实现学校、学生、教师之间的正常沟通，最终起到祛邪扶正之舆论作用。对教师的评价对教师的评价实际上就是对一所学校集体教育素质的的评价。对教师的评价，直接关系到一所学校的教育生命力。根据我校实际情况，对教师的评价应当从以下三方面进行：一、师德评价。进行师德评价的依据是：1、及教师日常生活中的言行记录。教师是否在公众场合发表过有辱教师形象、有辱学校声誉、有诬学校领导集体的言论；是否有过与学校决策背道而行、损害学校利益、妨碍学校和谐团结、破坏学生利益的行为；是否向学校提过建设性的建议；2、学生对教师人格素

7、质方面的问卷调查，甚至建立教师日常生活考察网页。二、教师敬业精神评价。进行教师敬业精神评价的依据是：出勤考核、授课时数、学生作业批阅情况、平行班同科目之间成绩的相对落差大小、教师在办公室工作的时间长度、学生的问卷调查。三、教师外表形象的评价。包括：衣着是否得体、是否整洁，表达是否流畅、清晰，言行是否端肃。对学生的管理对学生的管理，最终关乎整个学校教育的管理的成败。是学校管理的重中之重，它和教师的评价机制相互依存，具有同等重要的作用。根据我校实际情况，当首先进行如下工作：一、在学校管理的名义下，建立真实有效的学校家庭班级三沟通桥梁，实行三方联管；建立普通教师普通教师与学校领导进行沟通的稳妥渠道，

8、使之不流于形式；二、新生入学进行军训期间，各新班班主任宜仔细观察，择定自己的班委会主要成员；军训已毕，各班要开好一次班会，以此作为创建一个良好班级的开始；三、针对历年来学生厌学原因，实行为期一年的初中课程强化学习，教导处宜在军训期间准备好所需资料书籍，各科任教师亦当尽快做出强化教学计划；四、学校政教处应当制定与新学期工作相适应的规章制度，如学生管理条例学生请销假制度违纪学生处罚条例政教处工作计划等等；五、建立独立的学生会组织机构，使其独立行使维护学校纪律、监督学校各项工作的职能，利用其成员与普通学生的亲近关系，了解各班动态，防变化于未然，但学生会不得以任何借口在任何时间里闯入其他班级，影响其他

9、班级的教学生活；六、强调学校门卫、保安的作用，明确其责任，确保学校师生生命财产安全不受外来侵害。七、学生住宿，必须持有班主任开出的“入住准许证明”。餐饮部、住宿部所掌握的学生花名必须等同于班主任开出的住宿学生花名；八、不以班内不守纪律学生的多寡作为评判班主任工作的唯一标准，加强上下级之间的信任，鼓励班主任讲述自己在班级管理上所遇到的困难，群策群力解决问题。九、班主任因某种原因提出对班上某生的书面开除申请，学校不可以任何理由驳回。但学校可采用勒令该生休学反思之法做一缓冲，待其休学期满，如其家长携子来校，愿意向学校、班主任、班内同学做出深刻检讨，表达深刻歉意，并获得班主任谅解的，可继续于原班内就读，否则，可采取收取保证金，转班之法进行解决，直至开除出校；对于顶撞侮辱谩骂袭击教师的学生，也当做如此处置。决不可为了挽留一个目无尊长的痞子学生废弃师道尊严。十、鼓励班主任建立班级小报和班级学生言行小档案，以为