北师大版小学数学教材一年级上册59

1、北师大版小学数学教材一年级上册5961页“一起来分类”。教材分析“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是综合标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开

2、阔性和灵活性。教学目标1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。教学重难点；教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教学过程：学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。1.师：同学们那你们喜欢猜谜语吗？生：“喜欢”师：“

3、老师出一道谜语，你们来猜它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我带，可是还得背它走。这是什么啊？“生:书包师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，王老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?生：“自己”。师：“你们真棒！自己的书包都是自己整理的”.电脑演示笑笑和淘气在家里做作业后整理书包的情境。笑笑整齐的分类放好，淘气胡乱地把学习用品塞进书包里。设计意图：通过对笑笑和淘气在家里表现的观看和评价，使学生意识到有条有理地分类的必要性，同时向学生渗透从小养成好习惯的思想。二、分类整理1、整理书包比赛。（1）师：小朋友们平时都整理过书包，如果我们把书包里的书本分成两类，你打算怎样整理？（2）小组或同桌

4、互相讨论交流并整理书包。（3）小组汇报整理情况。学生可能会按大小分类整理，按科目分类整理、书或本分类整理等。（4）师小结什么是分类，以及分类有什么好处。设计意图：学生自己发现的知识才是有用的知识，才是活的知识。在整理书包的基础上进行交流，使学生感悟到分类方法的多样性以及要根据实际需要选择分类标准。2.给同学分组（1）师：把我们班的同学分成两组，你想怎样分呢？（2）学生先说出自己的分类标准。可能出现的情况：按性别分类、按生日是上半年或是下半年的分类等等。（3）师生共同分析：我们可以按照不同的标准来分类，每个标准分类的结果是不同的。设计意图：以具体的分类活动，再次感受分类标准的多样性以及分类结果的

5、不同。三、分类练习1分图形。分成两类： 分成三类：师：（多媒体出示图形，按什么标准来分的类？）学生思考，并汇报3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。(2)小朋友们开始互相讨论。(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。5、请学生当小老师，在讲台上演示。（可以只拿与数学和语文有关的书本进行整理。）6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。二、分一分。1、分人物头像。(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分2、分动物。课后反思：整理书包一课，学生应该切实地体会到分类的多样性，但是如果在课堂上组织他们都拿出书包去整理，我觉得会很乱，所以提前一晚就