部编版语文二上《敕勒歌》教案

1、18古诗两首敕勒歌教学目标:.知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍” 6 个字。读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。.过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了 解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。 想象四野 苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。.情感与价值观： 激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重难点：朗读背诵诗歌；对诗歌的理解。教学过程：一、谈话导入师：同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。什么样的景色给你留下的 印象最深呢？师：看样子，大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的大草原，见过草原 的美丽景色吗？播放

2、腾格尔的天堂，听了歌曲看了画面，你有什么感受。今天，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗敕勒歌吧！师（板书诗题）：谁来读读诗题？师（给“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再来试试。师：（请学生读，齐读诗题）诗写得可美了！我们一起来读读吧！二、初读古诗.师：大家自由地读一读古诗，借助拼音把每个字音读准，把诗句读通顺。.检查生字，出示：敕勒笼盖苍茫见（xim）牛羊.这些字谁会读？（多种形式认读生字）指名读、“开火车”读！.师（出示整首诗）：字音都读准了，我相信古诗也一定会读得很棒的！谁 来读给大家听听？其他同学仔细听，听听他

3、的字音读准了没有。（指名读）.师：谁来评一评？.师：分组赛读吧，看哪组的字音读得最准，读得最流利。三、背景资料：敕勒歌是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在乐府诗集中。乐府， 是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜 集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今 山西省北部与内蒙古自治区南部） 一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐 水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐” （今俗称“蒙古包”）。四、品读诗文结合文中注释，同桌问自己理解诗中含义。看你读懂了多少 ？（蓝蓝的大底 下，

4、草地一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。）（一）前四旬.师（课件出示：草原上，高高的青山下，有许多蒙古包）：你看到了什么？.师：你们说得真好！诗中哪句是描写图中的内容？（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。）3.生说含义：（敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。）这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看，天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。想读读吗？大家赶快试试吧！.学生自由练读，指名读。师：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川， 阴山下”。还有谁想读？.师：说说他读得怎么样？（他读得又流利又有感情。听了他的朗读，我觉 得草原很大！）.师：“大似

5、穹庐，笼盖四野。”运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比 作什么？.师：你们读得真棒，老师真高兴！下面咱们进行男女生赛读这两行诗句， 好吗？（男女生赛读）师：男生把阴山的雄伟高大读出来了， 女生把草原的辽阔无边读出来了，男 女生都得第一！（二）后三旬.师：诗人还看到了什么呢？（诗人看到了蓝蓝的天空辽阔无边，一望无际 的草原上长满了绿油油的草，而且草长得很高，很茂盛。风一吹把草吹弯了，露 出了成群的牛羊。）.师：你们把这个画面描述得真美！肯定有很多的感受。想想，从图中，你 体会到了什么？先在四人小组里交流一下。（学生在四人小组里交流。）生1 :我体会到这儿非常美。生2:我觉得这儿的牛羊肯定长得很肥

6、，因为这儿的草长得很茂盛，牛羊吃 得好就长得壮！.师：牛羊长得这么壮，这儿牧民的生活怎么样呢？生2:他们每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！生3:我觉得牧民的生活很富有，他们养的牛羊这么壮，一定可以卖很多钱。.师：对呀，能生活在这么美的大草原上是多么幸福的事呀！谁愿意把最后三行 诗句读一读？（生抢着举手，请一名学生读）.风吹草低见牛羊是千古名句，特别为人称道，请你分析这句诗的意 境？.师：老师看得出你真的喜欢大草原。诗中只写了景色，没有提到敕勒人， 你猜那些人在哪里？（风吹草低见牛羊，有牛羊的地方就有人，或者说有一双发 现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。）.欣赏着自己美丽的家园，看着水草丰美之

7、处的牛羊那心情老好了！还有谁来读读？读出生机感、喜悦感；牧民的怡然自得，自由自在。（指名读）（三）写法指导：看全诗，看板书：景物描写中有动态和静态描写，天空、草地是什么状态的 景物描写？（静态描写） 风吹草低见牛羊呢？（动态描写）动静结合的写法 诗 中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的 过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。四、诵读古诗.这首古诗还有一个神奇的传说呢！ 据说，在公元646年，统治中国北部的 东魏和西魏两个政权之间爆发一场大战， 东魏丧师数万。军心涣散，主帅高欢为 安定军心，在宴会上命大将斛律金唱敕勒歌，群情因之一振。.听范读录

8、音.看节奏，朗读时应注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢：（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。）.学生先自己反复练习朗读，再指名朗读，集体评议是否读出诗中天地旷远宏大的气势。.师：谁先来试试？读得好，你们就把掌声送给他！（请34名学生配乐读）.师：看到你们读得这么美，老师也想读一下。.师：我们来齐背这首诗，希望大家都能背出自己的感受，这样你们会比老师背得还要棒。如果不会背的同学可以看着书读。（学生配乐齐背。）五、画中展示：.师：“在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔的天宇，如同蒙古包一般从四面低垂下来， 罩住浩瀚的草原。在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。”交流：看到这样的景色，你有什么感受？.师：大草原就是一幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！（学生作画，师巡视。）（展示绘画作品）