初中地理湘教版八年级上册教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第一章 第一节 中国的疆域 （第一课时）教学目标1了解我国的地理位置。2了解中国的领土四端，培养学生读图和用图的能力 3培养学生的分析能力 教材分析重点：1. 我国优越的地理位置 2领土四端的位置难点：我国的地理位置及其优越性实施教学过程设计复习：初一认识世界，初二了解中国，让我们一起来了解我们伟大的祖国吧。 第一节 中国的疆域伟大的祖国设问：很多外国朋友很向往到中国来，因为她是一个有着悠久历史灿烂文化的文明古国，又是一个日益强盛的新中

2、国，更是一个非常美丽的国度。08年的北京奥运会，更是让更多的外国友人认识和了解了我们伟大的祖国，那么作为祖国大家庭中的一位小成员，你如何向外国朋友介绍我们中国呢？首先要告诉他们，我们中国在哪里？放映影片：中国在哪里？结合影片，中国在哪指的就是中国在世界上所处的位置，读图：“中国在世界上的位置”，引导学生分析总结：（纬度位置，海陆位置，半球位置）我国位于东半球和北半球，是亚洲东部，太平洋西岸的动手：画出东西半球的分界线，南北半球的分界线。标出中国的海陆位置。承转：外国朋友都知道，中国是一个地大物博，幅员辽阔的大国，那么我们中国到底有多大呢？二辽阔的疆域复习：1。国界线：本国与邻国之间的界线，它是

3、用来划分间行使主权的围。 2领土：国界线和领海围的陆地，领海，领水，领空，总称领土。它是一个行使主权的空间。 3疆域：边界，界限围的地方。放映影片：中国有多大？读图“中国的疆域”，结合影片：陆地面积-960万平方千米，位居世界第三位。领土的四端 最北端-漠河以北的主航道中心 北纬53度。 最南端-南沙群岛的曾母暗沙 北纬4度 最西端-新疆帕米尔高原 东经73度 最东端-和乌苏里江汇合处 东经135度活动：1。算一算我国最南端和最北端大致跨多少度？主要跨五带中的哪一带？南北景色有何差异？ 2算一算我国最东端和最西端相差约多少度？根据时区划分，我国东西跨多少个时区？ 3当我国东部乌苏里江上东升时，

4、西部帕米尔高原有什么景象？讨论：我国的地理位置有什么优越性？（分经纬度位置和海陆位置讨论）家庭作业：学法大视野第一节。教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第一章 第一节 中国的疆域 （第二课时）教学目标1了解我国濒临的海洋，领海，海，岛屿以及邻国和隔海相望的2在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，培养学生读图能力教材分析重点：我国的海域，岛屿难点：领海和海的概念实施教学过程设计复习：我国的地理位置；我国的领土四端。引入：上节课我们的第二个问题是咱们中国有多大，说到这个问题时我们就会想到中国辽阔的疆域，中国有960万平方千米的国土，但是，这仅仅只是中国的陆地面积，中国还有广阔的海域，那么，中

5、国的海洋又有多大呢？放映影片：中国的海域 3中国的海域影片总结：中国管辖的海域面积是300万平方千米，濒临渤海，黄海，东海，南海等以及太平洋。多媒体展示：“广阔的海域”老师看图讲解：四大海域的名称，位置以及分界线读图：中国重要的岛屿和海峡学生总结：岛，岛，崇明岛 琼州海峡 海峡总结：中国大陆海岸线漫长，有18000多千米，此外还有14000多千米的岛屿海岸线。 区别几个概念：1领海：沿海国从其海岸基线向外延伸并划出一定宽度，属于其主权管辖围以的海域。中国的领海宽度是12海里。多媒体展示：领海的划分方法，强调是主权管辖和是从全部海岸基线所划分的这两点。 思考：中国一直强调要捍卫钓鱼岛和南海诸岛的

6、主权，仅仅是为了国人的尊严吗？（岛屿和其周围12海里的领海和200海里的专署经济区都可以任由沿海国使用开发管理，所以还有着不可估量的国防和经济意义） 补充：中国的300万平方千米的海域不仅仅是领海，还有更广阔的区域。2海：政治地理上-指位于一国领海围以的和陆地相连的海域。例如渤海和琼州海峡 自然地理上-指四周被大陆包围，仅有狭窄水道和海洋相通的海域。如渤海。总结：中国的海-渤海和琼州海峡想一想：从海陆位置来看，中国同英国有什么不同？和蒙古呢？还有，和美国有什么相同和不同的地方？（英国是岛国，蒙古是陆国，美国是邻海国，不过三面邻海）讨论：中国的海陆位置有什么优越性？总结：有利于发展海洋事业，也便

7、于从海洋上与世界各国来往； 使太平洋上湿润空气影响到我国东部，供给发展农业生产所需要的降水； 沟通东西海陆之间的河航道，产生巨大水能； 受季风影响明显。三陆界和邻国看图找一找：陆上有14个邻国，与6个隔海相望。教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第一章 第二节 中国的行政区划 （第一课时）教学目标1了解三级行政区划，掌握省级行政单位的划分，知道自治区和特别行政区的概念。2培养学生的读图能力教材分析重点：34个省级行政单位的名称，简称和行政中心。难点：34个省级行政单位名称的记忆实施教学过程设计中国的行政区划提问：什么是行政区划呢？举例说明，一个家长要到学校来找学生，你可以告诉他在哪个年级

8、哪个班甚至具体到几组几号，这样就可以很快找到学生了。一个为了管理方便，以稳定各民族的团结和经济发展，也会把国土划分成若干分区，对每一个分区划分不同的级别，这就是行政区划。想想：行政区划的划分有什么重要性呢？（户口上清楚的写着每家的地址，就是因为有行政区划）一三级行政区省（自治区，直辖市，特别行政区）县（自治县，市）乡（镇） 讲解：实际情况中1大城市：没有县，乡镇两级。而是区，街道。2有自治州的地方，行政区划是四级。3市管县的地方，行政区划是四级，即省，市，县，乡镇。4特别行政区：香港和澳门。 二34个省级行政单位123个省25个自治区34个直辖市42个特别行政区多媒体展示，老师讲解：我国省级行

9、政单位命名有以下几种情况：1多数省区是以山脉，河流和湖泊等相关的地理位置而得名-和-以太行山为界 和-以黄河为界和-以洞庭湖为界 ，都以河流为界。 ，以湖泊为界。，等以山脉为界等等。2有的省区是取两个重要城镇名称中的某字-江宁和 -和徽州3自治区是以少数民族名称命名。我国省级行政单位的简称命名有以下几种情况：多数取名称的首字或其中的一个字：黑，吉，辽，苏，京，津，浙，藏，青，宁，新，港，澳，台，。取当地历史地名：冀，豫，鲁，晋，鄂，渝，粤，黔，秦。取山河湖的名字皖，赣，湘，闽一省区两个简称的：川或蜀，陕或秦，甘或陇，云或滇，沪或申，贵或黔。【教师总结】 中国省级行政区顺口溜： 两湖两广两河山，

10、四市四江福； 云贵川青藏新，陕甘两宁加； 港澳是我好河山，台归之日盼团圆。对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。行政中心猜谜：大言不惭- 两个胖子-少林和尚- 双喜临门- 银河渡口-天津十五的月亮-教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第一章 第二节 中国的行政区划 （第二课时）教学目标1进一步了解并掌握34个省级行政单位的名称，简称和行政中心。2培养学生阅读和使用中国政区的能力，能在中国政区填充图上填注我国行政区的名称，简称和行政中心。3通过讲述本节有关容，对学生进行爱国主义的教育。 教材分析重点：34个省区难点：辨别34个省

11、区实施教学过程设计复习：三级行政区划的设定；省级行政区划的分类。 （本节课主要是进行拼图练习，达到熟记省区名称，简称，行政中心以及轮廓的目的） 多媒体展示，学生每人备中国政区拼图一份：活动1幻灯片展示34个省区的简称并按照命名原因分类，看简称说名称，并且找名称对应的省区轮廓。活动2。“看图说名称”：幻灯片展示五组省区轮廓，将学生分成若干小组，其中选出五个小组进行比赛，由他们选择五组轮廓中的任意一组，派代表看轮廓说名称，并进行打分。活动3。“找图活动”：按照题目要求派代表上台来找出题目要求的省区1找出至少7个名称带有”东西南北”四个方位之一的省区2找出5个自治区并说出它们的名称,简称,以及 行政

12、中心3找出省区名称对称的省区4找出有两个简称的省区,并说出分别是哪两个简称5老师说省区名称,你找出来并且说出对应的简称6老师说行政中心,你找对应的省区活动4。“拼图游戏”：每个小组参与比赛，看谁拼得快拼得正确。1拼出临海的省区（，天津，上海，香港，澳门，广西，）2拼出和其相邻的省区（，广西，）3拼出北回归线东西方向穿过的省区（，广西，）4拼出长江自西向东流经的省区（，上海）5找出位置最东最西最北最南的省区并展示（，新疆，）6拼出东经120度经过的省区（，）7拼出黄河自西向东流经的省区（，）活动5。“政区拼图比赛”，拼出中国政区图。总结练习：位置最东,最西,最南,最北的省区: 新疆 邻国最多的省

13、区: 新疆 (蒙,俄,哈,吉,塔,阿,巴,印)相邻省区最多的省区: (黑,吉,辽,冀,晋,陕,宁,甘)面积最大和最小的省区: 新疆 澳门面积最大和最小的直辖市: 上海作业：学法大视野第二节教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第一章 第三节 中国的人口 （第一课时）教学目标1说出我国的人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势2运用人口分布图说出我国人口分布概况。3是学生明白实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民必须履行的义务。4培养学生分析图表的动手作图的能力。5初步树立正确的人口观。教材分析重点：人口特点和人口问题的对策。难点：学会分析图表和动手作图实

14、施教学过程设计第三节 中国的人口引入：这节课我们学习的是咱们中国的人口，什么都别说了，大家都知道，中国是世界上人口最多的。人口数量多是中国人口的显著特点，现在我们一起来看看相关的图表吧！看图“2000年世界人口构成”（饼状统计图）：中国人口总数占世界的21。2%，2000年第五次人口普查结果显示我国人口数量为12。95亿，是世界上人口最多的。人口数量世界第一讲解：从图中我们可以看到，中国人口占了世界的五分之一，平均每五个人中就有一个中国人，如果全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈！承转：刚才是把中国放在世界中做比较，现在我们回到中国，上节课我们了解了中国的34个省区，那么这些省区的人

15、口又分别有多少呢？读图：“全国省级行政单位人口数量”，引导学生读图：找一找，人口最多的省区和最少的省区分别是哪个？（9256万，澳门44万）哪些省级行政单位的人口超过了5000万？（，这些都是人口大省，世界上人口超过5000万的都只有20个左右，被称为是人口大国了）人口在1000万以下的省区有哪些？（只有6个）人口数量大都集中在哪一个阶段？（2000万左右最多）3 我们省人口是多少？居第几位？（7位）总结承转：不管是与世界其他相比较，还是看各个省区的人口数量，我们都可以看出，中国的人口特别多，这是它的最明显的特点，那么中国人口还有什么其他特点吗？比较：与1999年第四次人口普查相比，相隔10年

16、零6个月，增加了13215万人，增长了11。66% 平均每年增加1279万人 设问：从这两次人口普查的数据比较来看，同学们发现了没有，中国的人口除了数量多之外还有什么特点呢？人口增长速度快活动：绘出1949年以来我国人口增长曲线图，通过绘图感受中国人口的增长情况。（老师注意指导学生绘图，特别是要连成一条光滑的曲线）看图提问：1曲线一直呈上升趋势说明了什么？（人口不断增长）算一算，从1949年 到1964年和从1964年到1974年，每增加1亿大约各需要多少时间？（8。82年和5年，增长很快）从1982年到2003年，每增加1亿大约又需要多少时间呢？（8年）根据刚才的计算，对照增长曲线图，中国人

17、口增长的速度在哪个阶段最快？（1949年到1982年期间）什么原因呢？（新中国成立后，经济迅速发展，生活水平得到提高，医疗卫生条件得到改善，死亡大大减少，平均寿命大大延长，同时当时奉行人多力量大，使得增长速度很快）（复习人口自然增长率）4应该说社会在不断进步，生活水平和医疗条件也在不断改善，为什么人口增长速度反倒比1982年前稍微减慢了？（学生讨论）（实行了人口政策，计划生育，对我国和世界上大多数来说，有计划的生育主要表现在有效的控制人口增长，人们的人口意识加强了，只生一个好啊！）但是中国人口增长速度还是比较快的，从这个曲线图中我们是不是可以预测一下，2010年和2020年我国人口总数大概是多

18、少呢？（13到14亿；16亿，指导学生将曲线往上延伸）讲解：人口不是越多越好的，16亿人口是中国人口增长的极限，否则资源，环境会受到严重影响，社会经济同样受到破坏，可以说，16亿是中国一条生命线。在中国，人口问题日益严峻，制定人口政策是必须的，必须控制人口增长！）（承转）9个人口超过5000万的省区主要分布在哪些地方？（东部地区），中国的人口在分布上有什么特点呢？读图：“中国的人口密度分布”（复习人口密度，指出它能代表人口疏密的程度）：找400人每平方千米以上的地区和10人以下的地区，他们之间有明显的界限吗？（有，到腾冲，此线以东人口稠密，以西人口稀疏）三人口分布不均讨论：不均匀表现在哪些方面

19、？哪些地方人口稠密，哪些地方人口稀疏？（联系自然环境和经济条件来分析）东部人口多，西部人口少；沿海，沿河，沿湖多，干旱荒漠地区少；平原，盆地人口多，山地高原少，经济发达地区人口多，城镇人口多，农村人口大量涌入城市）总结：人口数量多，增长速度快，分布不均匀都是中国人口的特点，她们都会带来一系列的人口问题，所以我国的人口政策就要针对这些问题来制定。四人口政策实行计划生育，控制人口增长，提高人口素质教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第一章 第四节 中国的民族 （第一课时）教学目标1知道我国是由56个民族组成的社会主义 2运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。培养学生收集，归纳，分析资料的

20、能力。3了解我国主要少数民族的风土人情。4初步树立正确的民族观。教材分析重点：少数民族的分布特点难点：培养学生收集，归纳和分析资料的能力实施教学过程设计引入：大家知道，我国有13亿人口，是世界上人口最多的，同学们知道这13亿人口是由哪些民族构成的吗？ 第四节 中国的民族放映影片“中国的民族”：提问：我国有多少个民族？哪个民族人口最多？（我国共有56个民族。其中汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，仅占全国人口总数的8%，统称为少数民族）设问：那么在55个少数民族中，又以什么民族最多呢？（壮族人口最多，1600万人），最少的呢？（赫哲族和珞巴族，只有几千人，少数民族人口

21、相差悬殊） 练习：将照片与其民族名称连线承转：刚才我们看了影片，大家应该对少数民族的分布有所了解了吧。现在我们通过看图来进一步学习。看图填表：“中国民族分布”民族名称 主要分布地区壮族 - 广西 满族 - ，北京，黑，吉，辽回族- ，新疆维吾尔族 - 新疆彝族- 傣族 - 蒙古族- ，藏族 - 思考：1哪个省区民族最多？你所在的省有那些民族？（少数民族最多，有“民族缩影”之称，其中人口超过5000人，并有一定聚居区域的民族就有25种，有15个民族是独有，彝族人口最多；有土家族，彝族，回族，侗族等民族） 2中国的民族分布有什么特点呢？（大杂居，小聚居；汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在

22、西南，西北，和东北部地区，主要是陆上边界地区）活动：班上有是少数民族的同学谈谈自己的民族风俗习惯。 大家畅谈自己所了解的民族的风俗习惯，传统节日。总结：中国是一个多民族的，各民族之间应该平等团结，少数民族也可以设立自治机关，行使自治权，使少数民族人民当家作主，自己管理本自治的地方的部事务，努力使中国成为一个统一的稳定的多民族。教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 第一节 中国的地形 （第一课时）教学目标1了解我国的地势特点，分析地势对河流和气候的影响。2了解我国主要的地形以及地形特征，学会分析地形对发展经济的影响。3初步了解中国的主要地形区，并能通过读图找出来。教材分析重点： 地势

23、特征实施教学过程设计引入：前一章我们了解了中国的概况以及人口，那么这节课我们要来学习在中国土地上的另一类主体，那就是自然环境。设问：自然环境包括哪几个方面呢？（地形，气候，河流，湖泊等等） 第二节 中国的地形地形特征复习：什么叫地形？怎样描述一个地方的地形特征呢？地形是指地表高低起伏的形态；可以从海拔高度和相对高度，还有地表起伏情况，主要地形以及分布等几个方面来分析。承转：我们就先从中国的地势特点学起（多媒体展示）“中国分层设色地形图”：了解什么是分层设色地形图在图中读出三种不同的的颜色，以及大致的海拔，比较其高低。假设：如果有一个人要从海拔最高的地方旅行到最低的地方，可以大致沿着什么方向走？

24、由此我们可以得出中国地势有何特点？（西高东低）这个人在三个不同颜色的行进当中，感觉到高低的变化大不大？（三中颜色过渡当中高度陡降，成为一个个阶梯一样）总结：1。中国地势的特点-西高东低，呈三级阶梯分布。回忆：要更清楚的看到地势的起伏情况，可以看什么类型的地形图？（地形剖面图）（多媒体展示）“地形剖面图”：了解三级阶梯的划分和各自的海拔高度，主要的地形区，进一步掌握地势的特点。承转：可以看出，每一级阶梯都有他们明显的围，那么划分这三级阶梯的分界线是什么呢？读图回答：第一和第二级阶梯的分界线- 昆仑山，祁连山，横断山第二和第三级阶梯的分界线- 大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山。提问：他们都是以什么作

25、为分界线？（山脉）思考：刚才我们了解了中国地势的特点，这样的地势对河流和气候有什么影响呢？（一方面：西高东低，使得大河由西往东奔流入海，促进的沿河经济的发展，沟通了地和沿海的联系；另一方面：东部向海洋敞开，使得海洋湿润的气流深入地，形成降水。）引申：如果中国的地势是东高西低，那又会有什么影响呢？承转：刚才我们了解到了不同阶梯的地形都不一样，那么中国有哪些主要的地形呢？（多媒体展示）“中国各种地形在全国的百分比”：读图：中国有哪几种地形？可以看出它有什么特点？以哪种地形为主？ 总结：2。中国的地形特点：地形多种多样，山区面积广大，占全国的2/3，平原面积较小）思考：这样的地形特点对经济有啥影响呢

26、？（不同地形发展不同的农业，因地制宜的发展经济）承转：我们已经了解到了中国主要的地形了，现在我们到每一级阶梯上去看看，他们分别有哪些地形和地形区呢？放映影片：阶梯漫游（多媒体展示）1。看图总结：中国的四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵，以及这些地形区在三级阶梯上的分布 2各地形区的优美风光教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 第一节 中国的地形 （第二课时）教学目标1了解我国主要山脉的名称，走向和分布，四大高原，四大盆地和三大平原的分布特点，以及我国主要丘陵的分布。2通过对祖国壮丽河山的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育 教材分析重点： 主要山脉以及其它地形区

27、难点：山脉构成地形的骨架。实施教学过程设计引入： 上节课我们主要是学习了中国的地形特征，也通过影片初步了解了三级阶梯的每一级阶梯都分布有不同的地形区，那么这节课我们就重点来学习中国主要的地形区。二主要的地形区（看图并且结合空白图）读图填图：1“中国的地形区”中列举了哪几种地形？（平原，高原，丘陵，盆地）分别是哪些地形区？（四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵）2在地形空白图中依次填出四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵。提问：这些地形区有什么特点呢？（学生看书，老师通过练习总结）练习：24页活动1，2 ，31四大高原-青藏高原：雪山连绵，冰川广布 高原：地表坦荡，草原广阔 黄土高原：千沟万

28、壑，黄土广布 云贵高原：地形崎岖，石灰岩分布广泛26页活动四大盆地-三大西北陆盆地 塔里木盆地面积广大，分布有我国最大的沙漠 准葛尔盆地-纬度高，第二大盆地，受湿润气流的影响 柴达木盆地-矿产丰富，有聚宝盆之称 盆地-紫色盆地，湿润盆地，农业发达三大平原-东北平原，华北平原，长江中下游平原三大丘陵-辽东丘陵，丘陵，东南丘陵教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的自然环境 第二节 中国的气候（第一课时） 教学目标1了解我国冬夏气温的分布特点，初步学会分析其形成原因。2了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。3培养学生阅读和分析气温变化图，温度带图的能力。教材分析重点

29、：1。气温分布规律和成因 2温度带的划分难点：气温分布规律的形成原因实施教学过程设计 这节课我们来学习自然环境中另外一个重要的方面，就是气候中国的气候我们知道，气候有两大要素，即气温和降水。中国的气温分布有什么特点呢？气温引入：从千家万户最美好的除夕之夜说起，用市的冰灯和市的花市进行鲜明对照，生动直观的表示出冬季南北气温差异的悬殊。读图“我国一月平均气温”（通过读图形成进一步认识）：冬季气温分布：最北部平均气温在32度以下，岛则在16度以上，南北气温相差近50度。一月平均气温0度的等温线大致通过秦岭淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘（图中是用不同颜色来区分不同温度围的，要告诉学生等温线是在两种

30、颜色的交界处）总结：1。我国冬季南北气温差别很大思考：为什么呢？纬度因素在图中中国东部的等温线大致和纬线平行，不同纬度的地方获得光热不同，冬季太阳直射南半球，北半球越往北太阳照射强度越小，热量就越少，加上越往北白昼时间越短，获得热量的时间就越短，热量也就越少，气温当然就越低。2冬季风北方接近冬季风的源地，对气温的降低又起到了雪上加霜的作用，而冬季风要想到达南方，受层层山岭阻挡，势力逐渐减弱，更加剧了南北的气温差别。（承转）到了夏季，南北气温又有何特点呢？读图“7月平均气温分布图”17月我国大部分地方气温在20度以上；最北部16度，岛南部28度，南北相差不大。27月最冷的地方在青藏高原，最热气温

31、出现在吐鲁番盆地。总结：2。夏季南北气温差别不大讨论：这又是什么原因造成的呢？（由学生参考对冬季气温的分析自己得出结论，老师只加以总结）（承转）我们知道，气温是影响农作物生长和发育的重要因素，我们先来学习两个和温度有关的概念。生长期：当天平均温度稳定上升到10度以上，大多数农作物才能活跃生长，为此，把10度的持续期称为是农作物的生长期。积温：把10度的持续期，每天的平均气温累加起来得到的温度总和。积温越大，说明农作物的生长期越长。按照积温的多少，自北向南我国划分了5个温度带3温度带读图“中国的温度带”：5个温度带的划分：寒温带，中温带，暖温带，亚热带，热带活动：找出各温度带的分布地区（按地形区

32、找分布）想一想：暖温带和亚热带的分界线大致在哪里？（秦岭淮河一线，和1月0度的等温线一致） 学校所在地属于哪个温度带？（亚热带）提问：温度带和积温和农业生产有什么关系？读表：温度带，积温，与作物熟制以及主要农作物的关系补充：春小麦是春播秋收的，适用于北方，主要是长城以北； 冬小麦是秋播来年初夏收获的，适用于南方，因为南方气温冬天不会太冷，作物可以过冬。调查：学校所在地农作物的熟制是哪一种？有哪些农作物？教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的自然环境 第二节 中国的气候 （第二课时）教学目标通过阅读中国年降水量的分布图，了解中国降水空间分布特点和原因，培养学生读图和分析图的能力

33、。了解我国降水时间分布的特点和原因。区分季风区和非季风区的概念。了解干湿地区的划分和分布教材分析重点：1。降水的时空分布规律及其原因难点：1。季风活动和夏季风移动规律实施教学过程设计中国的气候二降水引入：我国降水的地区分布极不均匀，时间分配上也是如此，了解各地降水的时空分布，不仅在生活上很有用处，在生产建设上也非常重要。降水的空间分布规律读“我国年降水量分布图”：通过找相邻两种颜色交界线，描绘出800毫米，400毫米和200毫米三条等降水量线。800毫米等降水量线大致经过哪里？（秦岭淮河线）沿着降水减少的方向划个箭头，方向指向哪里？（西北）总结：降水由东南向西北逐渐减少思考：什么原因造成了这一

34、分布规律？读图“季风区和非季风区”，我国季风气候显著，有冬季风和夏季风，夏季风能够带来降水。夏季风的源地：太平洋-东南季风影响我国东部 印度洋西南季风-影响西南，华南，以及长江中下游地区甚至黄河中下游地区。季风区：指受夏季风影响明显的地区，主要位于中国东南部非季风区：指受夏季风影响不明显的地区，主要位于中国西北部它们以大兴安岭阴山贺兰山巴颜咯拉山冈底斯山为分界总结：由于夏季风的影响导致了降水从东南部向西北部逐渐减少练习：读图找降水最多的地方，分别是受到了哪个大洋水汽的影响？时间分布的规律1季节变化：夏秋两季降水多，冬春少讲述：大家知道，我国冬季被寒冷的冬季风所控制，夏季风只能躲在海洋，它影响我

35、国的时间是59月，而这个时期就是全国主要的降水季节，不过各地的雨季时期还是有所区别的，南方是59月，雨季长，北方是78月，雨季短2年际变化：南方变化小，北方变化大。夏季风的进退反常，会导致洪涝灾害3. 干湿地区按照降水量和蒸发量的对比划分四个干湿地区：湿润地区半湿润地区半干旱地区干旱地区读图“干湿地区图”：1找找四个干湿地区之间的分界线（分别是以800毫米，400毫米，200毫米等降水量线作为分界线）2四个干湿地区的不同植被类型（以高原为例，由东往西经过三个干湿地区，依次出现茂密草原，草原，荒漠草原和戈壁三种植被类型）3对照地形区分布图，找找干湿地区的分布地区教学反思先锋实验学校教师统一备课用

36、纸课题 第二章 中国的自然环境 第二节 中国的气候 （第三课时）教学目标理解我国气候的主要特点和成因。认识我国气候资源对农业生产提供的有利条件。使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。教材分析重点：1。我国气候的主要特征及其成因 2我国气候为农业生产提供的有利条件。难点：我国季风气候的大陆性特征。实施教学过程设计 （引入）前面我们分别学习了中国气温和降水分布的规律，而气温和降水组成了气候，那么这节课我们就来学习中国气候的特征。三气候特征回忆：降水的两个分布规律是什么？都和什么有关？（季风气候）季风气候显著思考：中国东部季风气候显著的原因是什么？（位于世界上最大的大陆-亚欧大陆的东南部，东

37、临世界上最大的大洋-太平洋，海陆性质的巨大差异，使得冬夏两季吹完全相反的风，形成季风气候）讨论：季风气候显著对我国的经济发展有什么影响呢？（从有利和有害两个方面来讨论）有利：夏季普遍高温，形成雨热同期，水热条件配合得当，使我国广大的南方和北方都能够种植棉花，水稻，玉米等喜温作物。不利：夏季风的强弱反常，会导致水旱灾害的发生，同时冬季风也反常时，会导致热量条件的不稳定，从而带来夏季低温，冬春季寒潮，常常使生产生活遭受损害。承转：中国东部和海洋相临，但是西部北部以及南部却和广大陆地接壤，拥有广阔的陆，这里的气候又会具有什么特征呢？活动：读表“我国和世界同纬度相近地区气温的比较”一月份，比同纬度的巴

38、黎气温低20多度，冬季是世界同纬度上最冷的；七月份，比巴黎气温高将近3度，夏季要更热些，因此我国的气温年较差要比同纬度的地方更大些，属于大陆性气候。大陆性特征明显讲解：仍然位于距海较近的东部季风区，大陆性特征就已经显示出来了，说明中国的季风气候带有大陆性特征，越往西北这个特征就越明显。气候复杂多样读图：“中国的气候类型”中国有多种多样的温度带，又有多种多样的干湿地区，加上地势高低悬殊，地形多种多样，更增加了气候的复杂多样。东部-季风气候：温带季风气候；亚热带季风气候；热带季风气候西北部-大陆性气候：温带大陆性气候高原高山区-高原高山气候讨论：气候的复杂多样性对我国经济发展带来了哪些影响？教学反

39、思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的自然环境 第二节 中国的气候 （第四课时）教学目标了解寒潮，台风侵袭我国的路径，影响的地区及其危害。了解我国水旱灾害比较频繁的原因及其危害。了解沙尘暴的特点和危害。了解我国在抵抗和减轻天气，气候灾害方面取得的成绩教材分析重点：1。寒潮，台风以及沙尘暴影响我国的地区及其危害 2水旱灾害出现的原因及危害。难点：台风的概念实施教学过程设计我们知道，气候是一个地方多年的天气平均状况，天气的一般规律就可以总结出气候的特点，但是天气毕竟是多变的，有些特殊的天气是无法用气候的规律去概括的。这也是中国的气候的另一大特色-多特殊天气。多特殊天气寒潮读寒潮侵入我国

40、路径图，总结寒潮的概念：寒潮是指大围的强冷空气从西伯利亚，蒙古一带侵入，使得长江中下游地区及其以北48小时气温降低10度以上，最低气温在4度以下，陆上伴有57级大风，海上伴有68级大风的灾害性天气。发生的季节：秋末，冬季，春初产生的天气现象：急剧降温，霜冻，大风，有时有风雪现象危害：急剧降温常常会使长江以南地区的农作物遭受不同程度的冻害；在草原牧区，寒潮带来的暴风雪会覆盖草场，断绝饲料来源，有时还会使体弱的牲畜直接受冻致死；在干燥地区，寒潮引起的沙暴不仅刮走土壤表面的细土，大大损耗肥力，而且还可以淹没农田（可讲解一些真实的事情）台风台风的成因：发源于热带洋面的大气涡旋 西北太平洋洋面是全国台风

41、发生次数最多的海域台风侵袭我国的路径和影响的地区： ，等东南沿海地区台风的危害： 狂风和暴雨造成的台风有利的一面： 盛夏季节台风可以缓解长江中下游地区的旱情沙尘暴原因：强风卷起地面的沙尘灰粒卷入空中向前移动影响的地区：西北和北方发生的季节：多在春季形成的条件：大风，干燥，植被少，多砂质土壤强调：近5年来，我国发生沙尘暴的次数达到了20多次，这说明我国的自然环境遭受了极大的危害，所以必须保护环境。水旱灾害梅雨做课堂练习 教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的气候 第三节 中国的河流 （第一课时）教学目标掌握流域和水系，外流河和外流区，流河和流区的概念。掌握我国外流区的分布和主要

42、的外流河。了解河流的水文特征是从水量，汛期，含沙量，结冰期等四个方面来分析的，并且学会比较外流河的水文特征。了解中国主要的湖泊。教材分析重点：外流河的概念及其主要外流河。难点：河流的水文特征实施教学过程设计（引入）同学们知道吗， “一碗水，半碗泥”形容的是哪条河流呢？（黄河）难怪人们常说“跳到黄河洗不清”，那么世界上最伟大的三峡水利工程又建在哪条河流之上呢？（长江），这节课我们就一起走遍中国的河流和湖泊中国的河流 一 外流区1流域和水系的概念 流河和外流河的概念 流区和外流区的概念看图“中国的河流”： 找出中国外流区的分界线，指出中国大多数河流都在外流区，外流区的分界线和季风，非季风区的分界线

43、大体一致。季风区降水多，河流多，水量丰富，非季风区降水少，河流少，水量靠高山冰雪融水补给。2 主要的外流河外流河-注入太平洋的河流：，松花江，辽河，海河，黄河，淮河，京杭大运河，长江，钱塘江，珠江（自西向东注入海洋） 金沙江，怒江，澜沧江（自北向南注入海洋）注入印度洋的河流：雅鲁藏布江注入北冰洋的河流：额尔齐斯河流河：塔里木河河流的水文特征 北方河流 南方河流水量 （干湿地区） 小 大汛期 （降水季节长短） 短 长含沙量 （植被好坏） 大 小结冰期 （冬季气温） 有 无二 湖泊 中国不仅有众多的河流，还有很多湖泊读图“中国的河流湖泊”，找出中国大的湖泊：最大的湖泊：湖最大的咸水湖：湖最大的淡水

44、湖：鄱阳湖思考，中国的湖泊主要分布在哪里呢？主要分布在东部平原，和青藏高原，淡水湖泊主要分布在东部平原地区。活动：读洞庭湖的变迁，思考“围湖造田”的利弊？（可先由学生讨论，各抒己见，具体到学习长江时再讲解）教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流 （第二课时）教学目标了解长江的发源地，注入的海洋，知道长江是中国第一大河。了解长江干流流经的省区，地形区以及长江上中下游的划分，各河段的自然特征。教材分析重点：1。长江源流概况2上中下游的分段及自然特征难点：上中下游的自然特征。实施教学过程设计（引入）自古以来，河流是最容易让人抒发情怀的东西了，屈原在汨罗江

45、畔写下了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，为后人传唱；文天祥在珠江上感叹“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，何其悲壮。更有歌曲中唱到的“滚滚长江东逝水，浪淘尽千古风流人物，一壶浊酒喜相逢，古今多少事皆付笑谈中”，胸怀何其宽广！今天我们就来学习中国第一长河-滚滚长江一 长江概况（多媒体展示教学）发源地和注入的海洋以及长度发源于青藏高原唐古拉山脉的各拉丹冬峰，自西向东注入东海（太平洋），全长6300千米，位居中国乃至亚洲第一，世界第三位。也是中国乃至亚洲最大的河流。（出示中国各大河流如黄河，珠江，和长江在长度，水量，流域面积三个方面的对比表格，指出长江不仅是

46、最长的也是最大的河流）干流流经的省区（学生自己找，老师对照图总结）干流依次流经了，上海共11个省区干流流经的地形区依次是青藏高原，云贵高原，盆地，长江中下游平原提问：沿着北纬30度画中国地形剖面图，要经过哪条河流和哪些地形区，最东端的海洋是哪个？（经过长江，最东端是东海）引申：长江干流流经了哪些温度带和干湿地区？（主要流经亚热带和湿润地区）上中下游各河段的划分及其自然特征上游-发源地到（经过地势一二三级阶梯，阶梯交界处落差大，水流急）中游-到湖口（流经平原地区，地势逐渐平缓）下游-湖口到出（流经平原地区，地势平坦，河道宽阔）补充：长江各河段的名称源头至当曲口叫沱沱河，以下到为通天河，到为金沙江

47、。中游处枝城到城陵姬叫荆江，下游称扬子江。长江的支流长江以北依次为-雅砻江，岷江，嘉陵江，汉江长江以南依次为-乌江，湘江，赣江（学生在图中将支流描绘出来，并且记住名称和所在的位置）补充：长江水系中的湖泊-洞庭湖和鄱阳湖干流上的重要城市-自西向东依次是，（上游最大的城市）（中游最大的城市），上海（下游最大的城市）总结：长江干流贯穿东西，支流连通南北，流经了湿润地区，降水丰富，水量大，水资源丰富，又由于流经了亚热带，所以干支流四季通航，航运便利，运输量大，被誉为“黄金水道”，长江流域地形好，气候好，人口稠密，农业发达，经济发达。教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的自然环境 第三

48、节 中国的河流 （第三课时）教学目标了解长江的水能资源的分布及其开发利用，掌握重要的水利工程三峡和葛洲坝分布的位置和作用。 了解长江面临的主要问题-洪灾，找出其发生的原因，影响的地区，制定具体的治理规划。了解长江被誉为“黄金水道”的原因。 教材分析重点：1。长江水能资源的利用 2长江发生洪灾的主要原因难点：长江发生洪灾的主要原因实施教学过程设计复习：对照长江流域图，说出长江源地，注入的海洋，长度；干流流经的省区，地形区，主要的支流，干流上主要的城市等等。二 长江的水资源的利用1“黄金水道”长江干流贯穿东西，支流连通南北，主要流经了湿润地区，水量丰富，河流四季不冻，干支流四季通航，水运便利，被誉

49、为“黄金水道”，通航里程达到7万余千米，货运量占全国河货运量的60%。2水能资源的开发利用。读图：“长江干流纵剖面图”（横坐标代表长江干流的长度，纵坐标代表水的落差）提问：从源头到入，长江的落差有多大？（6600米）讲述：不是河流的落差大，水能资源就一定丰富，但是长江除了落差大之外，还拥有丰富的水资源，由此可以确定长江拥有着丰富的水能资源。提问：长江水能最丰富的集中在哪一段？（上游水能最丰富，上游又以源头到这一段为最丰富）思考：源头到这一段水能的开发利用怎么样？（暂时没有大量开发）为什么？（受到地形的限制，仅有雅砻江和干流会合处的二滩水电站这个大型的水利工程）看图：目前对长江水能资源的利用主要

50、是集中在上游的到这一段。这里有著名的三峡和葛洲坝水利枢纽工程活动：对照图学生确定三峡和葛洲坝的具体位置，了解当地建立水利工程的好处。放映一些图片让学生感受工程的雄伟。讨论这些水利工程的作用。承转：水利工程有一个重要的作用就是防洪，我们大家知道，长江流域常常发生洪灾，那么为什么长江会频频发生洪灾呢？洪水来自哪里？主要影响哪些地区？我们应该采取什么措施来治理长江呢？三 长江的治理讨论：依据以前学过的容，想想长江频频发生洪灾的原因？（学生各抒己见，老师总结）流域广，水量大，支流多，汛期长。夏季风的进退反常中上游滥伐森林，植被破坏严重湖泊蓄水调节功能减弱荆江河道弯曲，水流不畅。思考：洪水来自哪里？主要

51、影响哪些地区？洪水主要来自以上的干支流，和下游南面的洞庭湖和鄱阳湖。主要影响长江中下游平原地区。依据原因，讨论治理规划：植树造林，建造水库分洪蓄洪，建筑大坝等等。教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流 （第四课时）教学目标了解黄河的源流概况和各河段的自然特征了解黄河在水能，灌溉等方面的作用。通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。 教材分析重点：1。黄河上，中，下游的概况 难点：1。黄河含沙量大的原因实施教学过程设计（引入）这节课我们来学习中国的另一条大河-黄河。一说起黄河，人们对它的评价总是

52、显得非常的矛盾，一方面，黄河哺育了中华儿女，是中华民族的摇篮，是中国人民的“母亲河”；但是另一方面，千百年来，黄河给中国人民带来了深重的灾难，是世界公认的最难治理的河流，是一条“害河”。那么，我们怎样看待黄河的功和过呢？ 一 黄河概况读黄河干流图：古人云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里的“天上”和“海”就是指黄河的发源地和注入的海洋1黄河发源于巴颜喀拉山，自西向东注入了渤海。全长5464千米，位居中国和亚洲第二位，世界第五位。回忆：长江干流流经的省区？那么黄河干流流经了哪些省区呢？2黄河干流依次流经了，共9个省区。问：长江和黄河共同流经的省区是哪些？（和省）3黄河上中下游划分的地点源

53、头至的河口-上游河口至的旧孟津-中游旧孟津至出-下游问：各河段主要流经了哪些省区？中游干流和省区之间的分布有何特点？（河流成为省区的分界）黄河流经的地形区依次是青藏高原，高原，黄土高原，华北平原问：流经了几级阶梯？（三级阶梯）结合书中资料讲述；黄河是世界上含沙量最大的河流，俗称“一碗水，半碗泥”。“河水一石，其泥六斗”，意思是120斤的河水中泥沙就有90斤，加上黄河的泥沙颗粒细小，所以有“跳到黄河洗不清”的说法，黄河每年注入海洋的泥沙量约16亿吨，如果把它砌成高宽为一米的土堤，可以从地球到月球距离的两倍，绕赤道20圈！不仅如此，泥沙还带走，每年约4000万吨的肥料，外国朋友感叹说“黄河流走了不

54、仅是泥沙，更有中华民族的血液，不是微血管出血，而是主动脉破裂”。思考：黄河的泥沙是从哪里来的呢？（黄土高原）为什么？（黄土高原水土流失严重，植被覆盖率很低，大量泥沙入黄河所至）黄河的支流（复习南方和北方河流的水文特征。了解北方河流水量较小，泥沙较多的特点，指出黄河并不是中国第二大河。）中游支流多，主要为汾河和渭河两条大支流（用笔描绘支流）教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流 （第五课时）教学目标了解黄河在水能，灌溉等方面的作用。了解黄河地上河的成因，黄河的治理和开发。学会阅读黄河水系和“地上河”示意图，了解黄河多灾的原因通过讲述我国在黄河水利建设

55、上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性教材分析重点：1。黄河的综合治理难点：2。黄河下游形成“地上河”的成因实施教学过程设计二 黄河水能资源的开发 1中上游水能资源丰富上游的水电站-龙羊峡 家峡 青铜峡作用-主要用于发电中游的水电站- 小浪底（黄河流域最大的水利工程）作用-主要用于防洪 拦沙2 冲积形成冲积平原上游的“塞上江南”-平原 河套平原下游的华北平原三 黄河的治理1下游形成“地上河”“地上河”-泥沙淤积河床，致使河床高出地面形成了地上河。原因：中游黄土高原水土流失严重，大量泥沙涌入黄河，在下游平原地区冲积下来，河床不断升高所致。治理：治沙，做好黄土高原的水

56、土保持工作是根本措施 修建水利工程，加固大堤2下游出现断流现象教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的概况（第一课时）教学目标了解自然资源的概念及其主要类型了解自然资源的有限性和可拓展性等重要特征通过阅读矿产分布图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性。教材分析重点：1。自然资源的类型 2矿产资源的分布及其特点难点：自然资源的特征实施教学过程设计自然资源的概况引入：地球是人类共同生活的家园，在地球上有人和自然环境两大主体，人不能离开自然环境而生存，因为自然环境能够提供人类赖以生存的物质条件，这就是自然资源。一 自然资源的概念自然资源-来源于自然界，并且

57、能够给人们提供福利的物质和能量。怎样理解？（用纸和纸的原料木材来做比方，它们同为可以给人们提供福利的物质，但是木材直接来源于自然界的，所以木材是自然资源，而纸不是）练习：判断哪些是自然资源？1。天然宝石 2。羊毛衫 3。东北虎 4。煤油 5。农村沼气二 自然资源的特征1概念不是一成不变的举例：受科技和人们的认识水平的限制，以前不被人类认识的资源被认识了，如解放前中国的“贫油”理论和解放后中国丰富的石油资源；以前难以利用的被人类攻克了，变成了有用的资源了，如曾经的废矿被发现含有有用的矿物；以前不被人认可的也成为了自然资源了，如空气和风景。思考：对人们带来灾难的海啸，地震，台风，能不能成为自然资源

58、呢？总量丰富，相对贫乏举例：中国的很多自然资源总量都位居世界前列，但是人均极为不足。想一想：一旦石油等资源都使用完了，我们应该怎么办呢？3，质量在地区上有差异举例：的草场质量由东往西逐渐变差等等。三 自然资源的分类主要可分为：矿产资源 生物资源 海洋资源 水资源 气候资源 土地资源出示图片，判断其中包含有哪几种自然资源？ 课后练习：地理填充图册教学反思先锋实验学校教师统一备课用纸课题 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的概况（第二课时）教学目标了解我国矿产资源的分类和主要的矿产资源 掌握我国主要的煤田，油田和铁矿基地，以及有色金属矿的名称和位置。通过分析我国矿产资源的现状，使学生树立遵守

59、法规的意识。教材分析重点：煤田，油田和铁矿基地和有色金属矿的名称难点：掌握矿产地的位置实施教学过程设计复习：自然资源的分类。提问：哪种自然资源对工业的发展最为重要？（矿产资源）一 煤矿的分布读图：了解煤田的图例，主要的煤田及分布的省区，分布特点。-鹤岗 鸡西-开滦 峰峰- 西山（煤矿分布最丰富的省，是中国最大的煤田）- -霍林河（最大的露天煤田） -神府煤田（2010年完工，将成为继三峡后第二大跨世纪的工程，中国最大的煤矿基地）-六盘水（西南煤海）分布特点：广泛，但主要集中在北方。北方占了90%。二 石油的分布读图：了解石油的图例，与火山的图例要区分；油田的名称及其分布特点。-（最大的油田）-

60、辽河-胜利（第二大油田）-华北和之间-中原新疆-克拉玛依油田 塔北油田（最大的沙漠油田）-玉门补充：渤海的蓬莱半岛正在开发中国未来海上最大的油田-蓬莱油田，将成为中国第二大油田，对石油天然气的开发正向海洋进军。中国正在实行的“西气东输”工程，是指把塔里木盆地的天然气输送到上海和华北地区。特点：石油分布仍然以北方居多，南方较少。三 铁矿的分布读图：铁矿的图例，注意和山峰的图例区分；名称和分布的省区- -迁安-白云鄂博-马-大冶-镜铁山-石渌分布特点：以 三省区最多，占到总产量的一半以上，仍然以北方居多，但大多数地方的铁矿属贫矿，只有属富矿基地。四 有色金属矿读图：每一种矿产要求学生掌握它们的图例