小学教师跟班学习汇报讲座

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页小学老师跟班学习汇报讲座 文课件跟班学习汇报讲座20_年11月26日-20_年12月7日，我有幸参加了为期两周的名师培养对象赴_外国语学校A附属学校跟班学习。在跟班学习其间，_外国语学校A附属学校的办学理念、学生的良好习惯、老师的团队精神、名师的博大胸怀和深化有效的校本课程等等，给我留下深化的印象，使我受益匪浅。如今将跟班学习情况汇报如下：一、感知学校的办学理念_外国语A附属学校是一所由_A区政府与_外国语学校结合办学的九年一贯制学校，是一所只有六年校龄的年轻学校。它传承厦门外国语学校进德修业&”日行其德、日进其业&”的校训，突出以生为本，努力创造

2、最合适孩子的教育&”的教育理念，确立为学生打好三个根底：做人的根底、求知的根底、身心安康的根底，确立兴趣比分数更重要、成长比成才更重要、幸福比成功更重要&”的办学理念。几年来围绕合适学生开展的德育体系、课程体系、活动体系、队伍体系、评价体系等五项开展教育理论。学校充分利用外国语名校的优质教育资，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，是一所具有外语特色的九年一贯制的窗口学校、特色学校、品牌学校&”二、感受学生的养成教育查艾霍尔说过：有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。&”这句话告诉了我们，习惯的力量

3、是惊人的，养成良好的习惯决定着你是否成功。走进厦门外国语附属学校，孩子的良好行为习惯给我们留下深化的印象：无论是在过道上，还是在楼梯里，从你面前走过的孩子都是那样热情地敬着队礼向你问好，小学生如此，初中生、高中生也如此；大课间时，二千多名孩子做完操后，在各自班级的领地活动，跳绳的跳绳，打球的打球，一切是那样的井然有序，没有一点儿混乱；更让我们惊讶的是，大课间活动时我们担忧呆会全校的孩子要回教室会拥挤，便提早回教室，发现教学楼里有局部孩子正在搞卫生：捡纸、擦窗户而旁边并没有一个老师，但他们干得是那样认真、自觉经理解，原来路远要做校车的同学放学时就要坐车走了，不方便值日，便安排大课间时间值日。最让

4、我感动的一个细节是，那天，我因为楼梯拐角挂的一幅做一个有责任的人&”的挂图吸引了我停下脚步，想把它拍下，就在我拍时，有两位三、四年级的女生从下往上走着，当她们看到我在拍照时，便停下了前进的脚步，面带微笑地等我拍好。那一刻，真让我感受到厦外海沧附校教育的魅力。窥一斑而知全豹，从这些得意的孩子良好的行为习惯上，我们可见厦外海沧附校老师们平时所付出的努力，也更明确自己今后努力的方向。三、感慨老师的团队精神凝聚产生力量；团结诞生希望。&”厦外海沧附校语文教研组的团队精神让我们知道厦外海沧附校之所以能成为品牌校的理由。这次跟班学习，正好碰上一位只有两年多教龄的A老师要参加全区的老师技能大赛，见证了她们发

5、挥团队精神帮助这位年轻老师迅速成长的过程。周五比赛，周三黄昏抽到课题，周四准备一天。周三抽到课题时，全体语文备课组留下来，集体研讨教材，抓重点，理出框架让参赛老师回家备课，其余老师那么负责搜集各种资料提供应参赛老师，周三晚参赛老师备课，周四早上试上，备课组长集体听课，听课后马上议课，所有的人交流评点，献计献策，毫无保存。中午继续备课，下午继续试上，上完又召集备课组长议课，提意见，参赛老师再修改，再片段教学，备课组再议，最后定稿，参赛老师完成最后参赛的教学设计。然后做课件的做课件，整理材料的整理材料，制作教具的制作教具，分工明确，团结协作。就在这一天，我们跟班学习的老师全程参与其中，亲眼所见他们

6、为了一位年轻的老师的成长所付出的努力。据理解，她们所有的参赛活动都是整个团队参与的，没有一人会落下。这种团体无私地付出的精神，着实让令人感慨。四、感动名师的博大胸怀B老师是厦外海沧附校的语文教研组组长，她是_年厦门市从龙岩引进的人才，她是师德的标兵，育人的典范。她不仅在教学上形成独特的语文教学风格和鲜明的教学个性，而且还带着了厦外海沧附校的团队迅速成长。上面说到的A老师参赛的过程中，身为教研组长的B老师始终亲力亲为，对这位参赛老师呵护备至、关爱鼓励。她说：假如不是为了锻炼这位年轻老师，她们完全可以派更优秀的老师参赛，或是发挥团队的力量把课备好，让这位老师去表演就可以了。但这样她以后就会有依赖性

7、，不利于年轻老师的成长&”。为了让年轻老师在磨砺中成长、成熟，她的良苦用心让我感动。厦外海沧附校的年轻老师有这样的引路人真是幸福！B老师是教育科研的理论者和引领者。学校所有的教研活动全是她一人安排负责，包括我们这次到厦外的跟班学习活动，她做了周密的部署和细致的安排，不仅安排了听课，还有讲座，学校特色展示，教研活动安排等等，我们所有的活动她都全程参与，只要她一没课就和我们一起参加所有的教研活动。她把自己在龙岩做的分项评价课题毫无保存地带到厦外附校，并且把自己多年来做课题的经历和做法毫无保存地传授给我们，这是多么博大的胸怀！怎么能不让人感动呢？五、感悟厦外的校本课程每个学校都有自己的校本课程，可是

8、又有多少学校真正深化落实呢？但厦外海沧附校的校本课程进展得扎实、到位、有效，有几大亮点特别令人耳目一新,如课外阅读。规定每天中午一到学校，除值日生外，其它同学一律要求到班上看课外书。全校每周三下午最后一节为课外阅读指导课，可以是导读课，可以是交流课。一年级从讲故事开场边扶边放，高年级那么要求读整本的书。年段规定必读书目，一般每学期两本，一本为国内作品，一本为国外作品书在寒暑假时便布置学生购置阅读作为寒暑假的作业。为落实到位，开场开展时是有巡课的，期末是有考察落实的，即出些简单的选择题和判断题测试，其为目的是为了监视老师不挪用挤占时间，催促学生认真阅读。再如经典诵读。时间安排为每节课课前三分钟，内容由各年段定，根本上以课标要求的古诗词和三字经弟子规千字文大学论语中庸等为主，可派两名班干部带读、维持秩序，期末分项评价测试背诵时作为测试内容。这样的课外阅读和经典诵读开展得深化有效。拓展了学生的视野、丰富了学生的内涵、开阔了学生的胸襟、净化了学生的灵魂、启迪了学生的智慧，为学生的阅读理解和写作才能