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1、“学交练考”二年级上册教学设计PAGE 3第九单元统计与猜测抛硬币 教学设计 官底中心小学 刘玭 课题：抛硬币教学目标：1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、能对一些简单事件发生的可能性作出判断，并会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性，知道事件发生的可能性有大有小。教学重点： 探索事件发生的确定性与不确定性，初步体验可能、一定、不可能，能用自己的语言加以描述。教学难点： 感受事件发生的可能性有大有小。教学资源：教材主题图、小黑板。教学设计思路：首先，谈话导入新课，接着完成预习任务，再小组内讨论完成“猜一猜”活

2、动，在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。最后通过当堂训练、当堂检测使学生学会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。 教学过程：导课、自学：1、谈话：“同学们喜欢玩游戏吗？玩过抛硬币游戏吗？今天，老师就带大家一起玩一玩，愿意吗？”（板书课题：抛批注修改栏硬币）说明：有数字的一面为正面，有国徽的一面为反面。2、出示预习任务（教材第92页）：、观察主题图，仔细观察这幅图。、我知道了：图中的小朋友在干什么？结果有几种？二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：、指名学生逐一汇报任务1、2。、教师点拨：图中的小朋友正在抛硬币，结果

3、有2种：1、正面朝上；2、反面朝上。其实这两种结果都有可能。 2、小组合作：任务：小组内讨论完成“猜一猜”活动。要求：、自主观察“猜一猜”中的纸盒，猜测可能从中摸出什么球？、组长组织组员说一说自己猜测的结果：我摸出的是（ ）颜色的球。、组内讨论：可能摸到黑球吗？汇报：教师指名2名学困生汇报自己记录及涂色的结果。点拨：一个盒子里装有黄球和白球，每次摸一个球，可能发生的结果有两种：一种是白球，一种是黄球。不可能摸出黑球，因为纸盒里没有黑球。如果盒子里全是黄球，任意摸出一个，摸到的一定是黄球。三、当堂训练：1、“连一连”习题。、自主读题，尝试解决问题。、指名3名学困生汇报。、点拨：、10个黄球里，任意摸出1个球，一定是黄球；、10个白球里，任意摸出1个球，不可能摸出黄球；批注修改栏、5个黄球、5个白球里，任意摸出1个球，可能摸到黄球。四、当堂检测：1、练习册第2题（选一选，填一填）。2、用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中的

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