《汉语语法偏误分析》课程考核大纲

1、汉语语法偏误分析课程考核大纲【考核目的】 通过考核了解学生对这门课程知识的掌握程度，使学生对自己学习这门课程存在的问题能有一个全面清楚的了解；而教师也通过考核进一步了解教学中存在的问题为进一步改进教学、提高教学质量提供依据。【考核范围】“把”字句习得研究、“被”字句习得研究、主谓谓语句习得研究、 双宾语句习得研究、兼语句习得研究、存现句习得研究、连动句习得研究等各章节的基本理论和基本技能。【考核方法】平时成绩占40%，包括作业、出勤、学习笔记、学习态度。期末考试笔试闭卷，卷面成绩占60%。【期末考试形式】采用笔试、闭卷。【期末考试对试题的要求】 1.题型比例：客观性试题占10%，包括概念题。主

2、观性试题占90%，包括简答题、分析题、辨析题等。2.难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致的比例使20：60：20。【期末考试的具体内容】第一章 “把”字句习得研究知识点：1“把”字句的语法意义2“把”字句的句法结构分类和语义特点3外国学生“把”字句的使用情况4外国学生“把”字句偏误用例的情况考核目标：1了解：外国学生“把”字句的使用情况。2.理解：“把”字句的句法结构分类和语义特点。3掌握：（1）“把”字句的语法意义。4运用：结合实例分析外国学生“把”字句偏误用例的情况。第二章“被”字句习得研究知识点：1“被”字句的分类。2外国学生对“被”字句在各学习阶段的使用情况。3外国学生“被”字

3、句习得过程的偏误分析.考核目标：1了解：“被”字句的句式分类。2理解：外国学生对“被”字句在各学习阶段的使用情况。3.掌握：“被”字句的结构分类。4运用：结合实例分析外国学生“被”字句偏误用例的情况第三章 主谓谓语句习得研究知识点：1主谓谓语句的结构、语义和使用情况。2外国学生主谓谓语句正确用例情况分析。3.外国学生主谓谓语句偏误用例情况分析考核目标：1.了解：外国学生主谓谓语句正确用例情况分析。2理解：主谓谓语句的结构句式的语义特点及使用情况。3.掌握：主谓谓语句的结构句式分类。 4运用：结合实例分析外国学生“主谓谓语句式”的偏误用例情况。第四章 双宾语句习得研究知识点：1双宾语句的界定。2

4、双宾句的下位分类及其使用情况。3外国学生双宾句正确使用情况。4外国学生双宾语句的偏误用例情况。考核目标：1.了解：外国学生双宾句正确使用情况。2.理解：双宾语句的界定。3.掌握：双宾句的下位分类句式。4运用：结合实例分析外国学生“双宾语句式”的偏误用例情况.第五章 兼语句习得研究知识点：1兼语句的句法、语义及使用情况。2外国学生关于兼语句正确使用情。3外国学生关于兼语句的偏误用例情况考核目标：1.了解：外国学生关于兼语句正确使用情况。2理解：（1）兼语句的句法、语义及使用情况。3掌握：（1）兼语句（2）兼语句的句法分类。4运用：结合实例分析外国学生“兼语句式”的偏误用例情况。第六章 存现句习得

5、研究知识点：1存现句的下位分类。2外国学生关于存现句的正确使用情况。3.外国学生关于存现句的偏误用例情况。考核目标：1了解：外国学生关于存现句的正确使用情况。2理解：存现句。3.掌握：存现句的下位句法分类。4.运用：结合实例分析外国学生“存现句式”的偏误用例情况。第七章 连动句习得研究知识点：1连动句的界定。2连动句下位句式的划分。3外国学生连动句偏误分析。考核目标：1.了解：存现句的下位句法分类。2理解：连动句的界定。3.掌握：连动句。4运用：结合实例分析外国学生“连动句式”的偏误用例情况。【样题】一、名词解释（每小题2分，共10分）1连动句：二、分析题（共40分）（一）主谓谓语句各下位句式在不同学时等级上的出现情况：这个表的数据说明什么问题，给予分析。并写出句式的结构。（20分）句式句式句式句式句式初级1221220中级33101005高级4121100（二）外国学生双宾句使用情正确用例情况，这个表的数据说明什么问题，给予分析。并写出句式的结构。（20分）句式句式句式合计初级正例51064115频率0.44300.5571中级正例64041105频率0.6100.391高级正例7512096频率0.7810.0110.2081三、辨析下列句子，哪些是正确的，哪些是错误的。正确的请分析它的