21 《 智取生辰纲》（2课时课件：43张PPT+教案+导学案+同步检测+素材）

1、Word文档，下载后可任意编辑 21 智取生辰纲（2课时课件：43张PPT+教案+导学案+同步检测+素材）中小学教育资源及组卷应用平台21智取生辰纲1整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3学习本文精巧的构思。1通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。2鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。：2课时第一课时一、导入新课播放电视剧水浒传主题曲好汉歌：大河向东流哇天上的星星参北斗哇说走咱就走哇你有我有全都有哇路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九州哇今天我们一起来了解梁山好汉英勇豪放的另一面。在这里，既没有令人眼花缭乱的刀光剑影，也没有让

2、人扼腕屏息的搏斗场面，有的只是智慧与智慧的较量。今天我们一起来学习智取生辰纲。二、预习检查1.简介。施耐庵，元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。尝取梁山泊故事，著成水浒一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后辗转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终

3、。2.作品链接。水浒传是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情抨击。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。3.字词积累。（1）读准下列字音。趱行(zn)虞候(y)嗔怪(chn)尴尬(gng)厮(s)朴刀(p)恁地(nn)怨怅(chng)兀的(w)喏喏连声(r)草芥(ji)剜口割舌(wn)忒认真(tu)舀酒(yo)啰唣(zo)面面厮觑(q)聒噪(gu

4、)晁盖(cho)三阮(run)庵(n)（2）理解下列词语。晓事：明白事理。寻思：思索，考虑。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不可当：热得无法抵挡。出没：出现和隐藏。分说：分辩。勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，决不改变。（3）古今异义词（PPT）三、整体感知1.谁能为大家介绍一下本文题目的含义？明确：“生辰”、即生日，诞辰。“纲”，为运送大批货物而编的队（组织）。“生辰纲”，即编队运送的大批寿礼。这些都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。“智取”，即用智谋劫去、获得。2.根据课文内容，用一句话把文题补充完整。明确：吴用等

5、人智取由杨志押送给太师蔡京祝寿的生辰纲。3.找一找本文主要涉及的人物。明确：杨志、老督管、虞侯、军健；晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟4.复述故事，把握故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。故事发生：杨志改时送生辰纲(开头至“今日天下怎地不太平”)。故事发展：七雄贩枣蒙杨志(“杨志却待再要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”)。故事进一步发展：白胜设计诱官军(“没半碗饭时”至“也这般啰唣”)。故事高潮：杨志无奈买白酒(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)。故事结局：杨志误失生辰纲(“只见那七个贩枣子的客人”至“挣不动，说不的”)。尾声：吴用智取生辰纲(最后一段)。四、小结第二课时

6、一、谈线索1.思考：小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线杨志押送生辰纲，上路中计失纲暗线晁盖智取生辰纲，定计施计劫纲2.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？明确：六月初四正午、黄泥冈松树林二、谈智慧1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？明确：不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？时间：六月初四正午，有什么天气特征

7、？明确：十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。地点：黄泥冈的松树林。明确：山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？明确：扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？明确：晁盖等戏演

8、得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？明确：先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。小结：智用天时、智用地利、智用人和、智用计谋2.杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，大家找一找，文中哪些地方可看出他的智谋。明确：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，辰牌申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3）杨志一行人放着宽

9、平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。?从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。3.为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？明确：逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎、多疑；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。4.为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？明确：内因：性格方面（暴戾、专制）；能力方面（管理方

10、法不当）；内部失和（关键）杨志：急功近利、欠理智加上人不和。外因：天气炎热；对手高明（斗智）；内部人和。这说明天外有天，人外有人。三、谈人物1.杨志的思想性格以及这个典型的意义。明确：思想性格：出身名门，但地位不高，本“是个遭死的军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多外年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途中“辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行14人的埋怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰命”荣身，尽心竭力。及至正面交锋，也十分谨慎

11、从事，不许“买酒”，最后，眼见别人喝了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝了半瓢，表现出他的精明与练达。杨志这个典型的意义：明确：杨志用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的腐败，8位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题张目。2.晁盖、吴用等八位英雄的群体形象。明确：足智多谋、随机应变、团结战斗四、谈构思思考：本文构思巧妙体现在哪些方面？1.妙用伏笔。请你找出文中的两处伏笔。明确：杨志痛失生辰纲实际在前文有多处暗示。如：杨志极知天下不太平，不肯去，又不得不去，去

12、而却又为一都管、两虞候掣肘。晃盖、吴用等人团结一心，胸有成竹，而杨志率众却矛盾激化，众叛亲离两处伏笔：一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。2.妙用环境烘托。（1）请从文中找出描写天气的有关语句。（直接和间接描写）明确：正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘

13、（2）文中借对自然环境天气“热”的描写有什么作用？明确：烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时推动故事情节的发展。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是天气炎热引起的。所以，作品对天气炎热的着力描写完全是为了写“智取”服务的。3.妙用叙事角度。课文标题是“智取生辰纲”，文章却从杨志等人的角度来叙述故事，这样就造成一种“明防”而“暗夺”的效果，使故事叙述更加曲折，甚至令读者如堕云里雾里，直至结尾补叙其中缘由，这才豁然开朗，令人叫绝。4.妙用矛盾冲突。思考：矛盾冲突体现在哪些方面？明确：本文善于从错综复杂的矛盾

14、冲突中刻画人物的思想性格。文中有两个矛盾：一个是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，即奴才与奴才之间的矛盾。随着天气日见炎热，行程日见紧迫，路途日见难行，这一矛盾不断激化，最终爆发。另一个矛盾是押送与智取的矛盾，这是整个故事的主要矛盾。杨志一方是明防，而晃盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。这些不同的矛盾冲突互相勾连，互相影响，不断推动情节向前发展，也使不同的人物形象跃然纸上。小结：文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。五、总结全文水浒传是我国白话文学的一座里程碑，无论是刻画

15、人物性格、描述各种场景，还是讲述故事，都惟妙惟肖、绘声绘色，它以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。同时，它也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。小说中的英雄气质才是吸引我们的东西，他们或勇武过人，或智谋超群，或身具异能，而胸襟豁达、光明磊落、敢作敢为则是他们共有的特点，正气冲天，豪气凌云，读之使人振奋。六、拓展延伸1.本文在水浒中的地位。明确：智取生辰纲是梁山起义英雄们第一次计划周密的联合斗争，打击了蔡京、梁中书为代表的封建统治阶级，鼓舞了人民的斗志。后来，这八条好汉都成了梁山起义队伍的骨干。所以，这回小说在水浒全书中占有很重要的地位。2.考考你。（1）预测一下此后的情节发展官府要追查此案，可以从什么地方

16、入手？为什么当时不杀人灭口？想一想吴用的计策有没有漏洞？（2）吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）（PPT）刘唐偷酒声东击西吴用下药混水摸鱼林中休息以逸待劳伪装客商瞒天过海不肯卖酒欲擒故纵送与枣子笑里藏刀七、布置作业发挥你的想象，以本文的暗线“吴用智取生辰纲”为根据，编写一个小故事。板书设计：.21精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小学教育资源及组卷应用平台21智取生辰纲同步检测（满分：80分时间：45分钟）一、积累与运用（38分）1.填空。（5分）水浒传中绰号为“智多星”的人是_，也被称为“赛诸葛”，他与一伙儿好汉在“黄泥

17、冈上巧施功”，干的一件大事是_。杨志的绰号是_，水浒传中写杨志的情节，除了本文的“押送金银担”外，还有_、_。2.选出对水浒传说法和理解正确的一项（）（2分）A.水浒传是一部歌颂农民起义的长篇章回体文言古典小说，以北宋末年宋江起义为题材，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。B.水浒传是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、鲁智深夜走蜈蚣岭、浔阳楼宋江题反诗等。C.“智取生辰纲”一章中两个关键的行动步骤分别是赤发鬼刘唐当众在酒桶中舀酒喝、智多星吴用在酒中偷下蒙汗药。D.宋江做了水泊梁山的寨主之后，把忠义堂改为聚义厅，后来又在厅前竖起了“山东呼保义”、“河北玉麒麟”两面绣字红旗。

18、3.下列句中加点字读音有误的一项是()（2分）A.杨志也嗔(chn)道：“你两个好不晓事！却在背后也慢慢地挨(i)。这路上不是耍处。”B.须是我相公当面分付道：休要和他别拗都叹气吹嘘(x)：“我们直恁(nn)地苦！”老都管道：“你们不要怨怅(chng)”C.老都管喝道：“杨提辖且住都向着我喏喏(nu)连声你说这话该剜(wn)口割舌，今日天下怎地不太平？”D.只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑(q)，都软倒了。那七个客人却装在车子内，叫声：“聒(gu)噪！”一直望黄泥冈下推了去。4.下列词语中没有错别字的一项是()（2分）A.吹嘘酷热难行尴尬去处崎伛小径B.朱沙喏喏连声赤日炎炎忍气吞声C.

19、捣乱絮絮聒聒口渴难熬死心塌地D.计策无可耐何头重脚轻面面厮觑5.下列句中词语解释有误的一项是（?）（2分）A杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。C这里黄泥冈上时常有贼打劫（抢夺财物）客商。D杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”6.下列各句成语使用不正确的一项是（?）（2分）A.?人总有一天会变老，变得老态龙钟。?B.?北京的地下水一旦被大量污染，其结果不堪设想，所以必须抓紧对北京城市污水的治理。C.?人类能生存和发展多久，归根结底取决于地球上人类赖以生存和发展的资源能撑多久。?D.?“宏志班”的学生生活条件十分艰苦，但他

20、们却不以为然，一心扑在学习上。7.下面各句中没有语病的一句是(?)（2分）A.?六月的黄泥冈正是炎热的时节。B.?在热烈的掌声中，胡锦涛主席发表了题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲。C.?食品是否安全，是人们身体健康的基本保障。D.?校门口安装红绿灯以后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。8.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是()（2分）A.这般天气热，兀的不晒杀人。(夸张)B.你便剁做我七八段，其实去不得了。(夸张)C.赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。(对偶)D.我们又热又渴，何不买些吃?(反问)9.读语段，找出表述有误的一项()（2分）我且问你：这七人端的是谁？不

21、是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？()挑上冈子时，两桶()是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做“智取生辰纲”。A.文中“不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。”这是表示选择关系的复句。B.文中“智取生辰纲”是动宾短语。C.“只是教人死心塌地”中“死心塌地”一词是副词。D.文中括号内可填入的关联词语

22、依次是“原来”“都”。10.下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（?）（2分）五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志哪里肯吃？见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃

23、了一半，枣子分几个吃了。A?B?C?D11.班级开展“我读水浒传”综合性学习活动,请你参与。（15分）（1）读对联,在括号内填上对应的梁山好汉姓名。（3分）示例:（花荣）百步穿杨比李广一绳悬柳陪宋江()难得有心呼保义可怜无人颂公明()青龙偃月可扫佞臣鼠将忠肝义胆不辱圣祖威名()不知孔明早转世只叹子牙晚投胎（2）水浒传中杨志精明能干,处事小心,颇有心计,却丢失了生辰纲,原因何在?同学们就此展开了激烈讨论,请你帮助同学二和同学四发表观点。（4分）同学一:杨志一行酷暑难当任务急,不占天时;吴用一方巧占天时好使计。同学二:。?同学三:杨志暴躁,不善协调,失了人和。又受人牵制,领导无力;吴用一方听从指挥

24、齐助阵,团结友爱一家亲(占人和)。同学四:。?（3）同学们纷纷抢答下面的情节分别使用了“三十六计”中的哪一个计策，请你给出正确的答案。(只填序号)（4分）A.欲擒故纵B.暗度陈仓C.釜底抽薪D.浑水摸鱼E.瞒天过海F.走为上策G以逸待劳H.声东击西伪装客商()走小路()林中休息()吴用下药()又去偷酒()不肯卖酒(）劫走生辰纲()断了杨志升官梦()（4）小文准备将下面的材料刊登在手抄报上,请你帮助修改。（4分）甲明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢水浒传,把水浒传列为世间第五才子书。他为水浒传写了三篇序和一篇读法;乙还写了许多批语,并篡改了书中的部分文字;他把七十回以下全部删去。丙经他评点删改,使

25、水浒传从清初以来甚为风行。甲处画线句子标点符号有误,请提出修改意见:。?乙处画线句子用词不当,应将“”改为“”。?丙处画线句子缺少主语,应去掉“”。?二、阅读理解（32分）（一）课内精读（13分）次日，天色未明，众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅。两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。正在松树边闹动争说，只见对面松林

26、里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。”1.用简洁的语言概括段描写的场面。（2分）2.赏析下面句中加点的词语。（4分）那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢。3.两段在文章中的作用分别是什么？（4分）4.从后文得知：此时杨志一行所喝的是下了蒙汗药的酒。但在这儿却只字不提，不仅迷惑了杨志等人，也让读者蒙在鼓里。有人认为，在段中可点明酒已被下药这层意思。你同意这种说法吗？为什么？（3分）（二）阅读下文，回答问题（19分）林冲见差拨只说

27、公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。却有一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨,十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得人情时,这一百棒打得个七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教;且如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。”正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来的配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲便骂道:“你这个

28、贼配军,见我如何不下拜,却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都是饿文,一世也不发迹!打不死、拷不杀是顽囚!你这把贼骨头,好歹落在我手里,教你粉骨碎身!少间叫你便见功效!”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥,些小薄礼,休言轻微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的,都在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你的好名字,端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,

29、必不是等闲之人,久后必做大官!”林冲笑道:“总赖照顾。”差拨道:“你只管放心。”又取出柴大官人的书札,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你一路有病,未曾痊可。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口气道:“有钱可以通神,此语不差!端的有这般的苦处!”原来差拨落了五两银子,只将五两银子并书来见管营,备说林冲是个好汉,柴大官人有书相荐,在此呈上。本是高太尉陷害配他到此,又无十分大事。管营道:“况是柴大官人有书,必须要看顾

30、他。”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐,只见牌头叫道:“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤,来到厅前。管营道:“你是新到犯人,太祖武德皇帝留下旧制:新入配军,须吃一百杀威棒。左右,与我驮起来。”林冲道:“小人于路感冒风寒,未曾痊可,告寄打。”牌头道:“这人见今有病,乞赐怜恕。”管营道:“果是这人症候在身,权且寄下,待病痊可却打。”差拨道:“见今天王堂看守的,多时满了,可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文,差拨领了林冲,单身房里取了行李,来天王堂交替。差拨道:“林教头,我十分周全你。”林冲道:“谢得照顾。”(选自水浒传,有删改)1.下列对小说内容的分析和概括,不正确的一项是(

31、)(3分)A.小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节,将笔墨集中在林冲见差拨的细节描写上。B.由于被高太尉陷害,林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照,却遭到差拨的辱骂和恐吓。C.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结、欺压犯人的具体描写,形象地反映了牢营的黑暗现实。D.小说借“有钱可以通神”这句话,揭示了当时社会的世态人情,也表达了林冲的感慨和无奈。2.小说第段写林冲刚到牢营,就有犯人介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。(4分)3.差拨是一个什么样的人?采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。(6分)4.对第段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道”这句话,明

32、末清初文学批评家金圣叹评点道:“虽是摇出奇文,然亦实是林冲身份。”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。(6分)三、小练笔（10分）课文智取生辰纲对天气炎热的描写,采用了正面和侧面相结合的描写方法。文中直接写“热”的有几十处,以“凉”衬“热”也不下十余处,有通过的介绍来写的,如“天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热”;有通过杨志或虞候、老都管之口来写的;还有通过军汉的语言和行动,侧面来表现天气炎热的。这些描写推动了故事情节的发展,为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。请你采用正面描写和侧面描写相结合的方法,描写一个表现天气寒冷

33、的片段。(150字左右).21精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小学教育资源及组卷应用平台21智取生辰纲同步检测（满分：80分时间：45分钟）一、积累与运用（38分）1.填空。（5分）水浒传中绰号为“智多星”的人是_，也被称为“赛诸葛”，他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是_。杨志的绰号是_，水浒传中写杨志的情节，除了本文的“押送金银担”外，还有_、_。答案：吴用；智取生辰纲；青面兽；杨志卖刀；北京斗武（双夺宝珠寺）2.选出对水浒传说法和理解正确的一项（C）（2分）A.水浒传是一部歌颂农民起义的长篇章回体文言古典小说，以北宋末年宋江起义为题

34、材，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。B.水浒传是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、鲁智深夜走蜈蚣岭、浔阳楼宋江题反诗等。C.“智取生辰纲”一章中两个关键的行动步骤分别是赤发鬼刘唐当众在酒桶中舀酒喝、智多星吴用在酒中偷下蒙汗药。D.宋江做了水泊梁山的寨主之后，把忠义堂改为聚义厅，后来又在厅前竖起了“山东呼保义”、“河北玉麒麟”两面绣字红旗。解析：水浒传是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，故A错误；武松夜走蜈蚣岭，故B错误；把聚义厅改为忠义堂，故D错误。3.下列句中加点字读音有误的一项是(C)（2分）A.杨志也嗔(chn)道：“你两个好不晓事！却在背后也慢慢地挨(

35、i)。这路上不是耍处。”B.须是我相公当面分付道：休要和他别拗都叹气吹嘘(x)：“我们直恁(nn)地苦！”老都管道：“你们不要怨怅(chng)”C.老都管喝道：“杨提辖且住都向着我喏喏(nu)连声你说这话该剜(wn)口割舌，今日天下怎地不太平？”D.只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑(q)，都软倒了。那七个客人却装在车子内，叫声：“聒(gu)噪！”一直望黄泥冈下推了去。解析：C.“喏”应读作“r”，“剜”应读作“wn”。4.下列词语中没有错别字的一项是(C)（2分）A.吹嘘酷热难行尴尬去处崎伛小径B.朱沙喏喏连声赤日炎炎忍气吞声C.捣乱絮絮聒聒口渴难熬死心塌地D.计策无可耐何头重脚轻面面

36、厮觑5.下列句中词语解释有误的一项是（?B?）（2分）A杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。C这里黄泥冈上时常有贼打劫（抢夺财物）客商。D杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”解析：“吹嘘”，又热又累而嘴里嘘气。6.下列各句成语使用不正确的一项是（?D?）（2分）A.?人总有一天会变老，变得老态龙钟。?B.?北京的地下水一旦被大量污染，其结果不堪设想，所以必须抓紧对北京城市污水的治理。C.?人类能生存和发展多久，归根结底取决于地球上人类赖以生存和发展的资源能撑多久。?D.?“宏志班”的学生生活条件十分艰苦，但他们却不以为然

37、，一心扑在学习上。解析：“不以为然”意为不认可是对的，表示不同意或否定。与对应的语境不符。7.下面各句中没有语病的一句是(?B)（2分）A.?六月的黄泥冈正是炎热的时节。B.?在热烈的掌声中，胡锦涛主席发表了题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲。C.?食品是否安全，是人们身体健康的基本保障。D.?校门口安装红绿灯以后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。解析：A项为“在黄泥冈，六月正是炎热的时节”；C项，“是否”是一个选择性判断，而后文表述单一，应删去“是否”；D项，句式杂糅，应为“交通安全有了保障，事故隐患得到排除”。8.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是(C)（2分）

38、A.这般天气热，兀的不晒杀人。(夸张)B.你便剁做我七八段，其实去不得了。(夸张)C.赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。(对偶)D.我们又热又渴，何不买些吃?(反问)解析：C句运用的修辞手法不是对偶，“炎炎”与“禾稻”不对仗。“似火烧”与“半枯焦”不对仗。而“赤日炎炎似火烧”明显使用了比喻的修辞手法。9.读语段，找出表述有误的一项(A)（2分）我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？()挑上冈子时，两桶()是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松

39、林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做“智取生辰纲”。A.文中“不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。”这是表示选择关系的复句。B.文中“智取生辰纲”是动宾短语。C.“只是教人死心塌地”中“死心塌地”一词是副词。D.文中括号内可填入的关联词语依次是“原来”“都”。解析：A.“不是正是”是并列复句。10.下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（?D）（2分）五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理

40、会！”杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志哪里肯吃？见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。A?B?C?D11.班级开展“我读水浒传”综合性学习活动,请你参与。（15分）（1）读对联,在括号内填上对应的梁山好汉姓名。（3分）示例:（花荣）百步穿杨比李广一绳悬柳

41、陪宋江(宋江)难得有心呼保义可怜无人颂公明(关胜)青龙偃月可扫佞臣鼠将忠肝义胆不辱圣祖威名(吴用)不知孔明早转世只叹子牙晚投胎（2）水浒传中杨志精明能干,处事小心,颇有心计,却丢失了生辰纲,原因何在?同学们就此展开了激烈讨论,请你帮助同学二和同学四发表观点。（4分）同学一:杨志一行酷暑难当任务急,不占天时;吴用一方巧占天时好使计。同学二:示例:杨志一行松林隐蔽好歇息,视觉障碍失地利;吴用一方松林隐蔽,巧占地利,好下药。?同学三:杨志暴躁,不善协调,失了人和。又受人牵制,领导无力;吴用一方听从指挥齐助阵,团结友爱一家亲(占人和)。同学四:杨志一行在明,步步谨慎,徒惹怨言终中计;吴用一方在暗,合作

42、无间,天衣无缝行妙计。?（3）同学们纷纷抢答下面的情节分别使用了“三十六计”中的哪一个计策，请你给出正确的答案。(只填序号)（4分）A.欲擒故纵B.暗度陈仓C.釜底抽薪D.浑水摸鱼E.瞒天过海F.走为上策G以逸待劳H.声东击西伪装客商(E)走小路(B)林中休息(G)吴用下药(H)又去偷酒(D)不肯卖酒(A)劫走生辰纲(F)断了杨志升官梦(C)（4）小文准备将下面的材料刊登在手抄报上,请你帮助修改。（4分）甲明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢水浒传,把水浒传列为世间第五才子书。他为水浒传写了三篇序和一篇读法;乙还写了许多批语,并篡改了书中的部分文字;他把七十回以下全部删去。丙经他评点删改,使水浒传

43、从清初以来甚为风行。甲处画线句子标点符号有误,请提出修改意见:将“第五才子书”的书名号改为引号。?乙处画线句子用词不当,应将“篡改”改为“修改”。?丙处画线句子缺少主语,应去掉“使”。?二、阅读理解（32分）（一）课内精读（13分）次日，天色未明，众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅。两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼

44、他。正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。”1.用简洁的语言概括段描写的场面。（2分）白胜设计诱官军。2.赏析下面句中加点的词语。（4分）那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢。这一细节描写中，动词运用出神入化。“抢、劈、夺、倾、盖、丢”这一系列动词巧妙而连贯，把人物刻画得栩栩如生。“劈、夺”动作迅猛干脆，是为了往酒里倒蒙汗药；“盖、丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满。这一切都是做给杨志等人看的，

45、丝毫不露破绽，表现了他们计划的周密和表演的天衣无缝。3.两段在文章中的作用分别是什么？（4分）两段的作用都是为故事情节的进一步发展埋下伏笔。段写杨志让众军汉天热赶路，引起众军汉、虞候及老都管的不满，为后文写内部分裂做铺垫；段写晁盖、吴用等用计下药，为把故事情节推向高潮做铺垫。4.从后文得知：此时杨志一行所喝的是下了蒙汗药的酒。但在这儿却只字不提，不仅迷惑了杨志等人，也让读者蒙在鼓里。有人认为，在段中可点明酒已被下药这层意思。你同意这种说法吗？为什么？（3分）不同意，因为在此处不点明会让故事更吸引人，若点明下文就没有了悬念，故事就会显得平淡无奇。（二）阅读下文，回答问题（19分）林冲见差拨只说公

46、人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。却有一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨,十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得人情时,这一百棒打得个七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教;且如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。”正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来的配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲便骂道:“你这个贼

47、配军,见我如何不下拜,却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都是饿文,一世也不发迹!打不死、拷不杀是顽囚!你这把贼骨头,好歹落在我手里,教你粉骨碎身!少间叫你便见功效!”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥,些小薄礼,休言轻微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的,都在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你的好名字,端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必

48、不是等闲之人,久后必做大官!”林冲笑道:“总赖照顾。”差拨道:“你只管放心。”又取出柴大官人的书札,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你一路有病,未曾痊可。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口气道:“有钱可以通神,此语不差!端的有这般的苦处!”原来差拨落了五两银子,只将五两银子并书来见管营,备说林冲是个好汉,柴大官人有书相荐,在此呈上。本是高太尉陷害配他到此,又无十分大事。管营道:“况是柴大官人有书,必须要看顾他

49、。”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐,只见牌头叫道:“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤,来到厅前。管营道:“你是新到犯人,太祖武德皇帝留下旧制:新入配军,须吃一百杀威棒。左右,与我驮起来。”林冲道:“小人于路感冒风寒,未曾痊可,告寄打。”牌头道:“这人见今有病,乞赐怜恕。”管营道:“果是这人症候在身,权且寄下,待病痊可却打。”差拨道:“见今天王堂看守的,多时满了,可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文,差拨领了林冲,单身房里取了行李,来天王堂交替。差拨道:“林教头,我十分周全你。”林冲道:“谢得照顾。”(选自水浒传,有删改)1.下列对小说内容的分析和概括,不正确的一项是(B

50、)(3分)A.小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节,将笔墨集中在林冲见差拨的细节描写上。B.由于被高太尉陷害,林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照,却遭到差拨的辱骂和恐吓。C.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结、欺压犯人的具体描写,形象地反映了牢营的黑暗现实。D.小说借“有钱可以通神”这句话,揭示了当时社会的世态人情,也表达了林冲的感慨和无奈。解析：B项强加因果,“林冲一进牢营就得到了一般的罪人的同情和关照,却遭到差拨的辱骂和恐吓”并不是由于被高太尉陷害。2.小说第段写林冲刚到牢营,就有犯人介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。(4分)概括介绍牢营的情况,交代人物活动

51、的环境。为后面的情节发展做铺垫,制造悬念,使故事产生波澜。(每点2分,共4分)3.差拨是一个什么样的人?采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。(6分)差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。(2分)采用对比手法刻画差拨这个人物,(1分)主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上:(1分)如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。(2分)4.对第段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道”这句话,明末清初文学批评家金圣叹评点道:“虽是摇出奇文,然亦实是林冲身份。”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。(6分)

52、两种身份:教头身份;配军身份。(2分)四种性格和心理:谨慎小心;沉着冷静;隐忍顺从;顾及颜面。(4分)三、小练笔（10分）课文智取生辰纲对天气炎热的描写,采用了正面和侧面相结合的描写方法。文中直接写“热”的有几十处,以“凉”衬“热”也不下十余处,有通过的介绍来写的,如“天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热”;有通过杨志或虞候、老都管之口来写的;还有通过军汉的语言和行动,侧面来表现天气炎热的。这些描写推动了故事情节的发展,为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。请你采用正面描写和侧面描写相结合的方法,描写一个表现天气寒冷的片段。(150字左右)朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞,彻骨的

53、寒风在行人的脸上呼啸而过,针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈,只得将冬衣裹得严严实实的,把手揣在衣兜里,缩着脖子,疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休,她决定要将冬的冷峻演绎到极致。.21精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小学教育资源及组卷应用平台智取生辰纲导学案学习目标：1.通读课文，掌握本文字词，把握文章主要内容。2分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法，学习本文环境描写的艺术手法。3.分析杨志失败的原因，培养团结协作、关爱他人的品质。学习重点、难点：通读课文，把握文章主要内容。（重点）分析杨志的思想性格，掌握设

54、置矛盾冲突刻画人物的方法。（难点）学法指导：1.问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作深入探究。2.妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。3.由于本文是片段节选，学习时应将与本文相关的内容作了解性阅读，以便于对相关内容有相对完整的了解，更好地分析人物的性格。分析人物性格应从分析情节入手，通过人物的行动和语言以及情节的结构等方面来进行。另外，对文中出现的一些字面上跟现代汉语完全一样、但意思却不同的词语，不要以今义套古文，以免造成误解。?一、新知认知1.章回体小说。定义：章回体，原为中国古代长篇小说的一种外在叙述体式，称为章回体小说。后也应用于其它

55、媒体领域，比如：章回体新闻?、章回体影视剧。特点：将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”、“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。名著：三国演义红楼梦水浒传西游记西厢记金瓶梅等?白话小说。发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语(?https:?/?/?/?item?/?%E8%A1%97%E8%B0%88%E5%B7%B7%E8%AF%ADthttps:?

56、/?/?/?item?/?%E7%99%BD%E8%AF%9D%E5%B0%8F%E8%AF%B4?/?_blank?)”，在古代中国文学发展的历史长河中，小说经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，直到明代才迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。3.衬托。衬托分正衬与反衬两种。正衬是指用相似或相关的事物来作主体的陪衬,从而使主体形象更为突出的一种写作技巧。诸如以丑衬丑、以美衬美、以乐衬乐、以苦衬苦等。如白居易长恨歌中写杨贵妃“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”、“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”,就是用皇宫中所有的美女作为陪衬来衬托杨贵妃的美,此为正衬。反衬是用

57、相反的事物衬托主体,从而使主体更形象、更突出的一种写作技巧。如以美衬丑、以乐衬悲等。杜甫的名句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,鸟语花香是多么美好的景物,可是在特定的情景下,竟然让诗人溅泪、惊心,更显得诗人心中离乱之苦。为了突出吴用等人的“智慧”，课文大量写了杨志的机警。这种以机警来写智慧的写法可以看成是衬托的一种写法。二、预习任务（一）整体感知1.什么是“生辰纲”？是谁赠送给谁的生辰纲？这些生辰纲哪里来的？谁来承担挑担任务？谁来负责监督押送？2.“智取”是谁智取？“智”具体表现在哪里？（二）梳理线索课文情节安排一明一暗两条线索，推动情节向前发展。请你说说明线和暗线分别怎么发展的？在哪个地方交错在一

58、起的？这样写有什么好处？课文怎么为吴用“智取”生辰纲设置悬念的？（三）分析课文1.在卖枣子的小贩和卖酒人出现之前，杨志队伍内部发生了哪些事？2.杨志在押送生辰纲的整个过程中，要跟哪些外在困难作斗争呢？他能不能换一种方式押送呢？3.杨志有怎样的性格？吴用有什么性格？4.“性格决定命运”。假设杨志不是这样的性格，你说他押送生辰纲会顺利吗？三、预习检测1.本文选自水浒传第_回，原题叫_，_。一部水浒的全部主题可以用“_”4个字来概括。2.给下列加点字的注音。怄（）嗔怒（）干系（）寻思（）逞辩（）勾当（）3.试将下面加点的元明白话词语译成现代白话。（1）杨志这一行人要取六月十五日生辰纲。（2）端的只是

59、起五更。（3）这两日也看他不得。（4）休见他罪过。（5）你颠倒问。（6）卖一桶与你不争。（7）我一了不说价。4.试用整句概括介绍小说节选部分的情节？答：。5.辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征，将其写在横线上。（1）杨志道：“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”答：。（2）杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”答：_答案：十六回杨志押送金银担吴用智取生辰纲官逼民反2.uchngnxxnsichngbingudng3.(1)赶；（2）真的，确实；（3）看不惯

60、他那样子；（4）不要责罚他们（5）你倒反问我们。（6）不要紧；（7）向来不还价。4.杨志押送生辰纲，处处小心，都管掣肘，押送失败；吴用智取生辰纲，预设机关，团结合作，智取成功。5.（1）精明强干；（2）小心谨慎。一、整体感知1.谁能为大家介绍一下本文题目的含义？明确：“生辰”、即生日，诞辰。“纲”，为运送大批货物而编的队（组织）。“生辰纲”，即编队运送的大批寿礼。这些都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。“智取”，即用智谋劫去、获得。2.根据课文内容，用一句话把文题补充完整。明确：吴用等人智取由杨志押送给太师蔡京祝寿的生辰纲。3.找一找本文主要涉及的人物。明确：杨志、老督管、虞侯、军健；晁盖、吴用、白