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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页数学新课程改革培训心得体会数学新课程改革培训心得体会本人在数学新课程培训中认真听取专家讲课，对于新课标有一定的心得体会，现详细汇报如下。数学课程是义务教育一门主要课程，它从国际意识、时代需求、国民素质、个性开展的高度出发，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，进步提出问题，分析p 问题、解决问题的才能，形成理性思维，开展智力和创新意识具有根底性的作用。它是学习课程和进一步学习的根底。同时，它也是学生的终身开展，形成科学的世界观、价值观奠定根底，对进步全民族素质具有意义。重视数学思维方法数学应注重进步学生的数学思维才

2、能，着是数学教育的根本目的之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。数学思维的构造和形式：构造是一个多因素的动态关联络统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)、根本形式、操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因互素的临控等)；其根本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。数学思维的一般方法；观察与实验，比拟、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析p 与综合，抽象与概括，一般化与特殊化，模型化与详细化，类比与映射、联想与猜测等。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的广阔性、深入性、灵敏性和批判性、独创性。应用数学的意识，老师有责任拓宽学

3、生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生那么能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而灵敏运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的程度，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目的，关注学生个性与潜能的开展。通过对新课标的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应该以学生开展为本，指导学生合理选择课程、制定学习方案；帮助学生打好根底，进步对数学的整体认识，开展学生的才能和应用意识，注重数学知识与实际的联络，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成

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