2022年邓稼先教案汇编五篇

1、第 页2022邓稼先教案汇编五篇邓稼先教案汇编五篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的邓稼先教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。邓稼先教案 篇1教学目标 ：1、 整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。3、 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教学重点：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。教学难点 ：对关键语句的理解。课时安排：两课时课前准备：让

2、学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流教学过程 ：第一课时教学设计：一、导入 .(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个局部的内容1、 邓稼先是一位对祖国、对民族的开展有巨大奉献的杰出的科学家。2、 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大奉献。3、 把邓稼先和奥本海默进行比照，揭示出它能领导大家做出历史性奉献的原因。4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。5、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕

3、牺牲，勇于奉献的精神。6、 对邓稼先的总的评价。四、思考：这六个局部之间有什么联系?五、总结：这篇文章的主旨是什么?这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。如：第二局部的9、10节，第五局部的52节第二课时一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?二、邓稼先是两弹元勋，文章应把重点放在表达邓稼先研制两弹的过程和巨大奉献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大奉献没有作详细地介绍?三、为什么把邓稼先与奥本

4、海默比照着写?四、第四局部最后说：我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,我始终想不清楚，这句话说明了什么?五、为什么作者说，如果拍?邓稼先传?，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐?六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：(见课后练习一 3 )邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。试阐释这两句话。如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗?朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。(见课

5、后练习二)(句式多变，句式整齐)邓稼先教案 篇2教学目标：1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2、体会课文语言乎实、感情真挚的特点。3、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学时间：二课时教学方法：引导讨论理解教学资料：网络下载有关邓稼先的资料打印成材料发给学生第一课时教学内容：了解课文背景整体感知课文教学步骤：一、背景说明。1、关于“两弹一星1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星事业作出突出奉献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋

6、奖章。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章。“两弹一星最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星那么是人造地球卫星。2、关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，缺乏两年便读满学分，并通过博士论文辩论。此时他只有26岁，人称“娃娃博士。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

7、同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3、关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。二、解释以下词语，并给加点字注音。邓稼ji先元勋xn至死不懈xi鞠j躬尽瘁cu选聘pn无垠yng殷红yn可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为

8、止。形容辛勤地奉献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承担，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：清楚地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。三、总体内容把握。第一局部，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光

9、，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。第二局部，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大奉献。第三局部，写了邓稼先与奥本海默的比拟，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四局部，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五局部，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的

10、工作的坚决、执著与勇敢。通过回忆学生时代课本中的?吊古战场文?，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚决的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。第六局部，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。四、作业：完成课后题1邓稼先教案 篇3 课标要求1、理解写人的文章中事件与人物形象的关系。2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。3、体会环境描写的作用。学法点悟本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章

11、时应在朗读的根底上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。整体感知这是一篇人物通讯，讲的是中国原子弹主要的理论设计者，被称为中国的奥本海默的物理学家邓稼先。朗读全文，了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的，讲述了有关他的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。疑难解析质疑：文章是由哪些内容组成？解惑：文章由一个引子和冠以小标题的三局部组成。引子，从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪写到邓稼先，引出他那一段“失踪的经历。“要放一个大炮仗是第一局部。“艰苦创业的年月是第二局部。“这里就是战场是第三局部。质疑：邓稼

12、先是在怎样的环境下从事科学研究工作的？解惑：文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“只是一片庄稼地、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机，等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。质疑：如何理解“冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式亲临第一线。解惑：邓稼先“亲临第一线的工作模式，突出了他身先士卒的工作作风。语言揣摩1、“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！这是邓稼先把调开工作的事告诉妻子时所说的话。质朴的语言，非常真实地表现了他当时的心情。平

13、静中透露着无限的喜悦。2、戈壁滩上风沙吼叫，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！这些人物语言、行动的具体描写,都突出了他“把自己的一生献给祖国的伟大精神。研究课题我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。自主探究探究前期导引掌握本课涉及的生字词，探究重点词句的含义。明确文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。根底稳固集训一、字音字义1、 为以下加点的字注音。元勋 远涉 宰割 模型 含辛茹苦 蓦地

14、浩翰2、 给以下形近的字组词。密 桓 型 氢 蓦蜜 恒 形 氮 幕二、语言积累1、解释以下词语。元勋：浩翰：崭露头角：销声匿迹：寥寥无几：含辛茹苦：汗马功绩：风尘仆仆：三、问题探究1、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。提示：文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。表达了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。2、“在印第安那州普都大学获得博士学位后，1950年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。这句话表达

15、了人物的什么精神？提示：突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的根底。3、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。这一句话中的“1959年，只是在交代时间吗？提示：这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。四、欣赏评价答案：销 辍 舀 篾应考说明此题是一道综合考查题，要求正确区分并使用同音字、形似字，正确的书写汉字。“销和“消既是同音字又是形似字，句应用“销。句中“辍和“啜是同音字，和“掇、“缀又是形似字，应仔细区分。应注意“舀字的写法。句中应注意“篾和“蔑的区别。在平时应养成勤翻字典

16、的习惯，还可以把一些难区别的字放在一起建立卡片。双基不扎实，综合能力不强会是失误的主要原因。2、 改正下面的错别字。2分费寝忘食 错别字是 改为：无微不致 错别字是 改为：20 xx年广东省中考题答案：费 废 致 至应考说明汉字是音形义的结合体，对于具体语境中的汉字，要根据语境词或句子的意思来判汉字的正误。字形的复习应着重于对错别字，特别是别字的辨析。别字主要有三种类型：1、形近而成别字，如“如火如荼中“荼与“茶相混。2、音同或音近而造成别字，如“阴谋诡计中的“诡与“鬼相混。3、形义音皆近而成的错别字，如“藉和“籍、“厉和“励相混。平时学习中要准确地理解字义、词义，把字形和词义联系起来，以帮助

17、理解地记忆。邓稼先教案 篇4教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章主题。2、体会本文饱含感情的语言特色。3、在名人的感染中升华自己的爱国情怀。教学重点：体会本文饱含感情的语言及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。教学难点：体会本文饱含感情的语言特色课前准备：疏通字词、有感情的朗读课文。查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流。课时安排：一课时教学设计：一、导入新课多媒体放映中国“任人宰割的实况，中国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。迅速将学生带入悲愤、严肃而又崇敬的气氛。同时教师解说：在中国历史上，曾经有这样一些时刻，生灵涂炭、任人宰割；也有这样的时刻，两弹爆炸、扬眉吐气。为改变中国

18、屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，许多科学家付出了艰辛的努力，对此做出巨大奉献的就是我国著名的核物理学家邓稼先。这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，去感悟他的精神，我们来学习一下?邓稼先?。板书课题学生速读课文，扫清文字障碍二、整体感知1、学生交流关于邓稼先、杨振宁的资料。使学生明确作者的民族情结和两人五十年的友情，把握文章的感情基调。2、这篇课文篇幅较长，采用了“小标题的形式。默读课文，简要说说各个小标题局部分别讲述了有关邓稼先的什么内容。学生合作探究明确：邓稼先是一位对祖国、对民族的开展有巨大奉献的杰出的科学家。简单介绍邓稼先的生平经历和巨大奉献。把邓稼先和奥本海默进行

19、比照，揭示出他能领导大家做出历史性奉献的原因。作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功而感到骄傲。写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任、身先士卒、不怕牺牲、勇于奉献的精神。对邓稼先的总的评价三、研读赏析1、精选你最喜欢的一局部，认真阅读，说一说在这一局部中，你读到了一个怎样的邓稼先？你是通过哪些语句、事件读出来的？汇总学生发言，可以把握每一局部的具体内容，全面的了解邓稼先的思想品格和奉献精神2、细读第五局部并思考：此段中引用的古文、儿歌有什么作用？用“我不能走做小标题有什么好处？找出饱含作者真挚情感的句子，自由朗读，体会其中的情感。方法提示：结合上下文、结合两人关系、结合邓稼先

20、的事迹进行品味。小组交流明确：这一局部主要赞美了邓稼先坚强的意志、坚决的信念和甘为祖国献身的崇高精神，赞美他是真正的中国男儿的典范！作者描绘了邓稼先工作地点的荒凉，设身处地想象邓稼先工作时候的情景，洋溢着作者对邓稼先的一片深情。“我不能走短短一句话，突出了邓稼先诚真坦白的性格特点。“假设有一天哪位导演要摄制邓稼先传，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐这句话，作者意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。应引导学生通过有感情的朗读来体验人物情感。四、质疑探究除了第五局部，作者在每一小节的设置上都是独具匠心的，我们在读书时要多问

21、几个为什么。对于其他几局部的理解，老师想由大家自主探究完成，我们来看谁能提出有价值的问题？请学生提出问题、讨论探究。以下几个问题可供参考：1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、把邓稼先与奥本海默放在一起比拟，除了说明他们不同的个性之处，对表现邓稼先乃至中国的导弹事业有什么作用？3、“民族感情？友情一节里，邓稼先向作者证实原子弹建造根本上是由中国人自主完成这一件事有何作用？五、拓展延伸结合自身体会谈一谈，邓稼先的哪些精神和品质值得我们学习?杨振宁学贯中西、胸怀世界的大手笔，对我们今后的写作有何启示？六、布置作业表达你所知道的科学家献身科学、无私奉献的故事，发表你的看法，表达

22、你的感情。教学反思：这是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记，篇幅较长，涉及背景资料较多。因此在教学环节上不可能面面俱到，要能做到重点突出。因此本课设计为：在整体感知课文内容的根底上，选择文章饱含着作者深情的第五局部重点探究，把它作为体会作者感情的切入点。在实际操作过程中，通过品味语言，学生也切实感受到了杨振宁学贯中西的大手笔和文中饱含深情的语言，这对于学生描写人物、表达情感起到了很好的示范作用。邓稼先教案 篇51、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。2、识记：宰割 元勋 鞠躬尽瘁 奠 选聘 悴 曛 凛 铤 摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论局部并体会其作用。4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国两弹

23、事业奉献自己毕生精力的精神。为实现强国之梦努力学习科学文化知识。1、在反复阅读的根底上把握全文的重点及各段的重点。2、体会文章的深刻含义，提高阅读能力。一、导入新课朗读诗歌天府杨柳塞上烟，问君此去几时还?实验场上惊雷动，江河源头捷报传。不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。这首诗歌的标题是?思念邓稼先院长?，是邓稼先的朋友们怀着无比悲哀、崇敬的心情献给他的一支挽歌。他的朋友们为何如此深沉地思念、崇敬他呢?是因为被他的精神与人格魅力所吸引。今天，我们就来学习?邓稼先?这篇文章。二、了解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文，了解各局部主要内容正音：宰割 元勋 鞠躬尽瘁 奠 选聘 悴 曛 凛 铤 摄记住六个局部各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一局部，思考以下问题： ?邓稼先?的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同? 这些内容与邓稼先有关吗?从文中哪句话可以看出来? 文章这样开头有什么好处? 奉献巨大却鲜为人知说明了什么?2、阅读第二局部，思考以下问题： 用两弹元勋作这一局部的小标题好不好?为