29、《掌声》教学设计

1、 :1008 掌声教学设计繁昌县城关三小 张燕学习目标：1课前自主学习字词。会认5个生字：“麻、症、疾、况、镇和正确读写、听写：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、犹豫、鼓励。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。教学重难点：指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的含义。课前准备：多媒体课件教学时间：二课时 教学流程：第一课时一、谈话导入： 咱班的同学多才多艺，有小书法家，小画家，还有小歌唱家，谁愿意展示一下你的本领，给大家表演一

2、个节目呢？勇敢些！ 师：让我们给她点掌声。 选择一名鼓掌的学生提问：你的掌声最响亮了，能不能告诉我，你鼓掌时在想些什么？生表演完毕，师带头鼓掌。 师采访：这位同学，你为什么鼓掌? 师对表演的生说：谢谢你，刚才你表演得很精彩，我能采访你吗？当你听到别人给你的掌声时，你的心情是怎么样的，想对大家说些什么？ 师询问其他人：你有没有听到过别人给你的掌声，在什么时候，当时你是怎么想的？ 掌声的背后有这么多故事啊，今天我们就一起来学习第课掌声看看这掌声的背后又会有怎样动人的故事？二、检查预习： 1抽读生字新词。要求：读准音。 2重点指导词语：默默地、小儿麻痹症、落下残疾、骤然间、犹豫、忧郁、 三、感受亮点

3、 谈话：我们的字词学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。现在我们就找同学读一读课文，看你的读书是不是也读得很好呢？（指名读课文）同学们真能干，课文读的很流利！ 现在请大家默读课文想一想：本文围绕“掌声”写了一件什么事？ 引导学生说说课文的主要内容。（你们课真是细心读书的好孩子！） 四、课堂小结： 英子是个得过小儿麻痹症而腿脚落下残疾的孩子，内心很自卑。然而，后来，她却发生了很大变化。英子为什么会发生这么大的变化呢？我们下节课学习。第二课时一、谈话导入： 亲爱的孩子们，假如有老师来听我们的课，我们该用什么来欢迎他们呢？（生鼓掌）要是有老师来听课，你们紧张吗？老师可有点紧张，你们想用什么来鼓励

4、我呢？谢谢你们的掌声。你们想通过掌声告诉老师什么呢？有你们的支持和鼓励，老师已经不紧张了。瞧，多好的掌声呀！今天这节课继续学习掌声。跟老师书写课题，齐读课题。 掌声代表欢迎，饱含鼓励，还改变了英子的生活，鼓起了英子生活，勇气，所以英子在给我的来信中这样深情地写道：出示来信内容 请同学们打开书，默读课文，想想掌声在文中响起了几次？用线划下来。 二、研讨“亮点”感受变化 1、默读课文，思考：文中写了几次掌声?二者有何不同？ 2、研读重点段落： 学习第一次掌声，感受英子的忧郁自卑 找出描写第一次掌声的句子。 思考：英子并没有表现出什么，她只是刚刚站定，同学们为什么给她这么热烈的掌声呢？让我们来看看以

5、前的英子是怎样一个女孩？ 你们理解得真好，那么你们又是从哪些词、字眼中体会到的？默默地、早早地最后一个 看来，英子受伤的不仅仅是身体上的残疾，更是心理的。残疾的心理像一块沉重的大石头，压得她喘不过气来，好好读读体会体会。多么自卑的英子呀，难怪老师让同学们轮流上台讲故事，轮到英子时，她立刻低下了头。她不敢上台，一种莫名的害怕、恐惧、自卑占据了她整个心里，她是不是就这样不上台了呢？ （1）她是怎么上去？英子犹豫了一会儿，她在想些什么？ （2）是呀，不知道该怎么办，拿不定主意，这就是犹豫。英子有太多的顾虑，太多的担心，但她又不能不上去，此时的英子内心充满着痛苦、无助，甚至快要哭出来了。能读出这种心情

6、吗？ （3）小结：通过英子的动作、外貌让我们了解到了英子的内心世界，这是记叙文中写人中常用的写作方法，以后我们在写人时也可以试试。 （4）学习第二次掌声，感受英子的开朗自信 （5）找出描写第二次掌声的句子默读。 （6）这是英子第一次在全班同学的注视下走上讲台，这也是英子第一次战胜自己，从那以后，英子变了，变得怎么样呢？请小朋友们自由读读第四小节。 （7）我们为英子的变化而感到高兴，为英子能从自卑感中解脱出来而感到喜悦，让我们带着这份喜悦读读这小节。 （8）以前的英子忧郁自卑，现在的英子开朗自信，是掌声改变了她，让我们再来重温这次掌声吧！此时此刻，英子就在我们的课堂，我们能给以这样的掌声吗？ （

7、9）你想通过掌声告诉英子什么？ （10）是啊，是掌声让英子镇定了情绪，讲述了动人的故事；是掌声让英子微笑地走下讲台，微笑地面对以后的人生，难怪英子会说信 （11）当掌声再次响起，英子感动不已，她向大家鞠了深深的一躬，这深深的一躬，饱含了英子深深的情谊。此时你就是英子，你想对大家说些什么？ （12）掌声之前的英子忧郁自卑，掌声之后的英子开朗自信，英子被这两次掌声深深地感动了，千言万语都融进了她的信里信齐读英子的来信。 （13）掌声有如此神奇的力量，在生活中也应该多给别人以掌声，给别人以关爱。关爱不仅仅用掌声表达，它可以是依据友好的话，大雨时的一把伞的？课文学到这里，你觉得掌声是什么？掌声是（钥匙），（打开勇气的大门）；掌声是（ ），（ ）让我们敞开心，把心中的祝福，送给你的好朋友，送给所有的人。今天这节课，同学们学得很棒，让我们为自己的出色表现鼓鼓掌。 三、课堂检测 1、听写学习目标中的词语。 2、填上合适的词语。 （ ）的眼圈 （ ）地站起来 （ ）地鞠躬 （ ）的掌声 （ ）地鼓掌 3、谈收获： 学习了 ，里面的（ ）给我留下了深刻的印象。