部编版七年级语文上册第三单元复习课同课异构精品2套

1、第三单元复习课复习目标1.巩固积累字词、文学常识。2.梳理写景抒情散文的有关知识。导学提纲1、课后“读一读，写一写”中字词音、形、意。、文学常识（作家作品）。检测1、看拼音写汉字。酝ning ( ) lio亮（）发j（） chng清( ) lio阔（） 清li（）梦mi（ ）dndn( ) sng峙（）酿嘹髻澄寥洌寐澹竦2、给变色的字注音。朗润（） 黄晕（ ）贮蓄（） 水藻（ ）唱和（） 犬吠（ ）丁丁（ ） 肥硕（ ）枯涸（） 栖息（ ）rnynzhzohfizhngshuhq、解释下列词语。呼朋引伴花枝招展响晴 枯涸 一年之计在于春文学常识1.春作者 。2.济南的冬天作者 ，原名_，字_，

2、北京人，著名作家。3.秋天的作者是_，现代_，本文选自 。4.观沧海选自 ，这是乐府诗步出夏门行中的第一章。作者 ，字_，沛国谯郡（现在安徽毫州）人，_末年的_、_、_。他的诗以_见称。5.次北固山下的作者是_代诗人_。“次”，这里是_的意思。朱自清老舍舒庆春舍予何其芳诗人、评论家预言乐府诗集曹操孟德东汉政治家军事家诗人慷慨悲壮唐王湾停泊6.钱塘湖春行选自_。作者是_代大诗人_，字_，晚年又叫_。太原（现在属山西）人。7.天净沙秋思作者是_代著名_作家_。“天净沙”是_名。文学常识白氏长庆集唐白居易乐天香山居士元戏曲马致远曲牌合作探究1、写景抒情散文的基本知识。2、春、济南的冬天课 文背诵、默

3、写，结构分析。3、古代诗歌五首检测一、写景抒情散文的阅读法 “三问”： 写什么景？ 抒什么情？ 怎样写景抒情？二、结合春济南的冬天初步理解“写景抒情散文。阅读春回答问题：1、春是绚丽多彩的，文章给我们描绘了哪五幅画面？2、作者对春天的赞美是_分别抓住了哪几个特点？3、文中直接写“春草”的句子是_,分别从几个方面写了春草的哪些特点？4、“春花图”中作者运用了_觉、_觉、_觉描绘了繁花盛开的景象，突出了春花的_,_,_.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。鼓舞人们对光明的未来满怀向往和

4、希望，并决心为此而奋斗。 5.(末尾三段)这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？6.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？7.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。味道 艳丽艳甜色彩8.（1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（ ）野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ）（2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、 的特点，描绘了花朵多，花色 ，花味 ，从数量、 、 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。9分析下列划线词语的表达作用：（1

5、）山朗润起来了，水涨起来了。（2）小草偷偷地从土里钻出来。（1）写出了春山的光泽。（2）“偷偷”写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的状态。“钻”表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。多 细密 轻盈细雨濛濛高度意境B.C远 静动物人近阅读春雨图相关段落,完成下列各题10.文段抓住了春雨 、 、 的特点来写。11.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ）A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的12.文段描写的景物给人的感觉是（ ）A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪1

6、3.文段描写雨中景物的正确顺序是从 到 ，从 到 ，从 到 。（每个方框填写一个字）14、“春风图”中作者调动了多种感觉器官_,_,_,_。突出了“春风”的_特点。阅读济南的冬天回答问题、文章开头运用了对比的手法，突出了济南冬天的（）特点。、文中抓住了最能体现济南冬天特点的山、水来描写，分别写出哪些特点？突出了作者的（ ）之情。3.（阅读写雪景的2个自然段）第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？4.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。山上（ ）（ ）（ ）（ ）；（ ）（ ）（ ）。5.加点部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好

7、处？树尖 山尖山坡山腰城内城外山坡上“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了“情”热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。承上启下过渡句，总起全段。本 体比喻词喻体表达作用顶雪矮松好像日本看护妇亲切温暖山 坡（穿上）带水纹的花衣美丽可爱卧雪小村庄是唐代名手的小水墨画灵秀恬淡济南的冬天是空灵的蓝水晶突出响晴雪（树尖上顶着一髻儿）形象贴切 从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。1.找出所用修辞方法不同的一句( )A.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。B.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。C.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这

8、儿准保暖和。”D.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。2.对本段文字判断有错的两项是( )A.这段文字描写的是雪后山景的秀美。B.从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。C.这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。D.这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作“日本看护妇”，说薄雪“害了羞”。3.“有的地方草色还露着”是从侧面写出了_。4.“山”后面加“们”，是表示( )A.表示复数B.把山拟人化了C.是北方口语的习惯D BD 雪不大，有的地方根本没积住雪 B 1.观沧海中体现了诗人博大胸怀的诗句：_，_；_，_。2.次北固山下中被后人赞为“形容景物，

9、妙绝千古”并引发思考生活真理的一联是_, _。描写作者在船上所见景色的一联是_,_。作者是_(朝)的_。3.钱塘湖春行中体现春天生机勃勃的诗句是_，_。表达了作者主观感受的诗句是_，_。本诗作者是_(朝)的_。重点背诵语句日月之行 若出其中星汉灿烂 若出其里海日生残夜江春入旧年潮平两岸阔 风正一帆悬唐王湾几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤唐白居易单元复习三 单元复习三 复习重点复习重点1掌握课文中的重点词语；识记文中的重点语句和重要的文学常识。2感知文意，概括要点。3掌握比喻、拟人等修辞方法的作用。4品味散文及诗歌优美的语言。5掌握律诗特点，背诵古诗词名句。单元复习三

10、基础积累基础积累ningknhjbozojzhchngbinzijibqun单元复习三 基础积累2根据拼音写出相应的汉字。朗rn() wn()转lio()亮 hng()托肥shu() q()息lio()廓 枯h()sh()忽 梦mi()3补全下面的四字词语。花枝()() 繁花()()呼朋()() 寒来()()润婉烘嘹寥硕栖招嫩展叶涸引暑伴往倏寐单元复习三 基础积累4下列词语解释有误的一项是()A朗润(明朗润泽) 不足(不够)黄晕(昏黄不明亮) 客路(旅途)B卖弄(炫耀) 清冽(水清澈)婉转(形容声音抑扬动听)星汉(银河)C烘托(衬托) 残夜(夜将尽未尽的时候)寥廓(高远空旷) 暖树(温暖的树)

11、D舒活(舒展，活动) 竦峙(高高地挺立)梦寐(睡梦) 响晴(天空中晴朗无云)解析 C项“暖树”是指向阳的树。C单元复习三 基础积累5下列与课文的句子不完全相同的一项是()A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！C原野在蟋蟀声中更寥廓了。溪水因枯涸见石更清冽了。D海日生残夜，江春入旧年。解析 C项应是“草野在蟋蟀声中更寥廓了。溪水因枯涸见石更清冽了”。C单元复习三 基础积累6文学常识填空。济南的冬天的作者是_，原名_，字_，北京人。他是我国_(时期)著名的_、_。主要作品有小说_，话剧_等。老舍舒庆春舍予现代作家戏剧家四世同堂骆驼祥子茶馆

12、龙须沟单元复习三 基础积累7背诵默写。(1)震落了清晨满披着的露珠，/_。(2)次北固山下一诗的颔联是：_ _，_ _。(3)天净沙秋思的主旨句是：_，_。(4)钱塘湖春行中描写莺燕争春的诗句是：_，_。(5)_，山岛竦峙。(6)_，若出其中；_，若出其里。伐木声丁丁地飘出幽谷潮平两岸阔风正一帆悬夕阳西下断肠人在天涯几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥水何澹澹日月之行星汉灿烂单元复习三 阅读理解(一)阅读下文，回答问题。塞外的春天说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春

13、天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上阅读理解单元复习三 阅读理解新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。 “春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，宏哗咆哮的

14、黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。 清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到阴天，也说不定还会飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果您立在归绥城楼上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是

15、十分春色，布满了人间。 要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼单元复习三 阅读理解马，都吃得饱欣欣地，胖油油地，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟

16、失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。 我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝单元复习三 阅读理解的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？我怕听“嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。 【注】 选自深山书简，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北

17、平师范大学，后移居台湾。单元复习三 阅读理解 8本文第段描绘了四幅塞外春天的图画，分别是 、 、 、百兽嬉春图。这四幅图画是按照_顺序来描写的。单元复习三 阅读理解 答题指导 答题方法：审题时从题目中寻找暗示，同时推敲段落、词语之间的关系，概括要点，按照要求组织语言、拟定答案。如有答案示例，则尽量使自己的答案句式、语言风格等与示例一致。百鸟报春图黄河开冻图百花闹春图时间单元复习三 阅读理解 答题指导 从修辞方法运用的角度赏析语言，首先要从熟悉的比喻、拟人、排比入手，准确判断其所用的修辞方法后，结合具体的语境进行赏析。比喻一般可分为明喻(比喻词有像、好像、似、好似等)、暗喻(比喻词有成了、是等)

18、、借喻(只有喻体，没有本体)。 修辞方法的作用：1比喻：可使所描写的事物生动形象、具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力；讲述道理时用浅显易懂的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入地理解。使语言生动形象，富有文采。单元复习三 阅读理解2比拟。生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。 答题模式：运用了的修辞方法，生动形象地写出了，表达了作者的思想感情。单元复习三 阅读理解 答案 (1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。(2)运用拟人、排比的修辞方法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。

19、 10“我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。”结合全文说说“我”为什么怕听“嘎嘎”的雁声。单元复习三 阅读理解 答案 示例：因为“我”听到大雁“嘎嘎”的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”远离家乡，有去无还。 11仔细品读文章最后一段画线的句子，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。 答案 表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。单元复习三 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。淡竹苏沧桑 初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。他是竹植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。 稻子，正是扬花灌

20、浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，极像熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高单元复习三 阅读理解使命蛊惑；浮萍无根，却有心有肺，挣脱着随波逐流的命运；被践踏的草，总是第一时间奋力挺直腰杆，挂着最底层最灿烂的笑；贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边噬血，一边甜言蜜语几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊我要生存！我要开花！我要结果！入世让它们踌躇满志，灿烂而虚无的诱惑令它们不惜一切、倾其所能，甚至动物。几只小老虎，眼睛都未睁开，拼命争

21、抢着妈妈的乳头。甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望。日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？单元复习三 阅读理解 他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机要将每一条根都变成利爪，抓住土壤，变成屈曲盘桓的藤萝，向百鸟献媚，与昆虫讲和，向风霜妥协，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才有飞黄腾达的可能。 可是，他的骨节生来就是直的，他不能弯腰。因为他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。 真是空的吗？不。那一节节空里，早已成就了一个美妙的小宇宙有与生俱来的一些坚持，有

22、本性上的宽容与谦逊，也有人生一世草木一秋的豁达睿智。他与周围无数青光绿单元复习三 阅读理解影的好友促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃和清风明月的和唱笑忘功名利禄、荒芜繁杂，每一秒时光都格外静谧而美好。那一节节空缺里，是永远的满盈。 更让我惊异的，他不仅直、空，而且淡。他是“淡竹”全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。 他可以很入世。生可以防风，成阴，美化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来于天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来单元复习三 阅读理解顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。 他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他是陶渊明