江南教学设计

1、江南教学目标理解诗意，诵读课文，多种形式体会“莲之美”、“鱼之乐”感受“采莲”之趣，激发对大自然的喜爱之情。教学过程一、引入新课1.欣赏江南美景图出示两幅江南的风景图，指名学生说说自己的想法。2.引入江南的景色美，江南的诗也美，这节课我们继续学习江南这首诗。板书课题，齐读。二、理解诗意，指导情感朗读（一）读诗句“江南可采莲，莲叶何田田”，感受江南“莲之美”。1理解第一行，指导朗读（1）由课题引入看课题中的“江”字，“江”的偏旁是什么？（三点水）三点水的字都和什么有关？（水）（2）认识“莲”在这一课中我们还认识了一个偏旁是什么？（草字头）草字头的字都与什么有关？（植物）比如诗中的“莲”字（板书）

2、“莲”是什么？（荷）莲叶就是荷叶，莲花就是荷花，荷花谢了会结莲蓬，莲蓬里面有莲子（师边介绍边出示相应的课件）（3）了解“采莲”到了莲子成熟的季节，人们划着小船去采收莲蓬，就是“采莲”。（4）指导朗读采莲的人大多是姑娘小伙子们，他们划着小船在池塘里穿来穿去，一边采摘莲蓬，一边唱着采莲歌，有时还会对歌，场面十分热闹。如果你也在采莲的小船上，你的心情是怎样的？（高兴，开心）谁能来读第一句诗，读出采莲人的快乐？指名试读，强调读诗与读课文有所不同，读诗时可适当拖音。请多名同学朗读。2情景理解第二行（1） 既然到了采莲的季节，就让我们一起把小船划入江南的荷塘吧！（课件出示莲叶图）你看到了什么？（荷叶像雨伞

3、，帽子，绿绿的，多，美）这么美的荷叶，诗中是怎样写的？（出示莲叶何田田）理解“田田”指名读，读出莲叶的美（2）情感朗读前两行师范读，指名学生朗读。（二）学习后五行诗，感受“鱼之乐”。（1）在碧绿色荷叶丛中，采莲人采着莲，唱着歌，把水底的小鱼都吸引来了。（课件出示小鱼图）引读诗句“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”（2）认识“东、西、南、北”指名认读，结合实际认清四个方向。出示填空题：太阳每天从（东）方升起，落向（西）方；秋天，小燕子飞往（南）方去过冬，春天，又飞回（北）方。学习两组反义词：东西 南北齐读诗句指名模仿小鱼在水中游，并根据诗句游向不同的方向。老师读诗句，

4、全班同学模仿小鱼在水中游，注意方向。（3）感受小鱼的快乐。读诗句“鱼戏莲叶间”，小鱼不是在游吗？为什么用“戏”字？（小鱼在水中做游戏）想象小鱼都在水中做了那些游戏？（生发挥想象回答：捉迷藏，吹泡泡）（4）指导朗读。你们平时做游戏时的心情是怎样的？（快乐）怎样才能读出小鱼的快乐？（要读得轻快一些）指名读，评价。多种形式反复读。（三）朗读全诗，再次体会“莲之美”“鱼之乐”。指名读，齐读。三、吟诵1.检查学生课前吟诵情况。指名吟诵，纠正吟诵中发现的问题，强调本首诗在吟诵时的注意事项：不倒字，也就是吟诵时字音要准。“莲、田、间”三个韵字要拖长。“叶、北”两个入声字要短而重。指名反复吟诵。2.以“唱和”的方式吟诵。这首诗是汉乐府，“乐府”就是歌。它被收在“相和歌辞”中，也就是说可以由一个人主唱，几个人或很多人“和”。我们也来“唱和”一下。多种形式