盛兴利合doc-徐州市首届基于交互式电子白板学科（小学）

1、.班班通-4D互动课堂，让教学更轻松：.；北京盛兴利合 shengliedu 第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页盛兴利合4D互动课堂根本型最新软件下载：电子白板6.0.756方案概述北京盛兴利合4D互动课堂根本型，是针对教学过程中四个必要环节：Demonstrating示范Discovering探求Discussing讨论Developing开展提出来的互动教学处理方案，方案以电子白板为中心，并结合反响系统、录播系统进展构建，充分利用电子白板的互动展现特点、反响系统为讨论和探求提供的便利条件、以及录播系统对教学过程的全息记录，使得整个教学设计有效融入了教师与资源的互动、师生之间

2、的互动，从而有效提升了教师备课授课的效率，并激发了学生的学习兴趣和课堂参与、探求热情，实现了优质校本资源的积累，为有效整合与共享打下了根底。方案功能备课功能1. 预设程序在备课过程中，可预先将上课时需求启动的程序预设到白板快捷工具条的自定义工具中，授课过程中可直接点击启动。2. 课件制造 在电子白板多媒体教学辅助系统中可进展课件编辑制造，包括：课件构造编辑，课件内容编辑，调用丰富的学科资源库素材，预设插入图片、程序等素材，设定板书背景等，便于教学过程中直接启动调用。3. 课件导出可将编辑好的课件导出储存为vbx、ppt、pdf等格式文档，直接在授课过程中翻开运用。授课功能1. 计算机操作利用电

3、子笔及电子白板的交互功能，直接在板面进展计算机操作。2. 讲解标注借助电子白板两侧的快捷功能键，可实现恣意界面的讲解标注。在ppt和word文档中进展的标注可保管记录下来。3. 教学辅助功能借助电子白板两侧的快捷功能键，可实现遮屏、聚光灯、放大、屏幕快照等教学辅助功能。同时可直接点击自定义键，启动预设的程序，为教学增效。4. 课件导入在授课过程中，可直接将vbx、ppt等常用格式的课件直接导入到电子白板多媒体教学辅助系统中运用。5. 板书教学在电子白板多媒体教学辅助系统中，可实现满足一切学科教学需求的板书功能。 板书字体多样化，有硬笔、毛笔、荧光笔等字体书写效果，颜色粗细可调；强大的几何作图、

4、图形识别、图形混色填充等功能，满足数学物理等学科教学需求；丰富的学科工具库及学科资源，为各学科教学增色；多样化的背景方式，为教学提供白板、黑板、田字格、网格、五线谱等多种板书板面，满足各学科教学的根本需求；仿真刻度尺、透视镜、计时器等小工具运用于课堂教学，大大活泼课堂气氛，为教学增效。6. 课件导出授课终了后，可将课件板书导出为exe、ppt、pdf等格式，便于教师课后反思教学及学生课后复习。反响功能在授课过程中，教师可即兴在电子白板上书写简单的问题，启动系统程序进展随堂互动应对，终了后立刻呈现答题结果。选配全功能版反响系统，还可以：提供更多的答题方式：抢答、竞权、淘汰、挑人、举手，将兴趣性和

5、科学性融为一体提供海量题库支持：和Tiwen365的无缝对接，能有效减轻拟题和评卷任务的负担，同时方便出题管理提供多维度全方位的统计分析以协助 教学分析：学生生长分析、试题回答分析、班级对比分析等全息记录独有的MicroCap课件录制技术，可以在课后自动生成能独立运转的EXE课件，播放不受电脑环境限制。板书与音频同步录制，同时保证文件的小巧方便便于网络传送。为本地复习，网络远程学习交流提供方便。选配全功能版录播系统，还可以更完美地再现课堂场景。系统将教学计算机的讲稿信息、教师授课和师生互动场景以及教师板书等音视频信号进展多种方式的整合录制，生成三分屏的多媒体教学课件。方案运用课前 利用电子白板

6、多媒体教学辅助系统以及丰富的学科工具库资源，教师可方便地进展优质课件的编辑制造，制造出生动活泼的课件资源，既提高了课件制造的程度，也节省了时间，提升整体效能。课中1. 让教师从电脑操作中解放出来 过往的多媒体教学系统，教师往往需求坐在电脑前进展操作，教师的视野被显示屏遮挡，无法与学生有充分的交流，电教变成电灌。利用互动课堂的教学方式进展授课，教师无需继续坐在电脑前进展电脑操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠标笔在板面上进展电脑操作，并可直观地展现教师的肢体言语，既满足教师的传统教学习惯，更加强了教师与学生之间的交流互动，为教学增效。2. 随意圈点标注，提高讲解效能 传统的投影幕布方式，教师无法

7、在课件上圈点标注，在一些知识点上学生往往无法领会其中的内涵，教学效能低。利用互动课堂教学系统，教师可直接在白板上有针对性地圈点标注，或借助遮屏、聚光灯、放大等教学辅助工具，将教学重点难点标出，着重讲解，有助于学生对知识的了解，提高教学讲解的效能。3. 优质的板书书写，提升教学程度 传统的教学方式只能在黑板上进展一次性的板书书写，无法在板书中调用丰富的图片、媒体资源。在互动课堂教学系统中，教师可在电子白板上书写优美的板书，可随意调用丰富的图片资源、媒体资源用于教学，可在白板上进展准确的作图，可调用多种辅助程序运用于教学。并且，板书内容甚至板书授课过程都可完好保管记录，大大提升了教学程度。课后 传

8、统的教学方式下，板书内容无法保管记录，下课后便即擦去，不便于教师的教学反思，学生课后复习也困难。在互动课堂教学方式的运用下，授课终了后，教师可将课件连同课堂标注保管为ppt等通用格式文件并发给学生，学生可随时重温上课的内容，有助于学生课后复习，提高教学效果。教师也可经过查看保管记录的板书内容及授课过程，进展反思总结，有助于教师教学程度的提升。工程互动课堂方式传统投影幕方式传统黑板方式课前课件制造简便性简便简便简便课件内容多彩性丰富多彩丰富多彩单调课件反复利用度连同标注不断积累，反复利用度高仅能保管原始文件仅能保管原始文件课中教师授课形状站立授课，直观明晰坐在电脑前操作站立授课，直观明晰与学生互动交流实现与学生互动交流无法互动交流实现与学生互动交流教师教学习惯满足教师教学习惯无法满足教师习惯满足教师教学习惯课件展现内容丰富多彩内容丰富多彩内容单调书写标注可以随意圈点标注无法标注可以标注板书书写不单可进展优美的板书书写，同时可在板书中插入多种教学图片资源及程序，丰富板书内容，提升教学程度无法板书可以进展简单的板书