三年级上册英语教案：Unit3PartCStorytime-人教PEP版

1、PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 第六课时Part C Story time教学设计一、教学内容本课是PEP小学英语三年级上册第三单元的C部分的Story time. 本部分通过通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了 本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示 动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语 言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。二、学情分析三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇与 兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用 多种教学方法，来激发他们学习英语的积极性，

2、使学生体验到成功的 乐趣。三、教学目标.知识目标a.能用first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进 一步学习做一个木偶的句子Let s make a puppet”b.能用“Look”来展示自己的成果。c.能在日常生活中学会用“Good idea ”来赞赏别人的意见。.能力目标大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活的表演故事 并且能够进行局部二度创作。.情感目标.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。.让学生在富有竞争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、 积极参与交际。四、教学重难点教学重点：能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指 导下理解故事

3、。看动画，回答问题：(1)Who are they?(2)What do they do?3) How do they make a puppet?教学难点：能用first, then”来描述故事，并能在老师的指 导下表演故事。五、教具准备多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。六、教学过程Stepl Warm- upFree talkT:Good morning. Boys and girls. Nice to meet you.Ss :Good morning, Miss Yang. Nice to meet you, too.Say good morning to all the stude

4、nts.【设计意图】和学生打招呼，拉近与学生的距离。Pre-storyLet s doT: Clap your hands；Touch your head；Wave your arms；Shake your legs;Shake your body;Stamp your foot.One more time.T: Look, Let s watch TV.【设计意图】通过Let s d。，带着孩子们边说边做，营造课堂 氛围，同时复习了以前学过的身体部位的单词，为接下来学习的story 做铺垫，并在此渗透了 “first, then, look”初步感知。Step2 Presentation &

5、 PracticePre-story (Lead-in)Who are they?T： First, let s watch the video.T: Do you like this video? Today let s learn a story about puppet, OK? First ,let s welcome our friends. They are Zoom and Zip.（播放视频，引出主人翁Zoom和Zip。）【设计意图】通过观看小故事，介绍故事中的主人公，使学生理 清角色之间的关系，并让学生感知整个故事的内容，为以下做铺垫。While-storyActivityl

6、 Watch and answerT:Look, What do they do? Let s watch the video.Ok.【设计意图】播放视频前，抛出问题：故事里的Zoom and Zip 在做什么呢？充分调动学生的好奇心，引出故事，学生观看故事，回 答问题。Activity2 Watch repeat and thinkHow do they make a puppet?把视频分成三段播放.播放视频1,引出并理解语言first。老师能过提问First, What shall we do ?老师翻译并配上这 样的手势，即竖起食指及做个头的动作。此时学生会进行思考First, mak

7、e the head.引导学生说出句子，师板书。【设计意图】学生因为之前己经掌握了这些身体部位的单词，在 此基础上引过新词、理解语言，使学生很自然的感受新词的意义，使 语言的输入更有乐趣。.播放视频2,引出并理解语言then老师也通过提问First ， make the heado Then,我们该做些什 么了呢？生通过思考就会达成共识接着做body,因为学生知道arms 要搭在身体上，引出then, make the body,学生输出语言，师板书。【设计意图】采用这种教学方式，是努力打破老师讲，学生听的 单向灌输的教学模式，调动学生积极性。.播放视频3,引出look老师问学生Last, w

8、hat shall we do?下一步我们还要做些什么 呢？引出句子Look! An arm and a leg.学生输出，师板书。.制作木偶的过程完成之后，我就会拿出课前做好的puppet 这样一上一下地提着它，也让学生玩玩，引出新句子Let s play with the puppet.学生边玩边学，无意识地理解了语言。【设计意图】通过详细的问题设置，让学生能理解整个故事的内 容，并会用first, then, look这几个词来复述故事，为下一步 制作小木偶的语言输出做铺垫。Activity3 Retell the story （复述故事）依次出示故事中的六张图片，让学生来复述故事。【设

9、计意图】学生复述故事之后，能理清了制作小木偶的过程， 通过这样的创设情境，进一步内化故事中的语言点。Step3 Consolidation and extension （Post-story）Listen and number.（听老师念句子，并把句子按顺序排好。）Make a puppet.（找出小木偶的身体部位，按故事中制作木偶的过程把木偶粘贴 在纸板左边，再把机子按顺序粘贴在纸板右边。）Listen and colour.（听老师指令，并给小木偶的身体部位涂上相应的颜色。）Group show（小组把人员分配好，到讲台进行成果展示，并复述故事。）【设计意图】通过这个活动，让孩子们能根据故事内容以小组的 形式做木偶，并用first , then , look”这几个词汇来进行语言 的输出，这样孩子们就对整个故事的脉络理清了。此环节，我主要是 做好小组的组织和监督工作。Step4 HomeworkRead the story in the QQ group. （2455460722）.（读这个故事，并把录音发到QQ群。）【