考研教育学专业基础综合教育研究方法-试卷3

1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）-试卷3（总分：56.00 ,做题时间：90分钟）一、 单项选择题（总题数：25,分数：50.00）.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00） 解析：.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析一一基于利益相关者的视角”，这一研究属于 （分数：2.00）A.基础研究 B.应用研究 C.价值研究 V D.事实研究解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：（1）根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究，揭示 的是“为什么”和“

2、如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。（2）根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完 善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题， 与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用 研究具有直接的实际应用价值，旨在解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。（3）按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。本题的命题是“高考改革的阻力分

3、析一一基于利益相关者的视角”，采用思辨的 方法。因此，本题的答案是 Co.在研究“大学内部治理结构”的问题上，研究者的理论基础有：委托代理理论、利益相关者理论等。但 论文中两个理论都没有恰当使用。这一研究违反了（分数：2.00）A.理论联系实际原则VB.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则解析：解析：本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。该研究之所以会出现理论基础的悬置，是因为 研究者没有遵循理论联系实际原则。因此，本题的答案是Ao4.教育研究的发展还受到两个方面因素的影响：一是马克思主义辩证唯物

4、论的产生和广泛传播：二是心理 学及心理学研究方法的发展。这一时期是（分数：2.00）A.古希腊时期一 16世纪B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期VD.教育研究的变革时期解析：解析：本题考查的是教育研究的发展历程。在20世纪初到20世纪50年代，教育研究从哲学方法论中分化出来，形成独立的学科。这一时期的代表人物有杜威、梅伊曼、拉伊。这些研究成为一门独立的学 科。具体表现为：教育科学研究从哲学方法论中分化出来，成为独立的学科，教育研究方法体系开始形成：构成教育研究体系的大部分方法是从其他学科移植而来的；教育研究中的两个基本派别一一进步派、传统 派为方法论的发展开拓了新领域；在研究的探讨

5、中，带有实用主义倾向；在教育研究形成独立学科的同时， 教育科学领域内分科的学科研究方法也取得显著进展。教育研究的发展还受到两个因素的直接影响一一马 克思主义辩证唯物论的产生和广泛传播、心理学及心理学研究方法的发展。因此，本题的答案为Co.下列表述不属于研究假设的作用是（分数：2.00）A.帮助研究者明确研究目的，限定研究范围B.是研究者设计具体方案的依据C.有利于对变量进行有效的控制D.研究只能验证假设，不能推翻假设 V解析：解析：本题考查的是教育研究假设。假设的作用主要在于它是理论的先导，起着核心作用。首先， 假设能帮助研究者明确研究目的，限定研究数据的搜集范围；其次，研究者可以根据假设的内

6、容，设计具 体方案搜集数据，进而验证假设；最后，有利于研究者对变量进行有效控制，避免研究的盲目性，保证研 究结果的质量。因此，本题的答案为Do.有研究者想通过描述统计来调查分析“考研与家庭经济状况的关系”。该研究的满意样本应该 （分数：2.00）A.不少于100人 VB.至少30人C.至少50人D.至少15人解析：解析：本题考查的是确定合理的样本容量。结合长期教育研究的实践经验，提供以下取样大小的参考值：（1）描述研究和调查研究总体的 10%。除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于100O （2）相关研究和比较研究满意样本每组至少 30o （3）实验研究条件控制较严格的研究，如心理学实验，每

7、组 15人。条件控制不严格的教育实验，最好是一个自然教学班，不少于 30人。因此，本题的答案为 Ao7.为掌握高等教育学领域的前沿动态，小王同学阅读了中国高等教育改革与发展30年。这一书籍属于（分数：2.00）A. 一次文献B.二次文献C.三次文献 VD.四次文献解析：解析：本题考查的是教育文献的等级。教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文 献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘；三次文献一般 包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题研究报告。D项的四次文献是干扰项。因此，问题的答案是Co.某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献

8、，专家对这些文献的成书年代进行了鉴别和评价。按照文献 评论的分类，这属于（分数：2.00）A.外部评论 VB.内部评论C.事实评论D.价值评论解析：解析：本题考查的是确认文献的真实性。判别文献的方法有外部评论和内部评论两种。其中外部评 论，也称外审法，旨在判定资料的真伪或完整性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容 主要包括：（1）确定作者，即真正的作者是谁；（2）成书年代，即出自何年代；（3）在什么地方完成；（4）写 作和创作的背景是什么；（5）版本，是原版还是修订版等。因此，本题的答案为 Ao.某研究者阅读了他通过电子信息检索系统下载的千余篇文献后，发现其中的很多资料和研究的关

9、联性并不大，因此，又删除了很多资料，仅剩百余篇。他的这个过程是 （分数：2.00）A.分析阶段B.准备阶段C.搜索阶段D.加工阶段 V解析：解析：本题考查的是教育文献检索的基本过程。教育文献检索的基本过程包括：分析和准备阶段、 搜索阶段、加工阶段。分析和准备阶段包括分析课题、明确自己准备检索的课题要求与范围，确定所需文 献的作者、文献类号和所属类目，进而选定检索工具，确定检索途径。搜索与所研究问题有关的文献，然 后从中选择重要的和确实可用的资料，按适当顺序加以阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式 记录搜集到的材料。要从搜集到的大量文献中摄取有用的情报资料，就必须对文献做一番去粗取精、去

10、伪 存真、由表及里的加工工作，主要包括剔除假材料和评价资料的适用性。因此，本题的答案是a.督导在对教师进行评价的过程中，走进教师的课堂，观察教师的表现和学生的表现。这种观察方法是（分数：2.00）A.参与式观察B.非参与式观察 VC.间接观察D.实验室观察解析：解析：本题考查的教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同。参与式观察是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者的身份，研究者在参与 活动的过程中进行隐蔽性的研究观察。非参与式观察是指研究者以“旁观者”身份，采取公开的或秘密的 方式进行的观察。因此，本题的答案为Bo.身为幼儿教师的李老师喜

11、欢观察幼儿游戏中的争执行为（如自由活动时，豆豆想要和可可一起玩滑梯，而可可想和豆豆一起玩木马）。李老师选择观察幼儿争执的时间长短、谁的意见占了上风、其他幼儿的表现等。李老师的观察方法是（分数：2.00）A.连续记录B.行为核定表C.日记记录法D.时间取样记录法V解析：解析：本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录、取样记录和行为检核表。其中描述记录法包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法。取样记录兴起于20世纪20年代，这是一种以行为为样本的记录方法。较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性，既可获 得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间

12、。取样记录可分为时间取样和事件取样。 因此，本题的答案为Do.某研究者开展的调查研究是“大学生创业状况的调查”。他的研究属于（分数：2.00）A.现状调查 VB.相关调查C.发展调查D.预测调查解析：解析：本题考查的是教育调查研究的类型。按照调查对象的选择范围可以将调查分为普遍调查、抽 样调查和个案调查：按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；按照调查 手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。本题中的研究生的就业状况是一个现状调查。 因此，本题的答案为Ao.某研究者设计的问卷既包括开放式问题，又包括选择题。这个问卷是（分数：2.00）A.开放式问卷B.封闭

13、式问卷C.综合型问卷 VD.等级式问卷解析：解析：本题考查的是问卷的形式。问卷的形式有三种，即开放式问卷、封闭式问卷、综合型问卷。 其中开放式问卷也称非结构型问卷，封闭型问卷也称结构型问卷，综合型问卷也称半开放或半封闭问卷。 等级式问卷是从问卷答案的格式角度划分的。因此，本题的答案是Co.在研究“高校青年教师职业发展状况”时，研究者将受访教师请在咖啡馆中，边喝咖啡边聊天。且告诉青年教师“不要受拘束，没有特定的限制，所有资料都是做研究之用，并为老师保密”。这一访谈是（分数：2.00）A.结构性访谈B.非结构性访谈 VC.重复性访谈D.集体访谈解析：解析：本题考查的是访谈调查的类型。依据访谈过程是

14、否有严格设计的访谈问卷和访谈提纲，实际 访谈过程中是否严格地按计划进行，将访谈分为结构性访谈和非结构性访谈；根据针对某一问题对同一访 谈对象进行访谈的时间和次数，将访谈分为一次性访谈和重复性访谈；根据访谈者一次访谈对象的多少， 将访谈分为个别访谈和集体访谈。在本题中，研究者运用到了非结构性访谈。因此，本题的答案是R.下列关于等比数据的表述错误的是（分数：2.00）A.等比数据有绝对零点B.等比数据无绝对零点VC.等比数据有相等单位D.等比数据可进行任何形式的运算解析：解析：本题考查的是测量变量的特点。等比数据是最高水平的数据，既有绝对零点，又有相等单位。等比数据可以进行任何形式的运算。因此，本

15、题的答案为Bo.下列选项中不是教育实验研究的基本要素的是（分数：2.00）A.自变量与因变量B.实验组与控制组C.前测与后测D.定性实验与定量实验V解析：解析：本题考查的是教育实验研究的基本含义。教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制 或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验研 究与描述研究等方法的根本不同，在于实验研究强调由研究者对实验变量进行操纵与控制，并对变量问的 因果关系做出解释。教育实验研究的三对基本要素包括：（1）自变量与因变量；（2）实验组与控制组；（3）前测与后测。因此，本题的答案为Do.下列选项不属于真实验设计的是（分数

16、：2.00）A.实验组、控制组前后测设计B.实验组、控制组后测设计C.所罗门四组设计D.时间序列设计 V解析：解析：本题考查的是教育实验研究设计的基本类型。真实验研究设计实验中的自变量、因变量、无 关变量都能得到比较严格的控制，即能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量。真实验设计 都有一个控制组，被试随机选择并随机分派到组，主要有三种类型：实验组、控制组前后测设计（也称随机分派控制组前后测设计）；实验组、控制组后测设计（也称随机分派控制组后测设计）；所罗门四组设计。因 此，本题的答案为Do.下列选项中，不是教育实验研究中“控制”的含义的是（分数：2.00）A.对外部因素和实验因素的控

17、制能力B.对实验所操纵的自变量的控制程度C.研究实验设计过程中的控制D.研究样本的取样方法 V解析：解析：本题考查的是教育实验变量的控制。“控制”，在教育实验中主要含有以下三层含义：一是 对外部因素和实验情境的控制能力，包括对各种无关因素的控制；二是研究中对于实验所操纵的自变量的 控制程度；三是研究实验设计过程中的控制成分，即研究如何通过实验设计控制无关变量。因此，本题的 答案为Do.行动研究在20世纪70年代广泛使用的国家是（分数：2.00）A.美国B.英国 VC.德国D.法国解析：解析：本题考查的是教育行动研究的产生与发展。行动研究最早出现在 20世纪30、40年代的美国；20世纪70年代

18、在英国大放异彩；20世纪80年代兴盛于澳大利亚。因此，本题的答案为Bo.在资料整理的步骤中，旨在保证资料的客观性、准确性和完整性的步骤是（分数：2.00）A.审核 VB.分类C.编辑D.汇总解析：解析：本题考查的是资料整理的步骤。资料整理的步骤有三项：（1）审核；（2）分类；（3）汇总。因止匕,C项排除。在这三个步骤中，审核是对研究资料进行审查与核实，目的在于保证资料的客观性、准确性和 完整性；分类就是对资料进行分组、归类，资料分类的标准决定了分类是否适宜、正确；汇总是在资料分 组、分类的基础上，根据分组、分类的标志和数目，把搜集到的资料进行汇编和编辑，将其分别归入各组 各类之中，从而集中、简

19、明地反映文字资料的概况。因此，本题的答案是Ao.现有一列数据：6、5、7.、4、6、8。这列数据的标准差是（分数：2.00）A.6B.226C.1 . 67D.1 . 290 V解析：解析：本题考查的是标准差的计算方法。根据标准差的公式|，可计算出标准差为1.29。因此,本题的答案为Do.下列选项不属于积差相关的使用条件的是（分数：2.00）A.两变量均是由测量得到的连续变量B.两变量所来自的总体都应是正态分布，或接近正态的单峰对称分布C.变量必须是成对的数据D.数据要大小排成等级V解析：解析：本题考查的是相关系数。相关系数是表明变量之间的相关程度的量数，如积差相关、等级相 关、质量相关（点二

20、列相关、双二列相关）等。其中积差相关又称积聚相关，皮尔逊相关，是求直线相关的 最基本的方法。其适用条件有：（1）两变量均是由测量得到的连续变量；（2）两变量所来自的总体都应是正态分布，或接近正态的单峰对称分布；（3）变量必须是成对的数据；（4）两变量之间是线性关系。因此，本题的答案为Do.小张通过对20余位专家的访谈得出了 “幼儿园教师在职培训”的误区、问题、对策建议，并将其总结 为五点。他从专家访谈中得出五条建议的方法是（分数：2.00）A.因果分析B.归纳分析 VC.比较分析D.系统分析解析：解析：本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分析、比较分 析和系统分

21、析。其中因果分析是分析现象之间的因果关系的方法；归纳法是由个别到一般的思维方法；把 两个或两个以上的事物加以对比，从而确定事物之间的相同点和差异点的方法是比较分析；系统分析是把 要解决的问题、分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统进行综合分析。因 此，本题的答案为Bo.在教育调查研究中，文献综述属于（分数：2.00）A.前言部分 VB.正文部分C.结论建议部分D.附录部分解析：解析：本题考查的是教育调查研究报告的撰写。教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建 议和附录。其中前言部分包括三部分：简要说明调查的问题，选题缘由和背景；主要的调查内容；国内外 同类课题的研究

22、概况以及此次调查的意义和价值。因此，本题的答案为从.下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（分数：2.00）A.阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题B.简要介绍研究方法和有关研究手段C.概述研究成果的理论意义和现实意义D.简要交代研究结论V解析：解析：本题考查的是学术论文的序言部分的内容构成。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、 意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的 问题；二是简要介绍研究方法和有关研究手段；三是概述研究成果的理论意义和现实意义。序言部分的写 作要求开宗明义，条理清楚，据理分析。因此，本题的答案为Do二、 简答题（总题数：3,分数：6.00）.简述教育研究的基本原则，并举例说明。（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）客观性原则。客观性原则是指在教育科学研究中，应当以实事求是的态度，排 除因研究者自身价值观、好恶、愿望等各种主观因素所致偏差的影响，力求了解事实真相。客观性原则是 一切科学研究的根本原则，应贯穿于教育科学研究的全过程。（2）创新性原则。创新性原则是指教育研究应当具有高度的创造性。无论是研究课题，还是研究的视角、采用的方法、得到的结论都应当是新颖的、 前人未曾探讨和未曾获得的新发现。（3）理论联系实际原则。理论联系实际原则是指教育研究应当从客观现实