小班数学活动《瓶和盖》集体备课策划

1、Word 小班数学活动瓶和盖集体备课策划 小班数学活动瓶和盖集体备课策划可能是您在查找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 参与人员：小班班级组全体老师，策划者：陈薇，学习内容：小班数学活动瓶和盖研讨，研讨背景：随着新纲要要求的能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从注意静态学问到注意动态学问，从注意表征性学问到注意行动性学问，从注意把握学问到注意构建学问的重大变革。小班的数学活动相对于其他领域

2、的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。依据小班科学领域要求关心幼儿把握通过目测等简洁方法比较物体的形体大小和数量的差别；学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，从而分析小班幼儿目前的目测水平、一一对应的力量，来解读重新设计相关的教案瓶和盖。活动预备：策划者：写好策划方案;把握相关的关键阅历其他老师：1事先了解什么是目测？小班目测的水平？什么是一一对应，包括哪些等关键阅历。2沟通上一数学活动卖东西喽的开课状况，幼儿反应等。本次活动关键阅历：1目测：幼儿用眼睛去直接的观看和推断物体形体的大小、数量的多少等。小班幼儿已经能用目测

3、的方法去区分差异较大的物体。2一一对应：在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行。其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、外形的对应、大小的对应等。今日我们的数学活动主要是大小对应。活动过程：一、沟通上一活动买东西喽的实施状况1在活动中教具运用、环节设计是否合理？幼儿是否感爱好？他们对4以内物体的计数把

4、握的状况怎样？是否要做调整？2老师沟通。3小结和集中。二、数学活动瓶和盖的研讨（一）关键阅历的学习目测、一一对应（二）沟通小班幼儿目前的目测、对应水平（三）设计教案1目标制定是否合理（1）能用目测的方法比较大小，练习用重叠和并放的方法进行一一对应。（2）在情境活动中乐观动脑查找正确的答案，愿意大胆沟通。2活动预备3环节设计，纲要指出：学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。依据小班幼儿的年龄特点我创设了关心狗妈妈整理这样一个情景推动幼儿主动的学习、操作。环节一：瓶与盖比多少（重叠、并列对应比多少）环节二：帮瓶子找盖子（通过操作、竞赛，引导幼儿得出大盖子找大瓶子、小盖子找小瓶子的结论

5、。）环节三：幼儿分散操作。三、教案附后结束语：在设计活动时肯定要事先了解相应的关键阅历，把握本班孩子的现有水平，关心老师更好的把握教学活动。同时依据孩子的爱好创设相应的教学情境，可关心小班幼儿集中留意力，激发爱好。附教案：小班数学活动：瓶和盖活动目标：1能用目测的方法比较大小，并练习用重叠和并放的方法进行一一对应。2能乐观动脑筋查找正确的答案。活动预备：1老师使用的教具为有盖的瓶子两套：一套为从小到大有盖的瓶子4个，另一套为一样大的有盖的瓶子4个。2不同大小的瓶盖、一样大的瓶和盖若干套。3套杯、套蛋和杯盖若干。活动过程：一、瓶与盖比多少。1情境导入。老师：狗妈妈在家大扫除的时候，找出很多瓶子和

6、盖子，你能帮瓶子找到盖子吗？老师：瓶子和盖子谁多谁少？2重叠对应比多少。老师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿争论。老师：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢？引导幼儿将瓶与盖重叠对应（一个盖子盖在一个瓶子上），在说一说谁多谁少。3并列对应比多少。老师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿争论：用什么方法知道瓶子和盖子谁多少谁呢？老师：假如不用盖子盖瓶子的方法，还有什么方法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢？引导说出并列对应的方法。二、帮瓶子找盖子。1介绍竞赛活动。老师请幼儿观看两组瓶子（一组为从小到大有盖的瓶子3套，另一组为一样大的有盖的瓶子3套），请6名幼儿分两组竞赛将盖子盖在瓶子上。2争论老师：为什么一组小伴侣盖得快，另一组小伴侣盖得慢？引导幼儿发觉：快的一组瓶盖一一对应，无大小之分；另一组则相反。3再次竞赛。老师提示幼儿观看。老师：认真看，竞赛的小伴侣是怎样盖盖子的？4再争论。老师：为什么一组小伴侣盖瓶盖要换来换去？怎样才能盖得快？引导幼儿得出大盖子找大瓶子、小盖