部编版语文三年级4古诗三首课件

1、 4 古 诗 三 首绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。2.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写山行。 （重点）3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能根据古诗中的景象知道古诗描写的季节。（重难点）学习目标杜牧()（803约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐()代杰出的诗人、散文家。其作品在晚唐成就很高。他与李商隐并称“小李杜”。他的诗豪放、旷达、俊逸。诗文收录在樊川文集中。代表作品有清明阿房宫赋等。苏（）轼()（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋()文学家，“唐宋八大家”之一。

2、他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称“三苏”。其诗词清新豪放，善用夸张和比喻，在艺术表现上独具一格。代表作品有水调歌头明月几时有念奴娇赤壁怀古等。 叶绍()翁，字嗣（）宗，号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精丽，长于白描。有的写江南水乡景色，颇有风味;有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。诗作以游园不值夜书所见最为著名。我会认 jng xi zng li cn 石 径 斜 赠 刘景文 残（残疾） yu o jn 犹（犹如） 傲（骄傲） 君（君子） chng j 橙（橙黄） 橘（橘子） 我会写径（山径）jng斜（斜线）xihn寒（寒冷） shung赠（赠送）zn

3、g霜（霜叶）li 刘（刘海儿） 我会写菊（菊花）j残（残疾）cngi盖（盖子）橙（橙黄）chngjn君（君子）sng送（送别） tio挑（挑战） 多音字挑tio（挑战）tio（挑选）串句记忆：奶奶挑（tio）起门帘，走到院子里的小桌旁挑（tio）拣起黄豆来。山 行 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。【注释】 寒山：深秋时节的山。 径：小路。 生：产生，生出。 坐：因为。 于：比。 【译文】 秋天，登上深山，小路弯弯曲曲，白云缭绕的深山之间，隐约可以看见几户人家。诗人之所以禁不住停下车来，是因为太喜欢看这晚秋的枫叶，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还

4、要红艳。整体赏析 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。 诗里写了山路、白云、人家、红叶等景物，构成了一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有次，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前两句为后两句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用，后两句才是画面的中心。 第三句和第四句是因果关系。为什么“停车坐爱枫林晚”？因为“霜叶红于二月花”。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。 更难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现出一种热烈的、生机勃勃的景象。

5、山行通过描写深秋山中枫林的景色，表达了诗人对秋天、对大自然美景的热爱之情。赠 刘 景 文 荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。【注释】 刘景文：诗人的好朋友。尽：达到极端，这里指凋谢。无：没有。擎雨盖：遮雨的盖子，这里指荷叶。残：残败、枯萎。犹：还，尚且。君：对对方的尊称，相当于“您”。【译文】 荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花的花枝还傲霜凌寒。一年中最好的景致您一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节。整体赏析 赠刘景文是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于宋哲宗元祐五年（1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。

6、此诗托物言志，意境高远。前两句说“荷尽”“菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节，后两句通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时的，要乐观向上，切莫意志消沉。表现了诗人的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，诗人以“荷尽”“菊残”写出秋末的特征。“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人的敬佩、赞美之情。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”两句诗告诫朋友要记住“好景”，即秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象。橙子的金黄、橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明、富有生气，而少了秋天万物凋零的悲凉之感。 赠刘景文通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”的描写

7、，突出了菊花傲霜凌寒的气节，勉励友人珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈，切莫意志消沉、妄自菲薄。夜 书 所 见 萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。【注释】夜书：晚上写。萧萧：这里形容风吹梧桐叶而发出的声音。客：漂泊在外的人。知：料想，猜想。挑：用细长的物件拨弄。促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。篱落：篱笆，【译文】 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。整体赏析 夜书所见是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。 诗的前两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、

8、孤单寂寞的凄凉之感。“萧萧”的风声反衬出秋夜的寂静；来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。西晋文学家张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思念故乡的莼（)菜羹和鲈（）鱼脍（），就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。 后两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已形成鲜明的对比。暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐喻自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片思乡之情。 该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静。还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。 夜书所见通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等人、景、事的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的情感。