12.《罗布泊消逝的仙湖》精品教学资料包（绝对超一流精品）

1、Word文档，下载后可任意编辑 12.罗布泊，消逝的仙湖精品教学资料包（绝对超一流精品）登陆21世纪教育 助您教考全无忧罗布泊，消逝的仙湖课堂教学实录王丽波师：同学们，我们今天学习吴刚的一篇文章，叫罗布泊，消逝的仙湖。（师板书课题。）师：（手指着“泊”字）同学们，我们注意这个“泊”字，偏旁是怎么写的？生（齐）：三点水。师：这说明“罗布泊”原来跟什么有关？生（齐）：跟水有关。师：这个“泊”字在这儿是什么意思？生（齐）：湖泊的意思。师：我们再看一看文章题目，你能从这句话里读出些什么信息呢？生：罗布泊已经消失了。生：罗布泊是一个仙湖。师：“仙”在这里是什么意思？生（齐）：美丽。师：哪个同学把他们的意

2、思合起来说说？生：罗布泊是一个仙湖，后来消失了。师：对了，罗布泊曾是一个十分美丽的地方。你再读一读这个题目，你能读出文章怎样的感情基调呢？生：惋惜的。生：悲痛的。师：还有难过的、遗憾的。老师带来了几幅图片，我们看一看罗布泊的过去，罗布泊的现在。师：（打出图1）你瞧，这是现在的罗布泊，蓝天下都是黄沙，一滴水也看不见。师：（打出图2）这也是今天的罗布泊，你看，土地都已经盐碱化了。师：（打出图3）这棵树叫胡杨，你看看，因为干涸，它死掉了。师：（打出图4）你再看，这是刚刚死掉的胡杨林。师：（打出图5）哟，看，这就是从前的罗布泊，你看，都是水。师：（打出图6）再看，这一片绿地，是曾引用罗布泊的水灌溉过的

3、良田，你看，满眼绿色，一片生机。师：美丽的罗布泊怎么会变成了现在连一滴水都没有的罗布泊呢？同学们打开课本，请同学们先给课文的每个自然段标上序号，然后以自己喜欢的阅读方式，比如默读、高声朗读的方式把这篇文章读一遍。（生标自然段，接下来自读。大多数学生都是出声朗读，少数学生默读。师等所有学生都读完后打出一幅再现罗布泊过去状貌的图片。）师：请同学们从课文中找出能配合这个画面的文段作为这幅图片的解说词。生：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。生：这里牛马成群，绿林环绕师：这幅图片里有牛马吗？生：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着。师：这样美

4、丽的仙境该用怎样的语气去朗读呢？生（众）：欢娱的、愉悦的、高兴的。师：哪位同学用欢娱的语气给我们朗读演示一下？生（读）：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着。师：他的朗读，就好像给我们的思维插上了两只翅膀，把我们带到了从前美丽的罗布泊。师：（点击鼠标，打出一幅展现罗布泊现在状貌的图片）同学们，文中的哪些文段可以作为这一幅图的解说词呢？生：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。师：你告诉老师，此时的罗布泊是怎样的？生：荒凉的。师：这真让人感到恐怖。这些文字该怎么朗读？哪位同学愿意示范朗读一下？生（用苍凉的语调）：罗布泊

5、，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪。夏季气温高达70。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。师：我们听到了一个彻底荒凉的罗布泊。文中还有恰当的语段可以作为这幅画面的解说词吗？生：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。师：这里，“裸露”的“裸”是什么意思？生（齐）：什么都没有穿。师：哦，全都暴露的意思。那“脱尽了”的“尽”又是什么意思？生（齐）：脱光了，一丝不挂的意思。师：说“荒漠是大地裸露的胸膛”，说“大地在这里已脱尽外衣”

6、，这究竟是指什么？生（众）：指大地的植被被破坏了。师：只是一般性的破坏吗？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”，又表明什么？生（众）：指植被被全部破坏，大地被严重伤害。师：对了，这种描写生动极了，用宋丹丹的话说就是不是一般的神，那是相当的神。师：老师有个问题，那就是为什么不直接说大地的植被被破坏，而要说“大地脱尽了外衣”呢？为什么这样写呢？从修辞的角度看，这是什么修辞方法呢？生（齐）：拟人。师：在这儿运用拟人的修辞方法，有什么好处，有什么意义吗？（学生不知如何回答这一问题，显得不知所措。）师：这里运用了拟人的修辞方法，赋予了大地以生命，罗布泊像人一样，暴露在的高温下，怎能不痛苦呢？我仿佛能听到它

7、痛苦的呻吟声。同学们，这段解说词又该怎样朗读呢？有哪位同学想试一试吗？生（读）：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。师：她的朗读使我们仿佛听到了罗布泊在痛苦地呻吟，让我们用掌声表示鼓励。（掌声响起。）师：从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪。成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？师：这么多同学举手啊，哪位同学没有发过言呢？（师示意一名学生发言。）生：因为人们盲目用水。生：因为人口激增，水的需求也跟着增加

8、。师（插话）：“也”字很重要，它强调了一个因果关系。生：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了（师根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个巨大的吸水鬼。）师：（指着板书上的“吸水鬼”）我们平常听到的都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”？生：因为“四盲”指用水、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。师：老师知道，“盲”是指“盲目”，那“盲目”又是什么意思呢？生（众）：“盲目”就是没有目的的，不考虑后果，只注重眼前。师：哦，大家说得很好。“盲目”与上文中的哪个词相照应？生（齐）：“任意”。师：文中

9、又说“四盲”是巨大的吸水鬼，这“巨大”到底有多大？书里告诉我们了，大家找一找。生：几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。师：这位同学真聪明，他用一串具体的数据告诉我们这个吸水鬼巨大的程度，这叫列数字的说明方法。看看文章还有哪些地方用数字告诉了我们具体问题？生：1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66上升到84。师：这位同学又用数字说明了罗布泊被破坏的严重程度。师：具体来说，这巨大的吸水鬼对罗布泊造成了怎样的破坏呢？生：断了水的罗布泊

10、成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡。师：刚才这位同学发言的时候，我打断过他的发言，对不起。这位同学说出了罗布泊受破坏的严重程度。师：“马上”说明了生（齐）：变化速度快。师：“全部枯死”、“成片死亡”说明了生（齐）：受破坏的程度很大。师：悲剧仅仅是罗布泊吗？生（齐）：不是，还有青海湖、月牙泉。师：那么我们该怎样办呢？呼吁，救救青海湖，救救月牙泉。那么怎样救呢？生（众）：减少盲目开发、用水，要有可持续发展的观念。师：通过文章告诉我们，要合理地开发使用水资源，要有可持续发展的观念，要有一种忧患意识。让我们看看文章结构，把令人恐怖的罗布

11、泊呈现在我们眼前，告诉我们其中的原因也就可以了，为什么要写罗布泊美丽的过去呢？把对罗布泊美丽的过去的描写去掉好吗？为什么呢？生：不能去掉，这是一种对比，通过写美丽的过去引起人们美好的想象和联想，使人们更注重环保。师：（点击鼠标，打出字幕）美丽的罗布泊你看见了，荒凉的罗布泊你也看见了，假设你作为一位世纪老人，见证了罗布泊百年的沧桑，你将向人们说些什么？大家可以议一议，也可以写一写。师：（对着学生）老人你好，想听听你对罗布泊的诉说生：要节约水，保护环境。生：美丽的罗布泊已离我们远去了，但青海湖和月牙泉离我们还很近，我们要保护它们，不让罗布泊的悲剧再次上演。师：同学们，地球是我们每个人的家园，保护地

12、球就是保护我们的家园，保护地球就是保护我们自己。让我们共同来保护我们的地球家园。（该课荣获第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖）浙江省湖州市初中语文优质课评比一等奖课堂教学实录罗布泊课堂实录用儒家思想上课 （执教：李家巷中学 吴静） 师：老师先带大家看一幅壮美的图。这是？黄河。帮老师大声朗读解说词，好吗？生齐念：黄河之水天上来，奔流到海不复回。师：再试一幅，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。师：李白高唱黄河，杜甫低吟长江。面对水的风情，孔子就曾说：智者乐水啊。师：老师今天就要带大家去看一方水，这一方水古书里就曾对它议论纷纷，有书里称它沏泽，有书里称它盐泽，有书里称它巨泽，有书里称它

13、蒲类海，好多名字啊，老师特别喜欢一个西方探险家给它的简单雅称：“仙湖”。（板书：仙湖）师：这个雅称的出处知道吗？找一找。生：斯文赫定的亚洲腹地探险八年师：学会划一划。这是怎样一座仙湖呢？现在它又在哪里？当我们疑惑的时候，当我们需要增长知识的时候，我们一起看书，好吗？学习课文罗布泊，消逝的仙湖。师：老师建议作朗读，朗朗有声，会更有味道。速度稍快一些。生读全文。师：大家都认真地读完了课文，老师请大家来欣赏一下仙湖。出示仙湖图片。师：你能从文字里找出仙湖的解说词吗？生念。师：是这一段吗？生：是。师：面对这样一座湖，斯文赫定当时是惊讶了。面对这样一座湖，你的心情是怎样的呢？我们每个人再读一读，都感受一

14、下。生各自读：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样师：斯文赫定在文字里表达了一种心情，这种心情是什么？生：惊讶。师：你们读了之后的感受呢？生：十分美丽。生：生机勃勃。师：你能念出生机勃勃的感觉吗？师：你从哪些词句里感受到这样一种心情的？生：对自然环境的感叹，对造物主的赞叹。师：这几位同学的个人体验非常丰富。对于每一样事物，我们每个人都会有自己独特的体验，把它表达出来，世界因你而精彩。你的惊讶，你的快乐，你的向往，把我们的感情融在齐读里，让文字因为我们而更有情意。生齐读。 师：大家有没有注意老师这一幅图跟文字有出入？生：没有鸭鸥、小鸟师：老师要说很抱歉的是这一幅并不是真正仙湖的图。因为真正的仙湖已经？

15、生：消逝了。变成了沙漠。就是现在的罗布泊。（板书：罗布泊）师：罗布泊，循这个名字也能感受到它有湖的意思。有一个很美的感叹句，你找得到吗？生：罗布泊，泊字左边是三点水啊！师：汉书记载罗布泊当时曾“广褒三百里，其水亭居，冬夏不增减。”湖水盈盈，因为有水，汉代的使节张骞率众开辟了著名的丝绸之路。因为有水，有了灵气，生命的绿洲开始形成。孔子说：智者乐水。所以自然界的有灵性的生物纷纷汇聚在了那里。比如那里有最美丽的树，叫胡杨。还有好多好多野生动物，比如（生说），都把那里当成了？生：乐园。师：想去看看吗？老师带你们去，看，这就是当年的仙湖，现在的罗布泊，真实的图片。能从文章里找到这幅图的解说词么？生念第三

16、段。师：他刚才读时有些字词特别念了重音，是哪些呢？说说看。生：一棵、没有师：你认为有必要重读吗？生：这些字让我感受到污染特别严重。师：大家留意到了吗，罗布泊有一样东西没有了？水。师：泊字没了水变成了什么？生：白。（师擦去三点水和其他，板书就留下白字。）师：罗布泊成了茫茫的沙漠，怎么会这样？生：人为的。师：对，有一个感叹句直接告诉了我们。生念：这出悲剧的制造者又是人！师：这位同学强调“又”字是为什么？生谈。师：指证人，你有证据吗？事实胜于雄辩，周围的同学可以交流一下。生念第十二段。师：这段里有个核心句子，找一找。生：人们拼命向塔里木河要水。师：拼命何解？生：无节制，不顾后果。师：人类不计后果的做

17、法有事实证据吗？生：四盲师：谁四盲？生：人。师：还有证据吗？有人已经看到了数据！哪里鲜明地写着？生：念第十二段中数据。师：塔里木河全长1321公里。那么和老师一起算一算，多少公里就有水库，多少公里就有引水口，多少公里就有抽水泵站？生：大约10公里，10公里，3公里。师：所以塔里木河的躯体，四盲像个吸水鬼，将它抽干了。师：数字是理性的，能去掉吗？生：增加真实性，可靠性。师：齐读，再次感受数字背后的温度。塔里木河320公里的河道干涸，沙漠以每年3米至5米的速度推进胡杨林从780万亩减少到420万亩所以悲愤地感叹：生：这出悲剧的制造者又是人！师：又是人，还有例子可以证明这种悲剧的制造者并没有停止吗？

18、生念青海湖、月牙泉一段。师：这一切也都是人为的！呼吁（生齐读）救救青海湖，救救月牙泉师：你能深切地感受到为什么用四个“盲目”了吗？盲字怎么写？什么意思？师：人类的盲目依然在继续着。盲，是什么？盲眼睛死了，心死了，良知死了。人的盲目，让我们有多少痛心！最美丽的树胡杨，世界90%的胡杨在中国，中国90%的胡杨在新疆，新疆90%的胡杨在塔里木。师：这就是胡杨。看，最美丽的树！师：因为缺水，绿色长城在干渴中崩塌了。能为这株胡杨找一段解说词吗？生念。师：你能感受到对这株胡杨的感情吗？生：写出了的同情和怜悯。生：拟人，把它写活了。师：胡杨成了一个有感情的人。这株胡杨，一个不愿倒下的身躯，伸出求救之手，它用

19、手想说什么？能把手语改成口语吗？他的求救之手在诉说什么？生：救救我！生：他在诅咒伤害他的人！师：他怎么诅咒？生：你们这些该死的师：讲论语的于丹说：体验，就是“用身体之，用血验之”。 是不是每个人都有自己的一份体验呢？还有要说的吗？生：人类啊，放弃你们的行为吧！师：人类会放弃吗？生：不会。师：你会放弃吗？生：会。 师：那此时此刻你正好听到了，你又想对胡杨说什么？做什么？请写下来，用我们血管内汩汩流动的少年之热血精神和它交流吧？生交流。生：胡杨树啊，对不起师：一起向胡杨说声对不起，好吗？生说。师：你们的情也感染了老师，老师也想和你们一起交流。情雅成诗，我的罗布泊。老师配音乐朗读。 当年的你，我猜一

20、定是一个女子一个着一件绿绸衣的女子在麦浪的金黄里，踩着水的涟漪轻歌，细语，倾城，笑意鸭鸥与你欢娱，齐舞着霓裳羽衣曲从此，张骞、赫定、家木、纯顺，勇士们的心都被你诱惑了去！ 古旧的书里，遍传着你盛世的美丽与传奇。如今的你却消散着死亡的气息你的身体随沧海桑田的迁移红颜退去，绿绸衣朽烂成泥，鸭鸥逃离只有胡杨姐妹化干尸伴着你在先祖荒漠的胸膛上剩下土地兄弟低低地吟唱着你恨恨的桃花曲恨天？恨地？恨人？恨己？ 我，垂泪无语 师：泊字的“水”没了，但我们悲悯的泪水，都将洒向这片土地。（请学生板书三点水，还原泊字，意义扩大到所有的湖泊。）。诗人艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。再小的水滴也

21、是一份善意，再小的善意也是支持。 结束语（齐念：作业从这两句话里去思考）：我们心存忧患，但我们并不悲观。智者乐水，仁者有泪！罗布泊，消逝的仙湖课堂实录及特级教师点评长兴实验初中 范剑萍按语：本课堂实录是范剑萍老师在2007年7月浙江省名师名课研修峰会上应邀所上的一节课，这节课获得了与会同行的好评 。一、导入听flash月牙泉月牙泉歌词：就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉，它是天的镜子，沙漠的眼，星星沐浴的的乐园。从那年我月牙泉边走过，从此以后魂绕梦牵，也许你们不懂得这种爱恋，除非也去那里看看。每当太阳落向西边的山，天边映出月牙泉，每当驼铃声声掠过耳边，彷佛又回月牙泉。我的心里藏著忧郁无限，

22、月牙泉是否依然，如今每个地方都在改变，她是否也换了容颜。师：歌声传递心声，说说歌者在歌声里传递出怎样的心声？生1：喜欢，想恋，还有一点担心，担心变化。师：不是所有的变化都带来精彩，有些变化会让人很心痛。今天我们一起阅读的课文罗布泊，消逝的仙湖，和变化有关吗？生2：有，题目中的“消逝”就是变化。师：是什么消逝了？生3：是仙湖消逝了，是水没有了，消逝了。师：从地名“罗布泊”看，“泊”者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。是“泊”的三点水消逝了。罗布泊的水消逝了，仙湖就消逝了。二、内容感知师：行走在罗布泊“水”的消逝间，我们看到了不同的景象。多媒体展示：阅读课文，思考问题1过去的罗布泊是什么样子的？2现在的

23、罗布泊又是什么样子的？5分钟后交流：生4：“水充足过去的罗布泊：那里是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。板书“绿洲”生5：有“遍地的绿色和金黄的麦浪，”有绵延不绝的绿色长廊。生6：“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着 ”水充足而且清澈，引来了许多的水禽嬉戏玩耍，是美丽的仙湖。 板书“仙湖”师：文中有没有写到人的活动？生7：有，张骞惊呆了，开出了著名的丝绸之路；斯文 赫定惊讶了，他乘舟游赏；还有第6段的“你会惊异于罗布泊的热闹繁华”，说明人们有美好的生存环境，所以这里才热闹繁华 。师：因为有充

24、足的水，过去的罗布泊是绿洲是仙湖，周围热闹繁华。罗布人诗意地栖居在这方美丽的土地上。这个美丽的仙湖有多大？生8: 20世纪1000多平方公里.师：1000多平方公里是什么概念？杭州西湖是5.65平方公里，大家可以折算一下，约是200个西湖的大小！（长兴区域面积1430平方公里，养育了62万长兴人民！）师：水干涸了，现在的罗布泊是什么样子？生9：是一望无际的大戈壁，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70。天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。生10：断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。师：板书“荒漠 死湖 ” 相对于过去的热闹繁华，现在是死寂恐怖，没有生命，难得有勇士去考察，也一去不复还了。师：水

25、，这么多的水，说没就没了，在20世纪70年代消失了！现在是令人恐怖的戈壁！原因是什么？你能找一个关键的词来概括吗？生11：是“盲目”。师：盲目，就是眼睛看不见东西，比喻认识不清，那么看不清的是什么？ 又是对什么认识不清？生12：看不清后果，对生态问题认识不清。师：盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。还不止一个看不清，认识不清，连着有四个呢。说“四盲像巨大的吸水鬼。”说说巨大的吸水鬼有多大？（学生举例文中的数字说明）这位同学很聪明，引用数据来说明吸水鬼的大。）师：这绝对不会是那时人们的初衷，相信谁也不原意看到这样的结局，问题还是出在“盲目”上，

26、决策的盲目，急功近利，只求索取，以为地球可以无止境地提供人所需要，不懂自然规律，不懂生态平衡，没有科学观。三、情感体验师：文字让我们触摸到罗布泊的美丽与恐怖，艺术家用独特视角来展现（播放今昔罗布泊的图片，放昔日罗布泊的图片时配上轻松悠闲的音乐）读了课文，看着这些照片，你的心情如何？生13： 难过 愤怒 沉重师：吴刚在深入的调查和实地的考察中，他的感情一定比我们更深刻，也更复杂，他的这些情感隐藏在课文的字里行间，我们阅读文学作品的过程中，往往会被文字里面的情感潜移默化，这就意味着你读懂了作品，和有了默契。多媒体展示：面对美丽罗布泊的消逝，我从字里行间读到了怎样的情感？师：我们细细地阅读文字，用心

27、捕捉感受，圈点勾画，每人至少准备一处。 3分钟后，我们把个人找到的和体会到的先在小组里交流，智慧互补，相互触发。交流体验到的感情，并用你的声音表达出你体会到的感情。学生交流：生14：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”“不愿”“挣扎与痛苦”“求救”词，用拟人的修辞，描绘出胡杨的痛苦，借胡杨林来倾诉痛惜之情。带着这样的感情读一读。生15：“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这句话，“裸露的胸膛和一道道肋骨” 也运用拟人的手法，在70度的高温下，我们可以感觉到痛苦和无奈。我来读

28、一读。生16：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，”运用了排比的修辞手法。表达了遗憾之情和强烈的谴责。生17：这出悲剧的制造者又是人！ “又”字，和 ！说明的谴责悲愤之情。师：你好象看到了老师的教案，一个副词“又”，说明相同的悲剧在重复，那么还知道有哪些悲剧在重复？生18：还有，青海湖水面下降，月牙泉 ，大有干涸之势师：我看到一则有关青海湖的现状报道，青海湖，每年缩减一个杭州西湖的面积！课开始听到的“月牙泉”歌声中传递的担忧同样痛心的存在。而这一切也都是人为的！多媒体展示：这出悲剧的制造者是人。这出悲剧的制造者又是人！这一切也都是人为的！齐读后面两句。请继续交流。

29、生19：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 排比的手法，对于生态环境的保护发出强烈的求救声。师：这句话怎么读，才能读出排比的气势，读出的呼吁之情？生20：“救救”要读的一个比一个强，语气要强烈。（齐读）师：老师也想说一句，最容易忽视的一处，第14段，“罗布泊消失了。” 一个短句，自成一段，可以感到面对惨状无言表达的痛心!其实文中每一个词句，包括最客观的数字，都包含着的情感，面对已经发生的悲剧，和依然在发生着的悲剧，在深深的忧患。四、延伸体验师：悲剧在重复，因而以强烈的呼吁结束课文，相信这呼吁也是同学们心中的呼吁，可老师在听同学的朗读和对情感的理解中，觉得字里行

30、间一直在呼吁：在呼吁什么呢？请你来填。多媒体展示：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！救救生：七嘴八舌：救救人类！ 救救我们！ 救救我们自己！师：我们把“救救我们自己”接在这句的后面，齐读一遍，读出振聋发聩的力量，让这呼吁让更多的人听见！生：齐读。（读的效果很好）师：还有一种呼吁，她或许很微弱，可我们绝不能漠视。那是罗布泊边仅存的一棵奄奄一息的胡杨，她见证了几百年的历史，她有许多话要说请拿出纸，写下来。多媒体展示：一棵挣扎的胡杨树图片。“我是罗布泊边仅存的一棵胡杨，我有许多话要说”交流3个。（交流略）做好点评。五、课堂小结：师：行走在美丽罗布泊的消逝间，行走在美好环

31、境的消逝间，我们因痛苦而觉醒：吴刚觉醒了并且在用文字大声呼吁，我们也觉醒了 1994年联合国出台了“联合国防止荒漠化公约”，现在已经有191个缔约方，相信人类的觉醒还不晚。相信：（多媒体展示）造成悲剧的是人,改变这一切的一定也是人！王曜君老师点评：范老师的课有三方面的优点：1在细微点拨中显示教学灵气。“水”的切入，有水才显灵性，抓住了水，就抓住了对比的本；对“盲目”的解读，抓住语言深入思维训练；对最后一段的朗读指导，补充内容，是主题的归纳，再次齐读，情感强化。2在周密预设中有效生成。内容感知、情感体验和最后的呼吁总共就三步，简单的设计，不失周密，有效生成下环环相扣，清晰流畅。3在理性解读中呈现

32、人间悲情。今昔对比中呈现悲情，原因的理性分析中呈现悲情，文字中情感体验到的悲情，都在理性解读中呈现。值得商榷处：消逝原因的分析，不是一个“盲目”那么简单，老师的解读不够深，质疑精神缺乏；老师要学生达到的情感高潮还不到位。总之，该课教学求简，思路清晰，设计定位很好。 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 12 页 （共 15 页） 版权所有 第12课 罗布泊，消逝的仙湖新人教版语文八年级下册系列精品教学课件曾经广袤300里，其水亭居，冬夏不增减，皆以为潜行地下。汉书西域传我有一张秀气的脸河水丰盈，碧波荡漾我从小就惹人喜爱胡杨丛生，牛马成群我经历了千百年的沧桑依旧美丽动人

33、从前我有一张秀气的脸河水丰盈，碧波荡漾我从小就惹人喜爱胡杨丛生，牛马成群我经历了千百年的沧桑依旧美丽动人可现在现在的青海湖现在的月牙泉我期待有一天我会回来回到我最初的爱,回到童贞的神采。我期待有一天我会明白 ，明白人世的至爱广21世纪数痘27世纪数育.07/17/2008昵图网/天堂树上传于.万里草发表于中国摩托迷http:/.cn对车子九月中文网BBS.九月中文问BBS.九月中文阀BBS.年平厂设计源设T作巨http/八wzh nbo,.登陆21世纪教育 助您教考全无忧12 罗布泊，消失的仙湖同步练习及答案一、狠抓基础1为下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。他站在船头四下远眺（ ），感叹这里

34、的美景。塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yng（ ），岸边胡杨丛生，树木茁壮。胡杨林是牲畜天然的庇（ ）护所和栖息地。塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞sh（ ）着夹缝中的绿色长城。2根据上下文填空，衔接最恰当的一项是 ( )据西域水道记记载，20世纪20年代前，塔里木河下游_，_，岸边_,_。A河水丰盈碧波荡漾林木茁壮胡杨丛生B碧波荡漾河水丰盈胡杨丛生林木茁壮C河水丰盈碧波荡漾胡杨丛生林木茁壮D碧波荡漾河水丰盈林木茁壮胡杨丛生3下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A汉书西域传记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。B翻开有关

35、西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。C罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。D我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。4下列句中使用修辞格不同于其他三项的一项是（ ）A那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！B盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水C站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。D你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。5本文是一篇（ ），这种体裁的文章兼有（ ）和（ ）两

36、种特点。一个特点要求（ ），另一个特点则要求（ ），讲究（ ）、（ ）。6找出本文直抒胸臆的句子，体会一下它们的作用。_7. 请仿写一条有关绿色环保的公益广告语（语言要精练得体）例句：（1）踏破青毡可惜，多行数步何妨。（2）春花烂漫，请您手下留情。仿句：_二、强攻阅读（一）课内精段阅读罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据西域水道记记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村

37、民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321

38、公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。8.罗布泊消亡的原因是什么？9.第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？10.第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？11.第四段中加点的“盲目”能否去掉？为什么？12.从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？（二）课外语段阅读警惕啊，无声无息的土壤杀手土壤、水、阳光和空气

39、是地球生物生存的四大要素。一般的污染马上就能引起大众的关注，而土壤污染看不见，而且引起的不良后果要在几个月、几年、几十年甚至上百年后才会显现出来。土壤污染不像大气或水污染物那样，可以直接进入人体，危及健康，而是间接地影响人体健康。因为土壤里的污染物是通过食物链，主要通过粮食、蔬菜、水果、奶、蛋、肉等进入人体的，所以有的地方往往不重视对土壤污染的整治。然而，土壤污染比其他污染的危害时间更长，污染物质在并不像在大气和水体中那样容易扩散和稀释，通过长期积累以后，其影响往往是区域性的，而且重金属污染基本上是一个不可逆转的过程，受其污染的土壤可能要很长时间才能恢复正常。近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛

40、发展，固体废物不断向土壤表面堆放和倾倒，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和飘浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。农业生产所用的化肥、农药和不合格的畜禽粪便肥料，也是造成土壤污染的重要来源。此外，战争之后的炸药、重金属等化学残留物，也对战区的土壤造成严重伤害。陈同斌研究员指出，世界上90的污染物最终滞留在土壤内。日前我国估计有1000多万公顷耕地受到污染，居然上全部可利用耕地面积的五分之一，其中矿区污染土地达200万公顷，石油污染土地约500万公顷，固体废弃物堆放污染土地约5万公顷。每年因土壤污染减产粮食1000多万吨，因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计200亿元。土

41、壤污染已经对人类的健康造成威胁。陈同斌研究员前后用了3年的时间对北京全市的土壤和蔬菜进行了大规模的取样分析研究，发现土壤污染问题已经比较严重，并且已经影响到蔬菜等农产品的质量。土壤污染会使污染物在植物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发各种疾病。土壤污染还会导致其他环境问题。（选自自然与人，有改动）13土壤污染跟其他污染物相比有哪些不同的特点？14土壤污染物有多种，下面列举了两种，请你从文中找出其他几种，仿照示例表述。示例：（1）播散在农作物上的化肥、农药和不合格粪便。（2）残留在土壤中的炸药、重金属等化学物。15第3段中多处引用数据，你认为有什么作用？请结合具体内容国

42、以简要说明。16读了这篇短文后，你对土壤污染问题一定有了新的认识，请你根据平时的观察和思考，提一条防止土壤污染的建议或拟一条警示性的标语。参考答案一、狠抓基础1tio 漾 b 噬2C3A（词语“无边无垠”是没有边际之意，不能在词修饰“长廊”。）4B（其他三项使用拟人修辞手法，B句使用排比修辞手法。）5报告文学 新闻 文学 真实 艺术加工 形象性 抒情性6“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。7. 示例：芳草萋萋，踏之何忍？二、强攻阅读（一）课内精段阅读8.一是塔里木

43、河曾人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使生态环境彻底破坏。9.一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目的行为，造成了罗布泊的荒漠化。10.排比。连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。11.不能。因为“盲目”的意思是指没有计划的，毫无组织地进行，这样造成了极大的危害，如果去掉，就表现不出来了。12.开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。（二）课外语段阅读13土壤污染看不见 间接地影响人体健康 污染的危害时间更长。14堆放和倾倒在土壤表面的固体废物渗透在土壤中的有害废水（随雨

44、水）降落在土壤中的有害气体和飘浮尘土。15 具体、准确地说明了目前我国土壤污染的严重程度和造成的巨大损失。16 （此题答案开放，只要能围绕防止土壤污染、告诫人们保护土壤等要点写即可。） .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 4 页 （共 4 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 罗布泊，消逝的仙湖公开课教案1、 教学目标：1、 有效筛选文章信息，理清文章思路。2、 细读罗布泊的过去和现在，归纳变化原因，感悟强烈的忧患意识。3、 探究生态环境遭破坏的深层原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。2、 教学重点、难点：（1） 重点：细读罗布泊的过去和

45、现在，归纳变化原因，感悟强烈的忧患意识。（2） 难点：探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。3、 教学过程：（1） 课题导入 ：板书课题“罗布泊，消逝的仙湖”。今天我们来学习吴刚的一篇报告文学，齐读课题。同学们，你从这个课题中读出了什么信息？（引导预设：问学生“泊”是什么意思？预设：湖泊，有水的地方。“消逝”是什么意思？预设： 消失。）罗布泊，曾经是有水的，一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。从中你能感受到的什么情感？“惋惜、痛心”，请生来有感情地读题。从题目，同学们想了解什么呢？预设：罗布泊过去怎么样？罗布泊现在怎么样？罗布泊消逝的原因？今天我们就带着同学们提出的这几个问题走进吴岗笔下的罗布泊

46、，消逝的仙湖（2） 品读课文 感悟今昔1、请同学们先给课文的每段标上序号，读一读课文的1-9自然段，分别从文中找出罗布泊曾经的美丽和现在的凄凉的句子。（ 要求：勾画句子并用批注形式写下你的感受）师：先看看昔日的罗布泊生：读昔日罗布泊的句子：预设：a在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。b 翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。（追问：你从哪个词中感受到罗布泊的热闹了？生答惊异，惊喜诧异。老师发现在这几个自然段中反复地强调罗布泊的美丽。你们能再找找看。）c却被它的美丽惊呆了d、感叹这里的美景e、罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下（

47、品读和煦，惊讶，请生齐读）师：（过渡）昔日的罗布泊让人魂牵梦萦，怎一个“惊”字了得呀。能不能尝试用一个短语来概括昔日的罗布泊？板书：生命绿洲 人间天堂师：那么今天的罗布泊怎样呢？生：读现在罗布泊的句子预设：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一颗草，一条溪，（哪位同学来朗读一下，突出罗布泊的荒凉，朗读指导突出三个一、两个没有）过渡：现在的罗布泊如此的荒凉恐怖，能不能也用一个短语来概括现在的罗布泊？板书： 神秘沙漠 死亡之洲师：（过渡）同学们，我们刚才从字里行间感受了罗布泊昔日的美丽和今日的荒凉，老师这里准备了几张图片，让我们从直观上来感受图片介入罗布泊的今昔：你看，罗布泊曾经是一个神话般的仙境，这里

48、有着迷一般美丽的楼兰国，这里牛马成群、绿林环绕、河流清澈，这里是科学家们神往的灵地可是曾经的一切都已成为了梦幻的记忆。青山绿树如今只剩下几棵枯树还在风中轻轻哭泣，甚至连一只大雁也不肯停留。2、罗布泊曾经的生命绿洲，人间天堂，消逝了，呈现在我们面前的是神秘的沙漠，死亡之洲。那么是什么原因使她历经了沧海桑田的变化呢？请同学们速读课文，并小组合作探究，罗布泊消逝的根本原因。生：交流合作预设：重点品析：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼a 什么是盲目？预设明确：目光短浅，急功近利，运用了排比强调了人们的无知，谴责了人们目光短浅，不懂生态平衡。b有

49、多巨大？预设明确：几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。（一系列数据具体，确凿，充分谴责了人们的盲目无知）师小结并板书：改道、四盲（3） 研读赏析 感悟忧患人类的盲目无知令罗布泊消逝了！罗布泊消失了，她无时无刻不梦想着水的光临，可是永远是不可能了，只有无尽的怅惘、失落。曾经的梦幻仙境发生了巨变，多少文人墨客叹息也为此叹惋，同学们目睹此景你们有何感受？预设：沉重 惋惜 愤怒1、 同学们的感受很深刻，面对罗布泊的消逝又有何感受？朗读课文的15-25自然段，勾画、批注最令你震撼的句子。读一读、品一品，用朗读的方式表达

50、你心里的感受。预设：a、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”追问：读得真好，能告诉老师你为什么你为什么这么读吗？赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。如替换为“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝”效果就差多了。（突出胡杨的无奈与痛苦，沉重）或追问：从中你读出了什么感受？哪些景物，哪些词语让你有此感受？追问：的感情是通过哪些表现手法展现的？b、“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”（赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛

51、心？）c、此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。）d、这出悲剧的制造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧）对于以上的三处重点品读，可以分组读，个别读，男女生读，齐读，让学生从读中感悟品析。2、干枯的胡杨林，消逝的罗布泊，他们的惨状令人痛心疾首，类似这样悲剧终止了吗？读一读课文的最后三个段落。多媒体出示画面学生齐读最后一个自然段3、想要告诉我们什么呢？预设：保护环境 人与自然的和谐 可持续发展的思想

52、师：揭示主题并板书 保护环境4、 拓展延伸救救青海湖，救救月牙泉，我想我们真该呼喊这么一声：救救人类。类似的悲剧还一直在蔓延。1、同学们你发现我们身边有哪些？生：交流师：是呀，人类还在不断地制造悲剧，你看多媒体图片2、作为我们中学生该做些什么？生：交流看法，发表意见过渡：从你们的举手投足间，老师感受到了同学们善良的心灵，以及浓浓的忧患意识。是呀，环境保护靠大家，生活原本很美好，你看多媒体字幕：2009年的春天姗姗来迟。和煦的春风中，感受春回大地、万物复苏。在历代的文人墨客眼中，江南春天的美丽是用多少诗歌都描绘不尽，抒写不完的。江南的水如静美的女子般温柔滋养着她的一方生灵，可是如果有一天江南所有

53、的湖泊，河流都断流了。当江南成了另外一个罗布泊，我们一定会惋惜，会感叹。珍惜那些花儿那些曾经美丽的记忆 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 3 页 （共 3 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 12 罗布泊，消逝的仙湖塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。自20世纪初瑞典探险家斯文赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。罗布泊一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。可是，从前的罗布泊

54、不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。罗布泊，“泊”字左边是三点水啊!翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。汉书西域传记载了西域36国在欧亚人陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走人这里与置身江南无异。昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。映人张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有lOOO多平方公里水域。斯文赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘

55、小舟。他坐着船饶有兴趣地在水面上转了儿圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。回国后，斯文赫定在他那部著名的亚洲腹地探险8年一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着被斯文赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据西域水道记记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔

56、里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过求。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成牧场。问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来 人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处有的泵站一天就要抽水万多立方米。盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、旨日掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”

57、像个巨大的吸水鬼，终于将塔罩木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多市耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发牛变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。金秋十月，我站到了位于新疆巴音郭楞自治州的塔里木河的大桥上。放眼望去，塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。胡杨，维吾尔语称做“托克拉克”，意为“最美丽的树”。胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、

58、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的牛态体系，营造了一个个绿洲，养育着南疆750余万各民族儿女。如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而夫面积死亡。18年，塔甲木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万市。伴随着胡杨林的锐减，塔里小河流域土地沙漠化面积从66上下到84。“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。我们沿塔里木河向西走出200公里后，绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成

59、了一个颜色。由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。若想进入罗布泊，至少要有两辆汽车，必须备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。罗

60、布泊还能重现往日的生机吗 我问自己。此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失。这出悲剧的制造者又是人!悲剧并没有止住。同样的悲剧仍在其他一些地方上演。世界著名的内陆湖青海湖，50年问湖水下降8.8米，平均每6年下降l米，陆地已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域而积从50年代的1.1652万半方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有十涸之势这一切也都是人为的!救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介