2022届高考语文四川专题精炼 精炼03 文学类文本阅读（原卷+答案版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022届高考语文四川专题精炼 精炼03 文学类文本阅读（原卷+答案版）精练03 文学类文本阅读一、阅读下列材料，完成文后小题。文本一“组织上考虑到你的功绩，准备把你安置到荣军学校”“什么？是要把我养起来？”郭祥把拐猛地一蹾，“我是共产党员，不能去享那个清福。”郭祥恳求地说，“政委，你赶快向上反映一下，我年轻轻的，就像一支蜡烛，才刚烧了个头儿，怎么能就此熄灭了呢？为了党的事业，我决心一点不剩地把自己彻底烧完！”一个月后，上级批准了郭祥的请求整个城市焕然一新，像是从睡梦中醒来，真正焕发了自己的青春。这一切使得他多么高兴啊！尤其是当他站在金水桥上，扶着汉白玉栏杆，望

2、着金碧辉煌的天安门，望着伟大领袖的巨幅画像，望着毛主席每年检阅游行队伍的地方，更使他心潮澎湃，激动不已。他们本来只准备在首都停留两天，可是不知谁走露了消息，第三天就有某中学的青少年请郭祥去作报告。谁知一开头不得了，这个中学接着那个中学，这个工厂接着那个工厂，一连五六天，一场接着一场。郭祥就对张干事说：“我看咱们溜吧！”第二天一早，两个人就悄悄走出门来。谁知刚走到大门口，就被七八个戴红领巾的孩子围住，他们乱纷纷地问：“哪一位是郭叔叔呀？”郭祥笑着说：“你们倒是要找谁呀？”“我们要找郭祥，他是战斗英雄，我们请他去作报告。”郭祥一看又走不成了，眼角一扫，就笑嘻嘻地冲后一指：“你们瞧，那个又高又胖的就

3、是！”孩子们吵着，笑着，立即追到车站，终于在候车室里找到郭祥。一个女孩子说：“叔叔！您怎么净蒙人哪？”“喀！那也是没法子！”郭祥笑着说，“说老实话，我平常是不怎么蒙人的。”“哼！怪不得人家叫您嘎子”！郭祥也哈哈地笑起来。“不管怎么说，您今天得给我们说一段战斗故事。”孩子们说。一个故事刚说了一半，只见从那边走过一个人来。看样子很像陆希荣。他戴着鸭舌帽，穿着很考究的咖啡色的料子服，皮鞋擦得锃亮，手里提着两个沉甸甸的大提包，好像要找寻一个座位的样子，但是看到郭祥，就匆忙地掉过脸去。郭祥就试探地叫了一声：“呃，你是陆”那人只好掉过脸来，十分尴尬地说：“噢，是郭祥啊，我刚才没看见你。”郭祥把身子挪了挪，

4、給他腾了个座位。陆希荣没奈何，只好放下东西，在长椅上慢腾腾地坐下来。他显出一副亲热的样子。但仍然可以听出是上级的口吻说：“郭祥！你这是到哪儿去呀？”“回家乡去。”“回家乡去？回家乡干什么？是探家吗？”“不，我残废了，不能在部队工作了。”“唉，你也落了个这！”陆希荣用同情的口吻说。但在眉梢眼角却流露出一种快意的神情。郭祥一听很不舒服，反问了一句：“你觉着落了个这，很不好吗？”“哪里！哪里！”陆希荣也自觉失言，连忙改口说，“当然，这也是很光荣的！”说过，他掏出“大中华”烟，虚让了一下，就点着抽起来，边吐着烟，边慢悠悠地晃着腿说：“你这几年还是当连长吗？是不是提拔了一下？”“提拔什么！”郭祥说，“光

5、这个连长，我还觉着当不好呢。”“说实在话，你是吃了文化太低的亏。”陆希荣叹了口气，同情地说，“要是我还在部队，恐怕早就当团长了。听说我过去的通讯员已经当营长了。过去和我一块入伍的人，已经有人当了师长。你很清楚，他们当时的能力并不比我强”郭祥听他这一类的话，不知听过多少遍了，要让他说下去，至少要说上两个钟头。就厌烦地打断他的话说：“你这是到哪里去呀？”“回西安去。”“你在西安干什么？”陆希荣得意地笑了笑，说：“不瞒你说，我现在是西北路记皮毛公司的副总经理。”“哦？皮毛公司？”郭祥惊奇地叫了一声。陆希荣更加得意洋洋地说，“在西北各省，算是数一数二的了。”“你怎么到了那里？”陆希荣愤愤地说：“部队不

6、要我了，又开除了我的党籍，我总要找一条活路嘛！”郭祥斜了他一眼，鄙视地说：“陆希荣！你要好好想想，你怎么能干这个？”“人总不能在一棵树上吊死！”陆希荣冷笑了一声，“什么事人干不得？我这么多年，对革命忠心耿耿，兢兢业业，吃了千辛万苦，到头来，革命究竟给了我些什么？弄得我一身虱子两脚泡，落了个浑身伤疤，两手空空，最后还说我是什么蜕化变质分子，被糖衣炮弹击中的分子，把我一脚踢出门外”郭祥实在忍不住了，把手一挥，也愤然说：“不是党把你踢出门外，是你背叛了党，是你踩着党的脊梁骨要往上爬！叫我看，同志们说你是蜕化变质分子，被糖衣炮弹击中的分子，都说轻了，你是一个革命事业中的投机商，变成了革命队伍的叛徒！党

7、把你驱逐出去，是一件好事。”陆希荣受到意外的一击，气得浑身发抖，脸色苍白，两只手哆哆嗦嗦地提起提包狼狈而去。张干事和红领巾们都嘎嘎地笑起来。“这个人倒是谁呀？”一个男孩子仰着脖子问。“他当过我们的营长。”“营长？他怎么会给资本家干事呀？”郭祥笑着说：“世界上有些事说奇怪也不奇怪。就好比一泡大粪，大家都说很臭，可是蝇子就觉着很香，一见大粪就嗡嗡嗡，嗡嗡嗡地爬上去。争先恐后，还惟恐赶不上趟儿。”孩子们又笑起来。候车室响起了广播喇叭，到了放行时刻。一个女孩子撅着嘴说：“这个人真讨厌！要不是他故事早讲完了！”郭祥笑嘻嘻地说：“你们看到的这个故事，不是也很有教育意义么！”孩子们站起来，有的抢着帮郭祥拎提

8、包，有的帮他拿大衣，闹吵吵地簇拥着郭祥向站台走去。初升的太阳，照着孩子们一张张红彤彤的笑脸，都像鲜花一般可爱，郭祥把他们的小手攥得更紧了。(节选自“新中国70年70部长篇小说典藏”之魏巍东方，有删改)文本二魏巍作品中反映的生活异常广阔，既有对重大事件的描绘，也有对日常生活的点染；既有对英雄人物忘我奋斗、壮怀激烈的讴歌，也有对男女间纯真爱情和自然界瑰丽景色的刻画；既有对爱国主义、集体主义、社会主义的颂扬，也有对拜金主义、享乐主义、极端个人主义的鞭挞。雄伟和细腻，严肃和诙谐，抒情和哲理，在他的作品中有机结合，并见迭出。在报告文学中，魏巍善于在浓烈的战斗气氛中来刻画人物，往往把艺术的镜头对准人物精神

9、闪射着特别耀眼的光芒的那一刹那，显示他们的思想美、性格美。汉江两岸的日日夜夜中就在描写时删除了种种次要枝蔓，将全部光束集中在一个焦点上，使人物具有典型意义的行为和精神突现出来，且加以强化和渲染，因而艺术形象就鲜明而且富有诗意，于是这两个特写镜头，就深深地熔印在读者的心上。(节选自鹿鸣新闻搜狐号魏巍：一个运用文艺投入战斗的人附：东方以史诗式的规模，在前线威武雄壮的战斗与后方恢复时期的阶级斗争交织的画卷中，生动地概括了抗美援朝的全过程，成功地塑造了以郭祥为代表的一批20世纪50年代的具有献身精神的青年英雄形象。获首届茅盾文学奖。1下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A小说第二段“整个城市

10、焕然一新”“金碧辉煌的天安门”，介绍了社会环境，给全文打上了光明的底色，奠定了昂扬的情感基调。B魏巍笔下的英雄也是有缺点的，“哼！怪不得人家叫您嘎子！”表现了少先队员对郭祥骗人的不良品质的不满与批评。C“唉，你也落了个这！”表现了陆希荣对郭祥因为抗美援朝战争负伤截肢的表面上同情与敬佩，实则幸灾乐祸的心理。D郭祥在候车室遇见陆希荣时，陆希荣说自己刚才没看见郭祥，是为了掩饰自己的心虚。2下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A小说运用肖像、神态、语言、动作、心理等多种描写方式，刻画了陆希荣这一个血肉丰满的具有极端个人主义的反面典型形象。B小说的人物语言既朴实又生动形象，严肃中透着诙谐，

11、如郭祥说“就好比一泡大粪，大家都说很臭，可是蝇子就觉着很香，一见大粪就嗡嗡嗡，嗡嗡嗡地爬上去。”C本文主要运用对话推进情节发展，这些不仅能够让人物更饱满，还能让读者更有沉浸感，引起读者共情。D小说结尾描写孩子们的行动与笑脸，说明孩子们深受郭祥不计个人得失一心为公的优秀品质感动，给郭祥的这一次“报告”画上圆满句号。3魏巍的东方)呈现出典型的二元对立，请结合文本一分析对比手法运用的作用。4文本二中说“魏巍善于在浓烈的战斗气氛中来刻画人物，往往把艺术的镜头对准人物精神闪射着特别耀眼的光芒的那一刹那，显示他们的思想美性格美”，文本一的笔墨则是集中在郭祥与陆希荣的言语交锋中，请问其中体现了郭祥怎样的思想

12、美、性格美？1B2A3推动了情节的发展。小说通过郭祥与陆希荣的正反对比，使情节富于变化，充满张力，自然生成了一场给孩子们的别致生动富有教育意义的报告。凸显了人物形象。小说从多个方面将郭与陆这两个人物的精神品质进行对比，凸显了郭祥的无私奉献精神与陆希荣的自私自利的个人主义。强化了文章主旨。小说通过多方面的对比，特别是郭陆二人的直接交锋，表现了对不怕牺牲、英勇斗争、摈弃一切私利、积极为集体和祖国着想的革命英雄的赞美，对自私自利的个人主义的批判，从而强化了文章主旨。4无私奉献的思想美：郭祥心中只有党的事业、国家与人民的利益，英勇作战，哪怕失去了一条腿也毫不抱怨。淡泊名利的思想美：郭祥还觉着自己连长都

13、当不好，不想着升官发财，当了战斗英雄也不愿意多作报告宣传自己，也不愿意躺在功劳簿上睡大觉。直率敢言的性格美：郭祥爱憎分明，为人直率，敢于批判陆希荣，直言不讳。1本题考查学生对本文相关内容的理解能力。B项，“表现了少先队员对郭祥骗人的不良品质的不满与批评”说法有误。郭祥骗人是为了摆脱无休止的报告宣传，是淡泊名利的表现，不是品质不良；少先队员也没有批评的意思。故选B。2本题考查学生对本文相关内容的理解能力。A项，“小说运用肖像、神态、语言、动作、心理等多种描写方式”说法有误，没有肖像、心理描写。故选A。3本题考查学生鉴赏文本写作特色的能力。“一个故事刚说了一半，只见从那边走过一个人来。看样子很像陆

14、希荣”，推动了情节的发展。“部队不要我了，又开除了我的党籍，我总要找一条活路嘛！”“营长？他怎么会给资本家干事呀”“你们看到的这个故事，不是也很有教育意义么”，小说通过郭祥与陆希荣的正反对比，使情节富于变化，充满张力，自然生成了一场给孩子们的别致生动富有教育意义的报告。通过对比凸显了人物形象。“他戴着鸭舌帽，穿着很考究的咖啡色的料子服，皮鞋擦得锃亮”“人总不能在一棵树上吊死！陆希荣冷笑了一声，什么事人干不得”“是你踩着党的脊粱骨要往上爬！叫我看，同志们说你是蜕化变质分子，被糖衣炮弹击中的分子，都说轻了，你是一个革命事业中的投机商，变成了革命队伍的叛徒”，陆希荣腐化变质，被糖衣炮弹击中，奉行自私

15、自利的个人主义。郭祥英勇作战负伤，拒绝享清福，“为了党的事业，我决心一点不剩地把自己彻底烧完”，一心为党为国为人民。“你这几年还是当连长吗？是不是提拔了一下？”“提拔什么！”“光这个连长，我还觉着当不好呢”，陆希荣想的都是升官发财，而郭祥却淡泊名利，小说将陆希荣与郭祥这两个人物的精神品质进行对比，凸显了郭祥的无私奉献精神与陆希荣的自私自利的个人主义。通过对比强化了文章主旨。“我这么多年，对革命忠心耿耿，兢兢业业，吃了千辛万苦，到头来，革命究竟给了我些什么？弄得我一身虱子两脚泡，落了个浑身伤疤，两手空空，最后还说我是什么蜕化变质分子，被糖衣炮弹击中的分子，把我一脚踢出门外”“不是党把你踢出门外，

16、是你背叛了党，是你踩着党的脊粱骨要往上爬！叫我看，同志们说你是蜕化变质分子，被糖衣炮弹击中的分子，都说轻了，你是一个革命事业中的投机商，变成了革命队伍的叛徒！党把你驱逐出去，是一件好事”，“政委，你赶快向上反映一下，我年轻轻的，就像一支蜡烛，才刚烧了个头儿，怎么能就此熄灭了呢？为了党的事业，我决心一点不剩地把自己彻底烧完”，陆希荣革命是为了个人的利益，最后因为蜕化变质被驱逐出革命队伍，为此他愤恨不平。郭祥直接指出了他自私自利的本质小。反观郭祥，不计个人得失一心为公，通过二人的对比，特别是郭陆二人的直接交锋，表现了对不怕牺牲、英勇斗争、摈弃一切私利、积极为集体和祖国着想的革命英雄的赞美，对自私自

17、利的个人主义的批判，从而强化了文章主旨。4本题考查学生鉴赏人物形象的能力。本题题干已经提示学生郭祥的思想美、性格美“集中在郭祥与陆希荣的言语交锋中”。“政委，你赶快向上反映一下，我年轻轻的，就像一支蜡烛，才刚烧了个头儿，怎么能就此熄灭了呢？为了党的事业，我决心一点不剩地把自己彻底烧完！”“不，我残废了，不能在部队工作了”“你觉着落了个这，很不好吗”，面对陆希荣对郭祥失去腿的同情与幸灾乐祸，郭祥的反问表现了对于自己英勇作战，失去了一条腿毫无怨言，因为他的心里只有党的事业、国家与人民的利益，表现了郭祥无私奉献的思想美。“提拔什么”“光这个连长，我还觉着当不好呢”，面对陆希荣问他是否升官，郭祥还觉着

18、自己连长都当不好，可见他并未想着升官发财；“组织上考虑到你的功绩，准备把你安置到荣军学校”“我是共产党员，不能去享那个清福”，他不愿意躺在功劳簿上睡大觉，不去享清福，而是要燃烧自己；“他们本来只准备在首都停留两天，可是不知谁走露了消息，第三天就有某中学的青少年请郭祥去作报告。谁知一开头不得了，这个中学接着那个中学，这个工厂接着那个工厂，一连五六天，一场接着一场。郭祥就对张干事说：我看咱们溜吧！，当了战斗英雄也不愿意多作报告宣传自己，这些都表现了郭祥淡泊名利的思想美。“不是党把你踢出门外，是你背叛了党，是你踩着党的脊粱骨要往上爬！叫我看，同志们说你是蜕化变质分子，被糖衣炮弹击中的分子，都说轻了，

19、你是一个革命事业中的投机商，变成了革命队伍的叛徒！党把你驱逐出去，是一件好事”，这段对陆希荣的批判，可以说直言不讳，表现了郭祥爱憎分明，直率敢言的性格美。二、阅读下面的文字，完成下面小题。留一饼赵登科三百六十行，行行出状元，老牛是个卖饼的。宝庆和平街最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着“留一饼”三个大字。幌子的左边，有一棵大桂花树，它到底活了多少年，没人能说得清，总之没五个汉子是别想抱住它的腰。桂花树底下，摆着张椅子，老牛没事就躺在椅子上摇着蒲扇，吹着风。老牛这人，人善，心慈，可就是太固执。就拿这卖饼来说，十多年了，每天只做200个，一个不多，一个也不少。这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得

20、许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街。光这还不算什么，更让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：“不卖了。”关于老牛为啥留一饼，有人说那是老牛的秘方，得留一饼揉碎在明天的面团里，还有人说那是老牛留给自己吃的。“留一饼”就是留一饼，谁来了也不卖！老牛刚开始卖饼时，生意并不好，店铺在街末，铺前又有大树挡着。可是老牛仍然坚持每天做200个饼，卖不完的亲自送给街上的乞丐。和平街的张老爷是个有头有脸的大人物，连当官的都敬他三分。这一天张老爷过生日，许多卖吃的、卖喝的店铺，纷纷关了门，给张老爷贺寿去了。老牛不去，“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼。”别的铺子关了门

21、，那些卖力气的汉子找不着填饱肚子的地，只得远走几步到老牛的铺子里。没一会儿，竟然排起了长队。饼快卖完时，来了个白净男人，他从队伍后面插了过来，摸出一两银子，往老牛桌上一掷：“两个饼，快点。”老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高：“老头，你聋吗？”老牛没瞧白净男人一眼：“饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口。”白净男人伸出手，一巴掌拍向老牛，却被一个拿折扇的男人一把挡住。折扇男人堆着笑脸：“我们这就去排队。”待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，“留一饼！”白净男人顿时来了气，“知道我家公子是谁吗？你”折扇男人

22、瞪了白净男人一眼，“好，我们明天再来。”第二天一大早，折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句“好吃”，离开了。折扇男人走了快一个月时，有人敲锣打鼓送来一块牌匾。轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写“留一饼”三个大字。看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：“这这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手。”就在宝庆人都听说了这事，来看康亲王亲笔题的字时，老牛铺子前的牌匾却不见了。宝庆人问他，他指指铺子里的一个角落：“在那呢！”让老牛扬名的倒不是他的饼，也不是康亲王题的字，而是宝庆城人人都在传老牛要被杀头。你想想，把亲王题的字丢在犄角里，杀十次头恐怕都不够。传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了

23、。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了。可是，一月过去了，一年过去了，老牛的头还长在脖子上，还悠闲地在桂花树底下摇着蒲扇。年到古稀的老牛，还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：“你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你”老牛走了，老牛走的前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了。（选自小小说大世界，2018年第2期）1下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A老牛作为一个卖饼者，从中参透人生，将从事的职业与自己的为人处世很好地融为一体，也赢得了人们的认同与尊重。B老牛性格固执的特点在

24、文中得到了充分的体现，对此明显带着一种欣赏的态度，这与小说要表现的主题是吻合的。C老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧。D“放高处不俯视你，放低处不仰视你”一句，表面上说的是饼的特点，实质上道出了老牛自身的性格特点与人生追求。2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A小说第二段的环境描写体现了一定的时代特点，而大桂花树这一物象与主人公老牛的形象可谓相映成趣、相得益彰。B关于老牛到底为什么要留一饼，小说自始至终没有明确说明，这种伏笔手法的使用，增强了故事的神秘感和可读性。C老牛对有头有脸的张老爷、地位显赫的康亲王以及普

25、通的买饼者一视同仁，这样写更有利于刻画其鲜明的人物形象。D买饼时，白净男人飞扬跋扈的言语行动与老牛坦然自若的冷静应对形成鲜明的对比，在矛盾冲突中推动着情节发展。3小说中老牛饼艺的高超主要是采用哪一种手法来体现的？请结合全文简要说明。4小说以“留一饼”为标题有哪些作用？1C2B3主要采用了侧面烘托的手法。饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。4人物角度：“留一饼”体现了老牛固执、倔强这一性格特征。主题角度：“留一饼”突出了对坚守本心，不卑不亢的做人原则的赞颂。情节角度：“留一饼”概

26、括了小说主要内容，突出老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。读者角度：“留一饼”易引起读者的阅读兴趣。1本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”说法错误。选项理解偏颇，老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为，并不存在对后果的预判。故选C。2本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“关于老牛到底为什么要留一饼，小说自始至终没有明确说明，这种伏笔手法的使用，增强了故事的神秘感和可读性”错误。“伏笔手法”错，应为“留白手法”。故选B。3本题考查学生对艺术手法的把握能力。文中对于

27、老牛饼艺的高超并没有直接来写，而是通过侧面烘托的手法来表现的。如：由第二段“十多年了，每天只做两百个，一个不多，一个也不少。这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街”可知，饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨，从而表现老牛饼艺的高超。由倒数第八段“第二天一大早，折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句好吃，离开了。折扇男人走了快一个月时，有人敲锣打鼓送来一块牌匾。轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写留一饼三个大字。看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：这这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手。”可知，当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口

28、并题赠牌匾，从而表现老牛饼艺的高超。由倒数第四段“传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了”可知，传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上，从而表现老牛饼艺的高超。4本题考查学生对标题含义的把握能力。从塑造人物形象的角度来看，老牛最后一个饼留给自己，谁来也不卖，并且每天只做200个饼，即使没半个时辰就被抢光了。并且张老爷过生日时别人都去贺寿，而老牛不去，照样卖自己的饼，从而可以看出老牛固执、倔强的性格特征，所以“留一饼”体现了老牛的性格特点。从表现小说主题的角度来看，老牛年到古稀还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮

29、忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：“你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你”从而可以看出“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。从情节角度来看，在饼快卖完了的时候，来了两个人，插队买饼，老牛装作没有听见继续卖饼。待到白净男人时，刚好剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，“留一饼”，从而可知“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。从读者的角度来看，“留一饼”是老牛饼铺的招牌，也指老牛在卖饼时最后一个饼不卖而是留给自己，这种习惯一直坚持到生命的最后，所以“留一饼”这一标题是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把

30、最后一个饼留给自己，直至生命结束。以“留一饼”为标题易引起读者的阅读兴趣。三、阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：马幼渔张中行注马幼渔先生名裕藻，是我的双重老师。三十年代初我考入北京大学，选定念中国语言文学系。他是系主任，依旧说，我应该以门生礼谒见。上学时期听过他一年课，讲的是文字学中的音韵部分。马先生虽然是宁波人，风范却没有一点精干善于拨算盘珠的样子。口才也不见佳，因而讲课的效果是平庸沉闷，甚至使人思睡。总之是，因为看不出他在学术以及行事方面有什么突出之点，同学们对他总是毫无惧意，甚至缺乏敬意。他早年在日本，也是听过章太炎先生讲学的，因而以太炎先生为引线，关于马先生就有个颇为不好听的评语，

31、是某某人得其（代太炎先生）什么，某某人得其什么，马先生列在最后，是得其胡涂。说胡涂，是近于开玩笑，难免过分；在一般人的心目中，马先生不过是好好先生而已。好好先生有可取和不可取的两面，可取的是不伤人，不可取的是不办事。不办事而能多年充当系主任，这或者正是北京大学容忍精神的一种表现吧？不过无论如何，他总是系主任，依照帅比将高的惯例，他就不能不出名。出名还有另外的原因，都是来自家门的。其一是有几个弟弟，其中两位在学术界相当有名：一位是马叔平（衡），金石学家，写过石鼓文为秦刻石考，受到门内汉的赞许，后来出任故宫博物院院长；一位是马隅卿（廉），有大成就的小说学家。其二是有一位贤内助。怎么个贤法，家门之外

32、的人自然不得详知。其三，就是这位贤内助生了个赫赫有名的女儿，名马珏，考入北京大学政治系，我在校时期，全校学生公推为校花。校花，闺门待字，其在男学生群里的地位可不言而喻，这且不管；马先生却因此而受到株连，这也不是什么过大的伤害，只是间或，当然是背地里，戏呼为老丈人。三十年代末，北京沦陷了，马先生因为年近花甲，没有随着学校往昆明。他原来住在景山西街，也许为了隐姓埋名，迁到王府井大街大阮府胡同，与刘半农先生的夫人住前后院。其时我和同系同学李君也住在北京，寂寞，很怀念旧日的师友，而师友星散，所以有时就到马先生那里坐坐。我们发现，马先生也很寂寞，更怀念红楼中的相识，于是渐渐，我们就把到马先生那里去当作后

33、辈的义务。这样，日久天长，我们才明白，在校时期对马先生的认识其实并不对。他通达，识大体，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌。其实，他律己很严，对人的迁就也仅限于礼让。在这方面，可记的事情颇不少，随便举一些。还是任系主任时候，他家的某一个年轻人报考北京大学，有一次，不知是有意还是无意，在马先生面前自言自语地说：“不知道今年国文会出哪类题。”马先生大怒，骂道：“你是混蛋！想叫我告诉你考题吗？”又有一次，同学李君请马先生写些字，留作纪念。马先生沉吟了一会，不好意思地说：“真对不起，现在国土沦陷，我忍辱偷生，绝不能写什么。将来国土光复，我一定报答你，叫我写什么我写什么，叫我写多少我写多少。”马先生可谓言行一

34、致。北京大学迁走了，他借贤内助善于理财之助，据说生活没有困难，于是闭门读书，几年中不仅不入朝市，而且是永远不出大门。他爱国，有时爱到近于有宗教的感情。他相信中国最终一定胜利，而且时间不会很久。我们每次去，他见面第一句话总是问：“听到什么好消息吗？”为了安慰老人，我们总是把消息挑选一下，用现在流行的话说是报喜不报忧。我们确是有个忧，是马先生有个羊角疯的病根，几年反复一次，而且，据说一次比一次重，不久之后会不会有意外呢？大概耐到一九四四年的年尾或下年年初，我们有些日子没去，忽然传来消息，马先生得病，很快作古了。遗憾的是，他朝夕盼望胜利之来，七年多过去了，终于没有看到就下世了。他不能瞑目是可以想见的

35、，真的胜利了，“家祭无忘告乃翁”，他还能听见吗？（选自张中行负暄琐话，有删节）文本二：转眼半个世纪过去了，“逝者如斯夫”，知识已成为老生常谈，无可吟味，旋转在心里的常是伤逝之情。年华远去，一事无成，真不免有烟消火灭的惆怅。可惜的是并没有消灭净尽，还留有记忆。所谓记忆都是零零星星的，既不齐备，又不清晰，只是一些模模胡胡的影子。影子中有可传之人，可感之事，可念之情，总起来成为曾见于昔日的“境”。老了，有时也想到三不朽。可是惭愧，立德，谈何容易；立功，已无投笔从戎的勇气；立言，没有什么值得藏之名山的精思妙意。或者损之又损，随波逐流？可惜连挤满年轻人的园林街市也无力去凑热闹。那么，还食息于人间，怎么消

36、磨长日？左思右想，似乎可做的只有早春晚秋，坐在向阳的篱下，同也坐在篱下的老朽们，或年不老而愿意听听旧事的人们，谈谈记忆中的一些影子。我这些琐话，虽然是名副其实的琐屑，就主观愿望说却是当作诗和史写的。自然，就读者诸君说就未必是这样，因为时间空间都隔得远，他们会感到，作为诗，味道太薄，作为史，分量太轻。那么，古人云：“不有博弈者乎？为之犹贤乎已。”设想有的人有时也许一人枯坐萧斋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫无用处的吧。一九八四年四月（注）张中行（1909年1月7日-2006年2月24日），字仲衡，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究，著有文言常识文言津逮佛教与

37、中国文学负暄琐话等。二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。1下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A文章开篇叙写对马先生的初步印象，“平庸沉闷”“甚至使人思睡”，师出名门，却得其“胡涂”，欲扬先抑，为后文刻画人物张本。B第二段不避其繁，用较多笔墨描写马先生的家人，既对主人公起到了衬托作用，又丰富文本内容，使文章横生摇曳多姿之美。C三十年代末，我跟马先生滞留在北京，常常到先生处坐坐，这既是一种责任也排解了彼此的寂寞，为进一步了解他提供契机。D后来几年中，先生闭门读书，不入朝市，是因为他面对国土沦陷的社会现实，心痛不已：屈辱苟活，无心救国，深感愧怍

38、。2下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）A“这或者正是北京大学容忍精神的一种表现吧？”语言风趣犀利，寄寓褒贬，与读里的“大胖子都是小心眼儿”有异曲同工之处。B金石学，主要研究对象为前朝的铜器和碑石，特别是其上的文字铭刻及拓片。劝学中“锲而不舍，金石可镂”的“金石”也是此义。C文本一引用了“家祭无忘告乃翁”，谏太宗十思疏引用了“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”；使文章含蓄典雅，更具抒情性。D张中行的“负暄琐话”，取晒太阳时闲话之义。写近现代北大的旧人旧事，人物个性鲜明，文化底蕴深厚，如同一部现代的世说新语。3文本一多处使用对比手法，请简要分析，并说明其用意。4负暄琐话记录了的“可传之

39、人，可感之事，可念之情”，结合文本二，谈一谈文本一的创作特点。1D2D3对马先生的认识，前后有变化。一开始我认为马先生“好好先生”庸庸碌碌，深入了解后发现他通达，识大体，先抑后扬，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读。马先生“严于律己”，与“以忠恕待人”形成对比，突出了马先生的厚道质朴，有助于全面认识马先生的形象，表达了“我”对先生的敬重之情。马先生对人的迁就仅限于礼让，与他原则问题上寸步不让形成对比，突出了马先生的治学态度和“爱国情怀”，有助于深入了解他的形象。4这些琐话，是当作诗和史写的。所谓“史”，即史传品格。客观真实地记录下历史事件，再现时代背景，有真实的历史人物。如文中“三十年代

40、末，北京沦陷”“北大迁居昆明”等；全面的塑造人物形象，如文章既描写了马先生讲课平庸沉闷，又强调他治学上的原则性，不虚美不隐恶。所谓“诗”，即诗意蕴藉。指文章的写作技巧和为文风韵，有诗意的美。比如语言上，幽默敦厚，风趣隽永，从修辞、句式、引用等角度分析。文章的文化内涵及的精神意旨，体现诗意的美。在与马先生的相处中，对先生的感佩、同情、叹惋和思念等情愫充溢于字里行间。1本题考查学生综合赏析作品的思想内容和艺术手法的能力。D项，“屈辱苟活，无心救国，深感愧怍”错。由原文“于是闭门读书，几年中不仅不入朝市，而且是永远不出大门”“他爱国，有时爱到近于有宗教的感情。他相信中国最终一定胜利，而且时间不会很久

41、”可知，马先生一心爱国，关心国家命运。故选D。2本题考查学生理解文章内容的能力。A项，“语言风趣犀利，寄寓褒贬”，错。本句语言平实直白。 B项，与劝学中的“金石”含义不同，劝学中的“金石”指金属和石头，比喻坚硬的东西。C项，“更具抒情性”错，谏太宗十思疏中的“引用”不是“更具抒情性”，是“增强说服力”。故选D。3本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。由“在一般人的心目中，马先生不过是好好先生而已”“他通达，识大体，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌”可知，对马先生的认识，前后形成对比，而真正接触后的认识才是对马先生的公允评价；由“他律己很严”“以忠恕之道待人”可知，这是“对己”与“对人

42、”的对比，律己之严与待人之宽对照，突出马先生的人品高贵；由“对人的迁就也仅限于礼让”“他家的某一个年轻人报考北京大学马先生大怒，骂道：你是混蛋！想叫我告诉你考题吗？”“同学李君请马先生写些字，留作纪念。马先生沉吟了一会，不好意思地说：真对不起，现在国土沦陷，我忍辱偷生，绝不能写什么。将来国土光复，我一定报答你，叫我写什么我写什么，叫我写多少我写多少。”可知，马先生平时迁就礼让，而在原则问题如透题、爱国等大是大非问题上从不迁就，突出了马先生的治学态度和爱国情怀。4本题考查学生分析评价文章的创作特点的能力。本题要求结合文本二，谈一谈文本一的创作特点。由文本二“我这些琐话，虽然是名副其实的琐屑，就主

43、观愿望说却是当作诗和史写的”可知，创作的特点是把文章当作“史”和“诗”来写。解答时要先理解“史”和“诗”的内涵，再从文本一中找到对应的内容分析即可。结合“三十年代初我考入北京大学，选定念中国语言文学系”“三十年代末，北京沦陷了，马先生因为年近花甲，没有随着学校往昆明”“为了隐姓埋名，迁到王府井大街大阮府胡同，与刘半农先生的夫人住前后院”“大概耐到一九四四年的年尾或下年年初”可知，文本一有具体的时代作为写作的背景材料，有具体的人物和事件作为写作的内容，具备史传文的特征；结合“口才也不见佳，因而讲课的效果是平庸沉闷，甚至使人思睡”“马先生列在最后，是得其胡涂”“他通达，识大体，以忠恕之道待人，并非

44、庸庸碌碌”“他爱国，有时爱到近于有宗教的感情”可知，文章对传主的记述有贬有褒，符合史传文不虚美不隐恶的特点；结合“师友星散”“家祭无忘告乃翁，他还能听见吗？”可知，本文语言运用比喻、引用等修辞手法，增加了语言文学性的美感；结合“马先生列在最后，是得其胡涂”“依照帅比将高的惯例，他就不能不出名”“只是间或，当然是背地里，戏呼为老丈人”可知，这些语言幽默风趣，诗意蕴藉；结合“马幼渔先生名裕藻，是我的双重老师”“他爱国，有时爱到近于有宗教的感情”“我们确是有个忧是马先生有个羊角疯的病根”“他朝夕盼望胜利之来，七年多过去了，终于没有看到就下世了”“家祭无忘告乃翁，他还能听见吗？”可知，这些语言蕴含了对

45、马先生深挚的敬意和怀念之情，符合“诗”性含蓄蕴藉的特征。四、阅读下面的文字，完成下面小题。祖母的刺绣（乌克兰）尤里维尼楚克在我的记忆中，祖母总在刺绣。起初我对她绣的东西不太在意，直到有一次，我发现她把我家窗边的一棵樱桃树绣成图案后，那棵樱桃树竟然消失了。那是一棵老而干枯的樱桃树，有几次祖父想砍掉它，但不知什么原因没见他动手。从那之后，我又陆续发现有一些其他东西也伴随着祖母的刺绣消失了。比如说，那条曾经四处游荡的野狗。以前一到夜里，这条狗就狂吠不止，街坊邻居都在诅咒它，小孩出门得有人照看着。街坊们抓过它几次，但它跑得很快。还很狡猾，每次他们都空手而归。不过现在，大家已经有一周没见到那条野狗了。当

46、然，它可能已经死了，也可能去了其他地方。直到有一天，在祖母绣的一只枕头上，我看到了野狗的图案。那时候，我就全都明白了任何东西，只要被祖母绣下来就会马上消失。我忍不住把这个发现告诉祖父。祖父耸了耸肩，说“那又怎么样？这些我都知道。”“为什么从没听你说起过？”“好吧。我把我知道的都告诉你。”祖父看着我，脸上带着温暖的微笑。继续说道“那时候战争刚结束，他们开始抓人。每天晚上，他们用马车把抓到的人运到西伯利亚。监狱里挤满了人。你知道他们看加利西亚人的那种眼神只要发现谁有一丝可疑的地方，就把谁投进监狱。我就是这么被抓的。你祖母不知道怎么化解悲痛，可怜地在监狱附近来回徘徊。一天晚上，她满怀悲伤，坐下来开始

47、绣东西。监狱的模样在她脑中挥之不去，于是她开始绣监狱。绣四周的围墙。绣门卫和狗关在监狱里的人怎么睡得着？我们躺在那里。想着心事夜渐渐深了。牢房的墙壁突然消失了。监狱四周的石墙也不见了，周围的一切似乎都坍塌了。我们爬起来，拼命往各处跑开始，我们并不知道监狱的消失和你祖母的刺绣有关，都以为是圣母显灵可是过了一段时间，我发现我们的猫不见了。汉努西娅，我问你祖母，马兹克去哪儿了？怎么找不到它了？我看了一眼桌上放的刺绣上面的图案正是我们的马兹克，我脑子里闪出一个念头。我拿起剪刀，把刺绣拆了。当我拔出最后一根线的时候，我听到了喵喵的叫声！是马兹克！瞧，我说，汉努西娅，现在你真的遇上麻烦了！被你绣过的东西，

48、都会马上消失。她不相信，还嘲笑我。我让她绣自家花园里的稻草人。你猜怎么着？她绣下来后，稻草人一眨眼就消失了！她总算相信自己有特异功能了。从那以后，她变得小心翼翼，不愿失去的东西不绣，不是故意想让它消失的东西也不绣。”后来，除了我和祖父，邻居们也知道了这个秘密。他们开始回想以前有没有得罪过我祖母，其中有个邻居叫顿约，他想起曾经从我家鸡棚里偷过一只鸡，于是鼓起勇气找我祖母忏悔，同时还带来一只鹅作为补偿。祖母看他态度十分诚恳，便宽恕了他。没想到第二天，布斯利太太跑来找我祖母要鹅，原来顿约送的那只鹅是她家的。但是有趣的是，后来那只鹅又被布斯利太太送回来了。她拿着鹅，对我祖母说“汉努西娅夫人，请收下这只

49、鹅，我求你可怜可怜我，把我丈夫绣走吧。我快被那个酒鬼逼疯了。”我祖母最恨酒鬼，她没有多加考虑就开始绣布斯利先生。一个星期还没过去，布斯利太太又带着一只鹅，跑我家来恳求我祖母把布斯利先生还给她。“我不会把图拆掉的。”祖母冷冷地说。“上帝啊，”布斯利太太开始抽泣，“我现在成了什么？寡妇也不是，女仆也不是！”“就算有一只鹅跑过来啄我屁股，我也不拆！”祖母发誓说。祖母拿出绣花布摊开放在桌上。“不过送了一只公鹅，你的丈夫就变成刺绣了。瞧，我还特意把他的腿绣歪了，一眼就能看出他喝醉了。现在你想让我拆了它？”祖母说。“我丈夫没那么糟糕，”布斯利太太哀号着，“有时候，他也会去打水。去店里买牛奶”“嗯，”祖母朝

50、她挥了挥手，说，“你自己来吧，别蹲下来求我！”于是布斯利太太把刺绣拆了。第二天，布斯利先生喝得烂醉如泥。他让家里白白损失了两只鹅，布斯利太太简直被他气疯了。祖母把头探出窗外，喊道“你这个中看不中用的家伙，再喝酒，我立刻就把你绣回去！大不了让你太太再送两只鹅！”布斯利先生张嘴想说什么，但想想还是不作声为妙。（杨靖译，选自冰冻时间之窗，有改动）1下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A文中专门交代樱桃树老而干枯、野狗狂吠惊扰街坊邻居，意在说明祖母把它们绣去是合乎情理的，这也合乎她只绣那些她希望其消失的东西的原则。B祖母把一棵樱桃树和一只野狗绣成图案后，它们都消失了。虽然“我”没有询问，依然

51、发现了这个秘密，旨在表现“我”留意生活，是个细心的人。C布斯利太太求祖母绣她丈夫，而后又求祖母拆掉图案，可见家长里短的爱与恨是纠缠不清的，这里面暗含着一个“清官难断家务事”的生活哲理。D顿约偷“我”家的鸡。表示忏悔送来布斯利太太家的鹅。布斯利太太要回那只鹅，又把鹅送到“我”家，较曲折的情节，简明的叙述，洋溢着生活气息。2下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A祖父早已知道祖母绣什么什么就消失的特异功能，但没告诉“我”，才有了“我”发现祖母特异功能后的追问，这是故意设置的波折。B本文写祖父和“我”说话时，动作、神态和语气都给人强烈的形象感和现场感，谈话内容验证了我的惊讶“发现”，为后

52、文的情节发展做了铺垫。C本文善于运用语言描写塑造人物形象，比如祖母告诫布斯利先生，如果他再喝酒，还要把他绣回去，表现出祖母疾“酒”如仇的形象特点。D祖母绣什么什么就消失，文中并没有交代她为什么有这样的特异功能，因为人本无特异功能，无法交代清楚，勉强交代则会削弱本文的现实意义。3本文是怎样叙述祖母刺绣的故事的？请简要分析。4本文是一篇魔幻现实主义小说，请从“魔幻”与“现实”的角度简析本文的基本特征。1B2D3以第一人称“我”的视角叙事，使故事显得真实可信，增添阅读的亲切感。顺叙中巧用插叙，借祖父之口介绍祖母特异功能的由来，使故事情节完整、丰富。用“我”发现东西伴随着祖母的刺绣消失引入故事，引起读

53、者的阅读兴趣。运用超现实的写法，赋予祖母刺绣故事以神奇的色彩，表现深刻的主题。4祖母把现实的东西绣成图案，这东西就消失不见了，这是特异功能，是超越现实的、荒诞的，具有魔幻色彩。被祖母绣得消失的东西都是现实中恶与丑的东西，本文有明确的现实针对性。用魔幻的形式来反映现实生活，更能引人关注，更加鲜明地表达了向善、向美的思想倾向。1本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B项，“旨在表现我留意生活，是个细心的人”错。只是写“我”没有询问，依然发现了这个秘密，并无意表现“我”的性格特征。故选B。2本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。D项，“因为人本无特异功

54、能，无法交代清楚，勉强交代则会削弱本文的现实意义”错。祖母绣什么什么就消失，文中并没有交代她为什么有这样的特异功能，是因为她为什么有这样的特异功能与本文要表达的主题没有关系，而且这样处理可以增添小说的神秘感。故选D。3本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。文章以第一人称“我”的视角叙事，如写顿约偷“我”家的鸡，表示忏悔送来布斯利太太家的鹅，布斯利太太要回那只鹅，又把鹅送到“我”家等故事情节，简明的叙述，洋溢着生活气息，使故事显得真实可信，增添了读者阅读的亲切感。文章在顺叙中巧用插叙，文章第八自然段借用祖父之口介绍祖母特异功能的由来，使故事情节完整、丰富，充满着玄幻色彩，令读者沉浸其中。文章一开始

55、由“我”发现樱桃树、四处游荡的野狗的消失起笔，即用“我”发现东西伴随着祖母的刺绣消失引入故事，引起读者的阅读兴趣，增添了作品的文学色彩。文中祖母绣什么什么就消失，祖母把一棵樱桃树和一只野狗绣成图案后，它们都消失了。祖母告诫布斯利先生，如果他再喝酒，还要把他绣回去等情节都具有超现实色彩，在文中运用超现实的写法，赋予祖母刺绣故事以神奇的色彩，表现深刻的主题，读来令人深思。4本题考查学生分析作品的体裁特征的能力。文中交代樱桃树老而干枯、野狗狂吠惊扰街坊邻居，祖母把这些现实的东西绣成图案，这东西就消失不见了，这些都是特异功能，是超越现实的、荒诞的，充满着魔幻主义色彩。文中祖母绣樱桃树、野狗、牢房的墙壁

56、、石墙，被祖母绣得消失的东西都是现实中恶与丑的东西，是祖母不愿意看到的深恶痛绝的东西，说明本文有明确的现实针对性。文中交代祖母绣去老而干枯的樱桃树、狂吠惊扰街坊邻居的野狗、石墙、石壁，意在用魔幻的形式来反映现实生活，这样更能引人关注，更加鲜明地表达了向善、向美的思想倾向，读来具有极强的艺术感染力。五、阅读下面的文字，完成下面小题。壳彭家河壳，是乡村的外衣。乡村有许多种壳，怀抱米粒的谷壳、包裹树木的树皮、覆盖大地的野草、漂浮在水面的绿萍或者红萍这些形形色色的壳连同里面的瓤横横竖竖摆布乡间，乡村从此充盈丰满，这些壳壳瓤瓤散发出来的味道汇在一起，便成为飘荡在山间醇厚的乡村味道。我曾借助汽车、火车、飞

57、机远离或者回归故乡，如同一只无所不能的虫子沿着洞开在乡村外壳上的通道钻进钻出。少年时，我常仰在村外的大石头上看那些一层一层的远山和山外空荡荡的天空，那时我十分羡慕那些能飞的虫子，那些绝壁高山和夺命深谷，它们都能畅通无阻来去自如。古人说，天地是蛋壳，被盘古劈成了两半。我在乡村，就被这个壳的另一半死死罩住。终于，在我十五岁那年，我飞出了我居住的那个壳，到县城上师范。我曾经梦想能长出一双翅膀飞离我身在的那个壳，乡下多年，翅膀倒是没有长出来，却让我深刻地领悟到一个人人皆知的道理：知识改变命运。对于我，我觉得，知识就是一双隐形的翅膀，能带我飞离现实抵达梦境。我离开我的乡村后，就再也没有在那里长住了。之后

58、，我像一只漂泊的虫子，在大山中的几个乡村小学走走停停。在我的隐形的翅膀的带动下，我终于在离校十年后飞越重重关山，回到曾经学习的小县城，并已经在这个小城生活了整整十年。在我的老家的那些伙伴看来，我则是那个幸运的破茧而出的虫子。我的老宅锁了几年了，曾经聒噪的鸡鸣犬吠早已销声匿迹，那些牛羊猫狗早也变换了主人，经历了多年的风雨和罕见的地震，我想，我的老宅只剩一个破败的躯壳了。进入小城后，我多年租房，借壳蜗居。有时也沿着堪称豪华的高速公路和铁路，出入小城。在外途中，时常与“壳牌”广告不期而遇。矗立在路边草地里的那些巨大的“壳牌”广告，到底是那个跨国油店在占领地的胜利旗帜还是我空洞的乡村的悲情解释？“壳牌

59、”广告柱下面就是乡村裸露的土地、撂荒的农田和人去楼空的村落。那些曾经的庄稼地长满了野草，散落的种子都已经无迹可寻，田野里也难发现一丝农作物生长过的痕迹，天空的炊烟早已吹散，放眼望去，乡村只剩一个巨大的空壳，这是名副其实的“壳牌”乡村！高大的“壳牌”立柱，遍布平原高山，那些在日光或者月光中投下的巨大阴影，无论从哪个角度看，都是一片不敢深想的可怕病灶。我时常从小县城到村上驻点，一月两月，有时也陪人下村采风，三天五天，虽然只是跑马观花，但是，我仍能深深地感觉到，我曾经丰满多情的乡村已经骨瘦如柴并日益苍老。进入乡村，山更青了，水更绿了，在咔嚓的快门声中，乡村影像便成为一幅幅幽美的图画。我走过不少村庄，

60、也看过不少乡村影像，与我早年生活的乡村相比，总发觉有所欠缺。早年村庄到处是炊烟袅袅，现在很难遇到这样的景致了。过去村里家家户户都养狗，现在村子都空了，鸡犬相闻早成云烟。在十多年后，我回到老家，路遇不少陌生的小孩和陌生的少妇，他们个个都和善地看着我。我知道，他们肯定是村里新生的村民和村里新娶的媳妇，我则成为一个传说中的外乡人。一年夏天，我到了一个村庄，在绿荫遮蔽下，绿中带白的李子还是鹤立鸡群般突现出来。发白的李子是成熟的，味道最好，又脆又甜；发青的是嫩果，涩；发黄的是老果，软。我趁四下无人就去摘了几个吃，突然发现树下密密地布了一层李核，我知道，这一定是去年前年落在地上的李子。这是一树没有主人的果