部编版初一语文上册《天上的街市》优秀课件4同课异构精品3套

1、品味语言拓展延伸新课导入作者简介阅读练习作业合作探究天上的街市教学步骤学习目标品味语言教学过程板书小结拓展延伸学习目标：1.了解背景，有感情的朗读本诗。 2.联想和想象的巧妙运用。 3.体会作者感情，理解性背诵。学习目标品味语言教学过程板书小结拓展延伸1、欣赏配乐朗读。明确朗读要求：2、明确节奏和重音，体会句子语言的美 3、学生有感情的朗读，悟作者的思想感情1、欣赏配乐朗读。明确朗读要求：2、明确节奏和重音，体会句子语言的美 3、学生有感情的朗读，悟作者的思想感情学习目标品味语言教学过程板书小结拓展延伸教学过程作者简介品味语言导入分析解读合作探究进入学习目标品味语言教学过程板书小结拓展延伸联想

2、 想象街灯-明星明星街灯夜空-街市街市-物品（珍奇） 牛郎织女 （自由幸福的人）学习目标品味语言教学过程板书小结拓展延伸让思维驰骋让智慧的火花进行碰撞拓展延伸内容全诗内容新课导入同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？（屏显夜晚星空的美丽图片，牛郎座和织女座的图片。）你会想些什么?新课导入牛郎织女的故事新课导入牛郎织女的故事牛郎织女的故事： 郭沫若先生郭沫若(18921978) 原名郭开贞，四

3、川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集女神、话剧屈原等。： 写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下， 1921年10月24日写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市，表达了对美好生活的向往。： 1、你觉得天上的街市美吗？牛郎、织女的生活美吗？你是从文中哪些词语体会到的? 画一画，说一说。（顺势指导学生读出天街生活的美好） 2、作者为什么把天上写得那么美？为什么要把

4、民间的悲剧故事改写成诗中描述的那么美好、自由、幸福？（结合时代背景理解诗歌内涵） 品味语言 语言美： a举例说说这首诗的语言好在那里？如：诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。 b引导学生赏析第一节 1第一节中的“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？ 为什么？ 明确 :“闪”形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。 “点” 很有表现力。既是“点”着灯，也就有点灯人，既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写作好了铺垫。情感美： 说说诗人在诗歌中想象了几幅画面；并给这几幅画面拟上小标题。诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎

5、样世界？请用一、二个词语概括一下。 第一幅地上街灯、天上明星辉映图 第二幅天上繁华街市图第三幅牛郎织女相会图 第四幅牛郎织女闲游图 ： 讲解第一节诗（第一幅地上街灯、天上明星辉映图 ）（1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 诗人仰望，望到了什么？想到了什么？ 明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。 接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。 （2）、这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。 明确：街灯联想到明星。 明星联想到街灯。 （3）、在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。 明确：写街灯用了“

6、明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。分析解读： 讲解二、三、四节诗（第二幅天上繁华街市图 第三幅牛郎织女相会图 第四幅牛郎织女闲游图 ）（1）、一个“想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？ 明确：（美丽的）街市 （珍奇的）物品 （浅浅的）天河 牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游） （2）、请同学分辨这是联想还是想象。 明确：课文第二、三、四节诗运用了想象。 （3）、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎

7、样的情绪？（请结合时代背景理解） 明确：对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。街灯明星街市物品 天河. 人生活光明 自由 幸福 美好想象联想合作探究：1、诗人由远远的街灯想到了什么？为什么产生这样的想法？2、诗人看到了明星景象产生了哪些遐想？天上的生活又是怎样的呢？ 3、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在 存在想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在 因果联系相似关系来源于客观现实补充知识：返回新诗的教学方法天上的街市郭 沫 若 你知道了吗？郭沫若（18921978）四川乐山人，我国著名诗人、学者。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：代表诗集女神、

8、星空；散文我的幼年、反正前后；戏剧屈原、棠棣之花；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德。主要作品听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音朗读的语调：柔和朗读的节奏：舒缓配乐朗读 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。朗读指导piomio 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。朗读指导趣 味 朗 读（全班同学选用自己喜欢的方式阅

9、读） 提示：语调柔和，节奏舒缓合作探究质疑（分组合作探究质疑交流）1.诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女有什么不同？作者为什么要改写表达了诗人怎样的思想感情？2.你能描绘出天上街市的景象吗？3.诗人由远远的街灯联想到什么？这首诗是怎样逐步展开想象的？重点探究以下问题 天上的街市非常美丽，到处红灯绿酒，繁弦急管，商品琳琅满目，人来人往。你看，孙悟空在大声的叫卖自己的新品种猴桃，太上老君也在街上推销仙丹呢？ 你看，天河浅浅，水波荡漾，清澈见底，牛郎织女的两个孩子在河里嬉戏呢？ 你看，牛郎织女带上了孩子，骑着牛儿，去拜访七仙女了，他们多么幸福啊！ 我想到了在那缥缈的空中，有一个比人间繁华、美丽的街市。

10、在一条宽广的流光溢彩的天街上，人们穿着闪闪发光的衣服，迈着轻盈的步子闲逛着。街市上陈列着许多珍奇的物品：有魔毯，有神镜，有王母娘娘的蟠桃，还有太上老君的仙丹，还有穿上就会飞的魔鞋，水晶项链，宝珠，魔术棒。 我想到了牛郎牵着牛儿去见织女，在回来的路上，牛蹄溅起的清冽的水花，就像一颗颗玲珑剔透的珍珠。牛郎把这些水珠串起来就成了一条水晶项链，戴在织女的脖子上，织女显得更美丽动人了。 我仿佛看到了牛郎走在前面，他一手提着宝莲灯，一手牵着黄牛。织女优雅地坐在牛背上，此时他们脸上洋溢着幸福甜蜜的微笑。他们的孩子时而躲在牛郎织女的身后，时而用清澈的天河水互相泼洒，清浅的天河上荡漾着他们清脆欢快的笑声。神话故

11、事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸。而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写了神话

12、，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。悲剧变喜剧,表达作者怎样的情感?表达了诗人对自由幸福美好生活的向往与追求.街灯明星天上的街市街市上陈列的珍奇物品牛郎织女的幸福生活（联想）想象想象想象语文小知识想象与联想联想：甲事物想到乙事物 存在 存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在来源于客观现实联想：就是由甲事物想到乙事物的心理过程。也就是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。想象：就是在原有感性形象地基础上创造出新形象的心理过程。 点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树

13、下；第四根，仿佛看见了奶奶；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了。 卖火柴的小女孩 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 春想象联想例如思考：这首诗哪些是联想？哪些是想象？远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。那是他们提着灯笼在走。想象联想想象想象仿照示例，发挥你的联想和想象，续写句子。（例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。）1、牵牛花

14、开放了， 2、笼中的小鹦鹉，3、月光照在地上， 4、我不在父母的身边的时候， 拓展延伸好像无数支朝着太阳吹响的小喇叭。好像一个不肯服输的囚犯。好像是一潭清水。好像一棵缺乏水分的小树。看我的：（1）.天空茶 （2）.钢笔月亮 （3）.夏夜钢铁 （4）.沙滩车轮试试看，我能行仿照例子，经过四至五步联想，使两个意义相距很远的词联系起来。例：木头足球：木头树林田野足球场足球大海小狗：大海渔船渔家宠物小狗天空-大地-树木-茶树-茶 钢笔-墨水-蓝色-天空-月亮 夏夜-空调-制作-钢铁 沙滩-沙子-水泥-马路-车-车轮 配乐跟读课文,再次感悟课文熟读课文，直至背诵本 课 小 结 诗人由远远的街灯产生和 ，

15、描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对的憎恶和对的向往。联想想象黑暗现实幸福生活自由、2、片段作文：读了天上的街市，“我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这一节诗，请你根据诗人的想象描写牛郎织女在天街闲游的情景。字数不少于300字。作业：1、课外收集与“星星”相关的诗词千古神话你还记得传说中牛郎织女的故事吗？ 神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？天 上 的 街 市若沫郭郭沫若郭沫若(18921978) 原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面：有诗集女神、星空等；戏剧屈

16、原、蔡文姬、棠棣之花等。女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。写作背景： 本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。自由朗读：远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯天上的街市 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天

17、街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。集体朗读：你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然/有美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇配乐朗读课文(注意节奏和重音)诗海撷英你认为哪些诗句较好或哪些词语运用较好，为什么？研讨与赏析：诗人由远远的街灯联想到什么？诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？天上的人们生活是怎样的呢？4）最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？街灯明星街市珍奇物品牛郎、织女生活光明 自由 幸福 美好联想想象联想：