幼儿园中班语言教案《梳子》VIP

1、Word - 5 -幼儿园中班语言教案梳子一、集体备课的思量教材的分析：这是一首短小精悍、想象新颖神奇的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动漂亮的画面。这首诗歌在结构上采纳了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了仿照的句式，因此比较适合举行仿编活动。幼儿分析：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培养幼儿的制造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表述能力得到进展。结合幼儿的年龄特点，他们在以详细形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，具备了类比和迁移能力。而且他们已堆

2、积了较丰盛的生活阅历和语言词汇，并能较好地感触文学作品。为了更好地进展幼儿思维能力、想象力和创编能力，培养幼儿的探究精神，我们设计了本次教学活动。二、梳子（第一研）执教者： 陆文蓉活动目标：1.理解诗歌内容，感触作品的表现手法。2.利用研究、仿编等办法。理解并学会运用比方手法xx 是 xx的梳子。3.能够运用较恰当的语言表述自己对美妙事物的理解。活动重点：学习仿编，进展制造性思维，培养口语表述能力。活动预备：1.自制图片如干。2.幼儿操作卡片及背景图。3.电脑课件。4.实物梳子一把活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的爱好。师：小伴侣这是什么呀？梳子有什么用呢？师小结：梳子可以

3、梳头，今日我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）（二）展示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。师：你听到诗歌里讲了什么？（引领幼儿用诗歌中的内容回答）。风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？（幼儿研究）师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（协助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础）（三）幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。（12）（四）学习仿编诗歌梳子。1.展示电脑课件：小鸟在蓝天上飞行。老师引领幼儿

4、观看画面，并作仿编诗歌的示范。1)展示电脑课件，引领幼儿观看画面：看谁来了？它在干什么？2)协助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？3)引领幼儿用诗歌中的语言来叙述画面：现在那一位小伴侣能仿照诗歌梳子里的话，用尽整的语言来描述这幅漂亮的画面？（尽量让幼儿自己学习仿照，假如不能较好的说出来，老师可以给与一定的提醒。）2.展示电脑课件小鱼在水里游，引领幼儿观看：小伴侣，现在谁浮现了什么？你能模仿刚才的句式来创编吗？谁来尝试？（五）幼儿

5、分组活动：幼儿按照自己的想象举行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.展示教学背景图，老师语言引领：小伴侣，你们看教师预备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的嬉戏。老师作一次示范。2.幼儿按照自己的想象举行操作活动，老师不断巡察并作个别指导。3.老师语言引领，幼儿按照自己匹配的卡片举行诗歌仿编活动。（六）拓展活动：幼儿按照自己的生活阅历举行大胆的想象，并举行诗歌仿编。1.老师语言提醒协助幼儿拓展自己的思维：现在请小伴侣再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？2.引领幼儿按照自己的生活阅历举行拓展性的仿编活动现在请小伴侣动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌梳子。老师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。活动延长：请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌梳子。附：诗歌梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。活动评价：执教老师自评：活动一开头，我就展示课件（完整地画面），让幼儿感触诗歌的意境。在以整分整的形式，让幼儿理解、把握诗歌。活动中我按照本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引领者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、试试、研究、表演等多种教学形式，制造条件，使每个幼儿都乐观主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使